对于非自愿个案,心理老师应该怎么做

Q 老师您好! 我是一名刚工作的初中心理老师.在学校里,有不少学生是被班主任或者家长"架着"过来的,希望心理老师能跟他们谈谈,但学生本人并没有意愿,或者本身并不认为自己有什么问题,通常用敷衍的方式来应付心理老师.在这种情况下,心理咨询往往是没有效果的,面对这种情况,我不知道应该怎么做比较好.     

校园逸趣

<正> 巧合尼克经常编一些理由旷课,一天尼克的祖母给学校打来电话,询问尼克的情况,说:"尼克在学校的表现一定不错吧。"老师说:"很抱歉,尼克现在不在学校,他请假去参加您的葬礼去了。"     

我该如何面对父母的贬低式教育

正Q老师,您好!我是一名正在备考的高三学生,不知道是不是因为疫情原因,最近一年跟父母吵架的次数变多。跟他们相处感受最深的就是贬低式教育,尽管我在学校里获得了大部分老师的认可,成绩也还不错,但在父母眼中我始终是"失败者",如不收拾自己的房间就是一个邋遢的人,刷会儿"抖音"就变成了不学无术的人。他们时常谈论起自己以前艰苦的岁月,并与我做对比,让我感觉好像我现在得了多大"恩惠"一样,待在家里让我非常紧张,感觉一不留神就会被他们盯上,然后对我进行批判和否定。     

提高后进学生心理健康水平分析

<正>"后进生"是相对优生而言的,就是在学习、思想表现等方面相对落后的学生。在学校的每个班级都存在。由于后进生有这样那样的不足甚至缺点,使得他们一般较多地受到批评或轻视。部分学生进入高中之后因成绩落后,加上青春期教育的空缺,他们封闭于自己的世界,甚至沉迷于网络。这类学生很自卑,对老师和同学的态度比较敏感,往往更需要得到别人的关心、理解、认可和平等对待,他们也有上进心,甚至     

大学生，别向父母索取不切实际的爱

<正>一封学生来信老师:我现在很烦恼,希望您能开导开导我。我的父母是农民,他们忠厚老实,每天在田地里辛苦劳作,又节衣缩食地供我和弟弟读书。为了不辜负他们,为了将来有能力让他们的生活过得好一些,我来到学校后,拼命地读书,努力地发展自己,希望自己的表现能够让父母满意。     

高三学生抑郁症辅助心理咨询一例

<正>笔者是内地西藏班学校的一名专职心理老师。学校心理老师的工作范围是预防和解决来访学生的心理不健康问题。但当学生的心理问题超出学校心理咨询范畴时,心理老师可以做些什么来帮助他们?希望能给专职心理老师的同行们,提供一些参考。1基本资料来访者,卓嘎(化名),女,高三,17岁。原生家庭复杂:小学三年级时,父母离异,卓嘎被判给母亲抚养。家中排行老三,有2个姐姐,其中一个姐姐为同母异父。父亲重组家庭后,几乎对卓嘎不闻不问。从父亲那儿拿抚养费时会被骂,她与父亲关系恶劣。卓嘎的母亲常年体弱多病。     

汤姆的午餐

在加利福尼亚州的一所学校里有一个班的学生,顽劣异常,没有一位老师能够管束得了他们。那一年,已经有三位老师先后从这所学校里被这伙不服管束、冥顽不灵的学生给气走了。有一个刚从大学毕业的年轻人听说了这件事,就到这所学校来应聘这个班的班主任。校长问这个年轻人,“你知道     

做不怕见老师的妈妈

正孩子小的时候,曾经有一段时间,大概是从他上小学中年级起,我一想到要见他的老师就感觉"头大"。从小到大,我从来没让我的父母被我的老师"训"过,甚至相反,我一贯是老师眼中的骄傲。可是,每逢儿子的老师有请家长,或是去参加儿子学校的家长会,我都会因为儿子的问题受到老师的嗔怪。就是再愚钝的人也能明白,老师虽然表面批评的是儿子,但那难看     

帮孩子摘星,不如教孩子点灯

正那天,当幼儿园的林老师把我叫到学校时,我颇有几分吃惊,也有几分担忧,以为女儿又受到了什么意外伤害。林老师给我倒了一杯茶,然后开始诉说起女儿在学校的种种"不良"表现,最让林老师感到无奈的是,女儿竟然不能独立进食,不是将食物弄得满桌子都是,就是每顿饭都要老师喂,稍有不如意,就赌气不吃饭,而其他孩子吃饭时基本上不用老师管,几乎都能自己进食,自己添食。另外,林老师还反映,女儿不会使用铅笔     

