外科手术学实验教学半军事化管理模式初探

外科手术学是医学生在校学习的一门重要课程,该门课程的学习掌握将对医学生的医生职业生涯起至关重要的作用。半军事化管理模式的内涵是要求医学生有"服从意识"和"执行能力",将半军事化管理模式融入到教学环节,既能充分发挥半军事化管理的优越性,锻炼医学生的思想品质和意志力,提高医学生的综合素质,还能调动医学生的学习热情和积极性,培养医学生的创造性和自我约束能力,使医学生能积极面对困难和挫折。在外科手术学教学中开发和应用半军事化管理模式,将其和外科手术学实验教学管理相结合,探索出一条医学生外科手术学实践教学的全新之路,为这种新模式的应用和推广提供示范。     

医学生实习期间存在问题及解决策略

医学院校学生实习是教学过程中的重要环节,是巩固和丰富所学理论知识、掌握基本技能,培养独立思考、独立工作能力的重要途径。因此,医学生必须参加大量的临床实践,在实践工作中不断增长自己的才干,提高操作技能和临床诊治能力。本文结合我院学生在实习过程中存在的主要问题阐述如何提高医学生实习质量。     

外科手术学基础教学的体会和几点思考

外科手术学基础教学是学生接触临床外科实践前的重要操作训练课程,是外科实践的启蒙阶段,其重点是针对学生动手操作能力的培训。实验动物外科手术基础教学利用动物模拟人体进行手术,培养医学生的无菌观念、基本手术实践技能,培养学生对外科学的兴趣及团队协作精神,为将来的临床实践及职业生涯打下基础。     

提高外科实习带教效果的经验体会

临床实习是医学教育的重要阶段,医学生的职业道德、临床思维、操作技能培养,取决于实习阶段的教育。外科教学过程中,带教老师要促进学生理论与实践的结合,加强医德医风教育,强化教学管理,培养他们的临床思维能力和实践技能,促进医学生转变为合格的临床医生。     

外科学总论见习课教学几点体会

<正>外科学总论见习课是训练医学生掌握手术基本知识和操作技能的重要教学实践环节。通过对教学方法的改进,增强医学生的理解能力和动手能力,为医学生适应临床实习和工作打下良好基础。因此,加强外科学总论见习课教学十分重要。笔者在教学中进行了一些有益的尝试和探索,取得了较好的效果。     

对手术学实验教学实行规范化管理,努力培养高质量的医学人才

作为高等医学院校，实验室是培养高等医学人才的重要场所。实验教学是高等教育体系的重要组成部分，是对医学生进行科学实验训练，使学生对所学理论知识强化印象，深化理解，提高学生动手能力的重要环节，外科手术学是科学性、技术性都很强的实践教学活动，是在解剖学、病理学、外科学的基础上，训练学生进行手术治疗入门的学科，也是医     

外科操作技能的培养

外科学是一门实践性很强的专业学科,实验教学是外科教学的重要组成部分,是学生由基础理论到临床实习的桥梁。操作技能训练是实验教学的重要环节。所谓操作技能是按一定要求完成操作程序的能力,具体归结到外科教学中就是指运用所学外科专业知识进行严格训练,熟练而准确地完成外科手术和诊疗操作的能力。我校的外科操作技能的培养,主要包括以下几个阶段。     

改革妇科临床教学模式的体会

医学生临床实习是医学教育全过程中的一个至关重要的阶段，是医学生通过临床实践活动将他们的基础理论、基本知识和基本技能转化为独立处理病人和预防疾病能力的关键，是理论和实践相结合的重要环节，是由医学生到住院医师的必由之路。因此医学生必须参加临床实践，在医疗工作实践中不断增长自己的才干，提高操作技能和临床诊治能力。因而对每个医学生而言，圆满地完成临床实习，是他们由学校走向工作岗位的重要桥梁，也是考核医学教育质量，检测是否达到培养目标的重要方面，因此确保实习质量是至关重要。由于信息社会对创新医学人才提出了更高的要求，在这种情况下，重新认识和理解医生临床实践能力的培养显得尤为重要，而如何加强临床实践能力的培养更是亟待解决的重要课题。     

医学生外科技能操作教学体会

临床技能训练在外科实验教学占有很重要的地位,外科技能操作训练教学是注重医学生外科手术基本操作技术的培养, 提高医学生的临床实践能力.外科学是以手术为主要治疗方法的学科,它具有较强的操作性和实践性.医学生技能操作教学是保障医学生教学质量的重要环节和必要手段,通过全面临床技能操作学习,提高医学生的临床操作能力,为将来成为一名合格的医师打下坚实的基础.外科技能训练能充分锻炼学生的动手能力和综合的无菌操作技能.本文通过对我校医学生外科技能操作实验课教学中遇到的问题进行分析并总结.     

