某部基层带兵干部人格特征研究

目的从总体上把握基层带兵干部的人格特征。方法采用卡特尔16种人格因素测验（16PF）,对某部46名带兵干部作了测量,并用SPSS软件对数据进行处理。结果基层带兵干部人格特征表现为乐观自信,随和,外向,热情,易于相处,善于处理各种问题,思维敏捷,注重现实,有主见,有敢作敢为精神等优点,但紧张性高,创造性不突出等。结论基层带兵干部的人格特征总体表现良好,这为设计简洁具体的心理测评项目提供了理论依据,以及为基层带兵干部的选拔、心理培训和评估提供了参考基础。     

杭州市中青年领导干部人格特征研究

目的 从总体上把握中青年领导干部的人格特征。方法 采用卡特尔16种人格因素测验（16PF）,对杭州市213名中青年领导干部作了测量,并用SPSS软件对数据进行处理。结果 中青年领导干部人格特征表现为情绪稳定成熟、开朗热情、自信沉着、理智现实、自律严谨、敢做敢为、适应良好等特点,但果断性、刚毅性、创造性并不突出。男性更内向独立、自信现实、情绪稳定,女性更外向、乐群、敏感。结论 中青年领导干部酊人格特征总体表现良好,这为设计简洁具体的心理测评项目提供了理论依据,以及为领导干部的培训、选拔和评估提供参考。     

适应良好国际学生的人格特征

目的 探讨适应良好国际学生的人格特征.方法 采用卡特尔16种人格因素测验(16PF)测试53名适应良好的国际学生和73名国内学生.结果 适应良好国际学生组16PF的稳定性、有恒性、自律性量表标准分和次元人格因素X3、Y1、Y2、Y4量表原始分显著高于国内学生组(t=3.724,2.397,2.127,3.532,2.821,2.668,2.268;P＜0.05或0.001);适应良好国际学生组16PF的敏感性、幻想性、世故性量表标准分和次元人格因素X1量表原始分显著低于国内学生组(t=-3.837,-2.047,-3.341,-2.368;P＜0.05或0.001).结论 适应良好国际学生表现出3高3低的人格特征,即较高的稳定性、有恒性、自律性和较低的敏感性、幻想性、世故性.     

高职生网络成瘾与人格特征关系的研究

目的了解高职生网络成瘾状况,并对其人格特征影响因素进行探讨。方法共有1800名江苏、山东、安徽9所高职院校学生参加本研究。其中男生1060人。女生740人。使用网络成瘾诊断量表、卡特尔16种人格因素测验（简称16PF）,进行比较分析。结果高职生中网络成瘾者占7．59％．其中男士比例有显著差异。网络成瘾量表得分与卡特尔16种人格因素测验有显著相关。网络成瘾者与非网络成瘾者在卡特尔16种人格因素测验上有显著差异。结论高职生网络成瘾与其人格特征密切相关。     

护士人格特征的元分析

目的了解护士人格特征作为招募、聘用、晋升和评价护士工作的重要人格特征指标及其影响因素,为推动护理工作更佳的岗位匹配提供理论依据。方法选取19篇均使用卡特尔十六种人格因素测验(16PF)有关护士人格特征的研究报告,用元分析方法对报告的数据进行了重新处理和分析。结果①平均效果值在-0.92~0.94之间,即是以成年女性常模为标准,除人格因子兴奋性(-0.92)和敢为性(-0.61)外,显示以往的护士16PF人格特征研究结果高于常模(P0.05);②高乐群性(0.89)、高恃强性(0.94)、高幻想性(0.83)、高紧张性(0.81)和低兴奋性(-0.92)成为护士职务人员的主要人格特征;③职别效应(r=0.06)和年龄效应(r=-0.01)不显著,而护龄效应与兴奋性(r=0.41)、持强性(r=0.42)、敢为性(r=0.40)、幻想性(r=0.41)和紧张性(r=0.40)因子呈正相关(P0.05)。结论我国护士的主要人格特征表现在高乐群性、高恃强性、高幻想性、高紧张性和低兴奋性,且护理工作环境影响对护理人员的人格可塑性。     