基于“双中心四螺旋”的临床技能学混合教学模式的构建与实践

临床技能是医学生的基本功,医学生能否熟练掌握临床技能是衡量临床教学质量的重要指标。为改进以往临床技能教学中存在的问题,提高临床技能的教学质量,培养具备多元化能力的医学人才,广州医科大学进行了混合教学模式的构建与实践。本研究将传统的各学科临床基本技能和相关课程内容整合在一起,进行整体优化和改革创新,重新划分理论及实践教学课时比例,结合模拟教育理念与现代化信息技术,构建出了“双中心四螺旋”的混合教学模式,形成了一门跨学科、多层次、综合性的全新实践技能课程体系。通过与传统教学模式对比发现,“双中心四螺旋”混合教学模式可促进学生临床操作技能、临床思维与决策能力、沟通及协作及人文关怀能力的提高,有效地提升教学效果。     

医学生护理技能操作培训的教学体会

随着城镇医疗体制改革的不断深入,医疗人才市场的竞争日趋激烈。如何培养适应现代医学模式及社会需要的医务人员是摆在我们面前的重要课题[1]。目前很多大学生存在动手能力差,沟通技巧缺乏等现象。而护理技能操作既验证理论知识,又培养了学生的动手能力和实事求是的科学态度,可直接影响学生的职业素质[2]。因此为了保障高素质医学应用型综合型人才的培养,护理部自2010年以来承担医学生临床技能培训项目16项,通过近3年的教学实践,医学生在护理操作技能的成绩有了显著提高,而且也充分发挥了学生学习的主动性和积极性。     

临床实习教学存在的问题及应对措施

众所周知,临床实习是医学生步入独立医疗实践活动的最后集中学习阶段,是将理论知识与临床实践活动结合的初级阶段。实习教学是医学生在校教育的重要组成部分,是培养合格医学生的重要环节,是对医学生进行综合训练的重要教学阶段,是培养学生综合能力的关键环节,是由医学生向临床医生转换的过渡阶段,是培养医学生临床理论、临床实际操作能力和临床思维的重要时期。     

浅谈如何提高呼吸内科临床实习教学质量

临床实习教学是医学生医学教育的关键环节，是医学生理论联系实践的桥梁，是培养学生临床思维及操作技能的重要阶段。然而。1年的临床实习时间分配到呼吸内科的时间只有4周左右．如何在1月的临床实习教学中让实习医生较为全面的掌握呼吸科常见病多发病的诊治以及一些常用的诊疗操作。为其日后从事临床工作打下良好的理论基础及实践技能，现就这一问题提出几点思考。     

医学高等数学教学中培养学生思维能力的思考与实践

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。在高等学校各门课程的教学中,注重培养学生分析问题、解决问题的能力就显得尤其重要。在医学高等数学教学中结合教学内容在培养、提高医学生抽象思维能力、逆向思维能力、发散思维能力、类比联想能力等方面进行了一些思考与实践,通过实践不仅提高了学生的思维能力,而且提高了医学生的创新能力。     

县医院产科临床实践教学中的矛盾与带教对策

<正>产科学是一门实践性、技术性很强的科学。因此,必须通过临床见习和实习引导医学生建立正确的临床思维,培养良好的临床操作技能,使之由理论向实践过渡。县级医院是医学院校学生特别是专科生和护理、医技专业学生临床实践的     

外科手术学本科教学管理体会

外科手术学是医学本科外科学教学中的一个非常重要的组成部分,是联系基础医学与临床医学的重要桥梁课程.其教学目的主要是培养学生严格的无菌观念和掌握基本手术操作技能.     

3+2模式下医学生医患沟通能力的培养

对3+2模式下医学生医患沟通能力培养,分医患沟通技巧课程培训、见习课实践、实习阶段实践和考核三部分进行培养,并进行效果评估和患者满意度调查。见习生的沟通技能平均得分提升了17.5%,见习沟通的患者满意度提升了20%;实习生的沟通技能平均得分提升了7.9%;实习沟通的患者满意度提升了18.9%。3+2模式下医学生医患沟通能力的培养,提高了医学生的医患沟通能力和患者满意度,对医学生更好的掌握医学知识,提高操作技能和语言表达能力,更好的完成见习和实习工作,以及毕业后走上临床工作岗位能胜任日常医疗工作都有重大的意义。     

外科教学中对实习医生临床能力的培养

外科临床教学是临床医学专业学生临床教学过程中的重要学科,是检验学生基础医学理论扎实程度及其实际运用能力的过程,因而临床能力培养,是外科学教学实践的关键环节和主要目的之一,该文对外科学教学中如何培养医学生临床能力的具体做法进行了探讨。     

医学院校数学实践教学改革的探索

<正>医学是一门实践性很强的学科,加强医学实践教学、提高医学生实践能力是医学教育质量的根本保障。大学数学课程是医学院校各专业培养计划中重要的公共基础理论课,其目的在于培养医学技术人才具有必备的数学素质,使医学生在将来的工作实践中具有解决医学实际问题的能力,作用是不可估量的。但是长期以来,学生知道数学很有用,学了数学后却又用不上、不会用、不知道如何用,久而久之,甚至有学生迷茫地问,医学生学数学有什     

见习医学生综合能力培养探讨

医学生的见习阶段是处于学校和医院的交替阶段，即理论知识和实际临床工作的交替阶段；从单纯学校生活和走向社会的交替阶段。这个阶段的培养，影响学生临床思维、科研思维、医德医风等树立。因此，加强医学生综合能力培养具有重要的意义。帮助、引导学生从理论过渡到实践、从校园的小环境过渡到医院及社会的大环境，是见习阶段临床教师的重要任务。现对见习医学生综合能力的培养探讨如下。