舰员人格特征的调查研究

目的研究舰员的人格特征,为维护和提高该群体精神卫生水平提供一定依据。方法采用卡特尔16种人格因素问卷(16-PF),对1210名舰员进行调查。结果舰员组人格特征中的16种主要因素得分和4项应用预测个性因素得分均不同程度高于军人男性常模(t=10.41,9.15,7.48,11.01,12.31,9.59,6.91,10.85,8.87,8.85,10.75,4.78,12.04,9.31,8.81,8.87,3.36,10.76,8.89,8.19;P<0.001和P<0.01),而在4项次级个性因素中除感情用事与安祥型(X3)低于军人男性常模外(t=5.11,P<0.001),其余均高于军人男性常模(t=3.34,10.50,10.21;P<0.01和P<0.001),两组间对比有显著性差异;相关性检验结果显示,16-PF应用预测个性因素与次级个性因素大部分存在显著相关性,其中果断型性格与创造能力、专业成就能力的正相关最显著(r=0.817,0.787,P均<0.01);焦虑型性格与心理健康的负相关最显著(r=-0.781,P<0.01)。结论在人格特征方面,适应能力强,焦虑程度低,善于交际,开朗乐观,安祥警觉的舰员心理健康状况更好;而感情用事、缺乏信心的舰员则在创造能力、成长能力方面明显受限。     

军校学历教育合训学员的人格特征

目前军队院校的生长军官主要是采取"4+1"的培养模式,即军队院校指挥生长军官前4年的学历教育合训主要在理工科水平高的军校进行,指挥生长军官的第一任职能力主要通过第5年的任职院校来培养.     

工科院校大学生人格特征研究

目的了解工科大学生的个性差异,为心理健康教育提供依据。方法采取问卷调查方法,随机抽取3315名大学生,并用wTz软件进行统计,用自编程序与常模进行对比分析。结果工科大学生与大学生常模比较的t检验显示存在着显著性差异。结论由于工科院校性质等因素的不同,大学生的个性特点存在明显差异,因此,对大学生进行心理健康教育与健全人格教育十分必要。     

五态性格测验对大学生人格测量的适用性-与16PF的对比研究

目的研究五态性格测验对大学生人格测量的适用性。方法采用五态性格测验与卡特尔16种人格因素调查表(16PF)为工具对237大学生的人格特质测量进行对比研究。结果1男生在五态性格测验的太阳和阴阳平和2个维度得分显著高于女性(P<0.05,P<0.01),并在16PF的自律性和创造能力维度得分显著高于女生(P<0.01,P<0.05),而在乐群性、世故性和紧张性维度得分则显著低于女生(P<0.01,P<0.05,P<0.01);2五态性格测验在地域变量无显著差异,而在16PF,北方学生在自律性维度得分显著高于南方学生(P<0.01);3除未体现16PF的聪慧性、幻想性、世故性、实验性和创造能力等维度外,五态性格测验与16PF其余相对应的维度之间有显著相关。结论五态性格测验适用于大学生人格测量。     

抑郁症患者的人格特点分析

目的探讨抑郁症的人格特征。方法对67名抑郁症患者进行卡特尔16种人格因素测试,采用SPSS统计软件进行独立样本t检验等方法进行统计分析。结果男性抑郁症患者与全国常模比较在稳定性(C)、恃强性(E)、敢为性(H)、实验性(Q1)显著低于全国常模,忧虑性(O)、紧张性(Q4)因素上显著高于常模分数(P<0.01,P<0.001)。女性抑郁症患者与全国常模比较在稳定性(C)、恃强性(E)、独立性(Q2)、自律性(Q3)因素显著低于全国常模分数,而敏感性(I)、忧虑性(O)、紧张性(Q4)因素显著高于全国常模,具有显著性差异(P<0.05,P<0.01,P<0.001)。在次元人格因素方面具有焦虑水平高,常感不满意,内向胆小,情绪困扰,优柔寡断,依赖性强,心理健康水平低,成就差、有一定的创造力和较低的适应能力等特点。结论抑郁症更易发生在情绪不稳定、敏感、易受环境支配、依赖、畏怯退缩、缺乏自信心等人格特点的人群。     

男性吸毒人员人格特质测查分析

目的采用卡特尔16种人格因素量表（16PF）分析吸毒人员的人格特质和人格类型。方法使用16PF对长沙市吸毒人员进行人格分析,并与常模比较。选用最远邻法,以欧式距离为测度距离的方法对样本进行聚类。结果男性吸毒人员在聪慧性、稳定性、有恒性、怀疑性、实验性、独立性、自律性7个因子上低于常模（t=-15．41,-7．00,-8．21,-4．26,-3．91,-8．52;P〈O．01）;而在持强性、敢为性、幻想性、忧虑性、紧张性5个因子上高于全国常模（t=4．56,6．60,7．90,10．18,6．23;P〈0．01）。人格类型聚类结果：吸毒人员中兴奋型占33．75％,忧郁型占66．25％。结论男性吸毒人员有特殊的人格特质,与全国成年男性人格特质有明显差异。男性吸毒人员可以分为兴奋型和忧郁型两种不同的人格类型。     

某民族医学院大学生人格特征调查分析

目的了解大学生的人格特征,为开展教育与管理工作提供参考依据。方法运用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)进行心理测验,应用SPSS 17.0软件对所得数据进行分析。结果 A乐群性、I敏感性、M幻想性的得分均是高中时的文科生高于理科生(t=3.016,3.667,2.081,P<0.05或P<0.01)。单亲大学生的H敢为性得分高于非单亲大学生(t=2.727,P<0.05)。C稳定性、E恃强性、F兴奋性、H敢为性均是大学生干部得分高于非干部(t=2.612,2.730,2.323,3.781,P<0.05或P<0.01)。恋爱的大学生在A乐群性、F兴奋性、M幻想性、Q 4紧张性的得分高于未恋爱的大学生(t=2.528,2.263,2.630,2.393,P<0.05或P<0.01),而在C稳定性、Q 2独立性、Q 3自律性的得分未恋爱的大学生高于恋爱的大学生(t=-2.348,-2.771,-2.371,P<0.05或P<0.01)。健康方面大学生主观认为好的在C稳定性、E恃强性、F兴奋性、H敢为性、Q 2独立性得分均较高(F=7.917,4.449,11.198,10.752,6.837,P<0.05或P<0.01),而O忧虑性和Q 4紧张性主观认为差的大学生得分较高(F=10.876,7.847,P<0.01)。结论文科生更外向、热情、乐群,敏感,感情用事,幻想;单亲家庭的大学生更善于冒险,敢作敢为,做事少有顾忌;干部学生情绪更稳定,好胜心强,轻松兴奋,敢作敢为,恋爱的大学生更热情,易兴奋,易幻想任性,易紧张;主观认为健康好的大学生情绪更稳定,好强自信,轻松兴奋,敢于冒险,自立自强。     

中学骨干教师人格特征的调查研究

目的 :了解中学骨干教师的心理素质与人格特征 ,为进一步选拔和优化师资队伍提供依据。方法 :采用 16PF分别对来自全省各地参加省级培训的中学骨干教师进行集体问卷调查。结果 :①中学骨干教师人格品质较优 ,尤其表现在乐群性、兴奋性、世故性等方面 ,但在实验性、独立性、紧张性和忧虑性方面表现欠佳。②中学骨干教师在人格因素上存在男女性别差异。女教师比男教师更为乐群、敏感、幻想 ,而男教师比女教师更为独立。结论 :充分利用和发扬中学骨干教师优秀的人格品质 ,克服他们消极的人格品质是非常重要的。     

学生干部人格特质的探讨

目的 探讨学生干部和普通学生的人格特质,为学生干部的选拔、培养和管理提供科学的依据和方法。方法 采用卡特尔16种人格因素问卷对44名学生干部和42名普通学生进行调查。结果 学生干部在乐群性、聪慧性、特强性、敢为性4个因子上与普通学生间存在显著性差异（P〈0．05）。结论 学生干部群体倾向于表现出热情、乐群、聪明、富有才能、善于抽象思维、好强固执、独立积极、冒险敢为、少有顾及等人格特征。     

地方高校青年教师人格状况的实证研究

目的了解和把握地方高校青年教师人格状况。方法采用卡特尔16PF测验对安阳市某高校268名青年教师进行人格因素调查。结果①地方高校青年教师在聪慧性、恃强性、兴奋性、敢为性、世故性和紧张性因素上显著高于全国常模(t=1.05,1.07,2.23,1.93,1.23,1.57;P<0.001),在有恒性、怀疑性、忧虑性、试验性、独立性因素上低于全国常模(t=-1.23,-2.14,-1.62,-1.19,-1.19;P<0.001);②女性教师在乐群性、敏感性、忧虑性人格因素上高于男性教师(t=-2.03,-2.27;P<0.05;t=-3.59,P<0.001),而稳定性上低于男教师(t=2.80,P<0.01);③文体类学科教师在有恒性、忧虑性、紧张性人格因素上高于理工科教师(t=-2.43,P<0.05;t=-2.74,P<0.01;t=-3.75,P<0.001)。结论该群体基本人格因素处于常态水平,但也存在个别差异。     

公务人员个性特征研究

目的探讨公务人员个性特征。方法采用卡特尔16种个性因素测量表对沈阳市220名公务人员进行问卷调查。结果公务人员在14项个性因素上与常模存在显著差异;公务人员个性因素在性别及年龄方面差异较小,尤其次级因素无显著差异;从事与WTO相关工作公务人员的一些个性因素尤其半数次级因素显著优于从事与WTO无关工作的公务人员。结论沈阳市公务人员总体个性特征优于常模,尤其从事与WTO相关工作的公务人员具有良好的个性特征。