“偷窃”,只为了报复的快感

正A10月的某天清晨,高二班主任廖老师向我(学校专职心理老师)寻求帮助,焦急地说:班上连续发生多起女生宿舍失窃事件,很多迹象已经指向班上一个叫小雅的女生。廖老师说:"我找小雅聊时,她承认拿过室友甲的衣服,理由是甲看不起她,她把甲的衣服拿走之后扔掉了,借机报复甲;她拿同学乙的鞋子,理由是乙总是炫富,总是说自己的鞋子多么名贵……"听了廖老师的叙述,我联系     

浅谈减负与心理健康教育

<正>"减负"一直是社会关注的热点话题,近年来,各级教育行政部门对此高度重视,纷纷出台"刚性规定",学校及老师也都采取了积极有效的措施,减负已取得一定的成效。可是,通过这些措施往往减轻的只是学生的一部分课业负担,却忽视     

大学新生的心理调适

当今的大学新生绝大多数是独生子女,长期在父母的关爱下生活,从小到大,事无巨细,父母不让他们受一点委屈,以致他们对"吃苦"根本无法接受,缺乏适应困难和挫折的能力,在心理健康方面,成了大学校园里的"弱势群体"。为了他们的健康成长,作为老师和家长应及时、有效地帮助他们作好心理调适。     

面对学生的阻抗，心理老师怎么办?

正"老师,我不想告诉你!"咨询室里这个语气"不善"的男生就是小贾,一个高一年级的新生,他是被班主任带过来进行辅导的。小贾的入学成绩在年级里排名靠前,但入学以来,情绪波动大,易暴躁,对学校存在较强的抵触心理,经常爆粗口,在课堂上顶撞老师,不服从老师教导,出现厌学情绪等,令班主任和科任老师感到棘手。     

“大哥”的新生活

周一一早,六年级二班的班主任赵老师慌忙来到我办公室告状,他们班的李峰又跟同学打架了,被打的学生家长不依不饶。我刚调到这所学校当德育主任。上班才两周,可李峰这个名字已经听过好多次了,据说成绩很差,被男生们拥为"大哥"。我把他请到办公室,问他打架的缘由,他很江湖气地说:"他欺负我哥们儿,就是欠揍……"据我了解到的情况,李峰在低年级时挺不错的,可自从上了五年级,成绩飞速下滑,行为变得张狂,脾气暴躁,爱出手打人,后来居然有几个男生拥其为"大哥",     

高职生厌学的心理分析

正作为一名高职院校的教师,身边有不少同事反映班级里的部分学生不愿意学习,具体表现为这些学生上课时玩手机或者睡觉,并且当要求他们认真听课时,他们也满不在乎,一副"我就是不学"的样子。他们对待作业更是不认真,抄袭现象严重,大有"我是为了老师学习"的架势。而作为心理教师,我对这些学生进行了解的时候却发现,这些厌学的学生会感     

学校相关人员对学生拒绝上学行为的知晓率及态度调查

目的了解学校相关人员对学生拒绝上学行为(SRB)的知晓率和态度,为SRB的预防和干预提供依据。方法抽取学校相关人员348人,采用自编学校相关人员对拒绝上学行为知晓率及态度调查问卷完成调查。问卷内容围绕一个SRB典型案例的描述设置9个问题,了解相关人员对SRB的识别能力、影响估计、态度等。结果学校相关人员对SRB的识别率为84.5%;认为SRB对儿童的健康成长造成明显影响的占85.4%;有81.0%的老师认为SRB学生值得同情;有94.0%的老师认为SRB需要心理或药物治疗。结论学校相关人员对SRB的认识存在不足和误解,有必要在学校开展有针对性的SRB知识的健康教育。     

防止小学生“学校恐怖”

学校恐怖是一种儿童因精神紧张引起的不良习惯;明显的表现是儿童异常害怕上学,时常以腹痛、头痛的不舒服理由请假不上学。据现今统计,一千名儿童中约有15名由于过度恐惧而不能上学。这种儿童往往不愿离开亲人或家庭;学校老师与同学的心态不能满足他们的要求。这种儿童显出较重的自我中心,他有时能够对自己的缺点表现出严重的自责,但同时又引起他强烈的焦虑和恐惧,个性表现颇为内向。     

特别的作业给特别的你

正从教至今,带班已经六年。形形色色的学生背后,是各种不同类型的家长。我校多借读生源,孩子的父母大多是周边打工或做生意的商贩,普遍学历不高,关注孩子较少。很多家长以为,孩子交给学校,那么教育孩子的责任也在学校,家长就可以抽身而退了。常常听到家长说:"老师,您说他还听,在家根本不听我的。""老师,孩子就交给您了。"更有甚者,家在咫尺却连学校开家长会都不肯参加,理     

趁早培养孩子的自信心

正小孙子成成在擦白板,看见他可爱的模样,我想增加他的自信心,我说:"成成,你是班长。"成成说:"可是,王小玲才是我们班的班长啊!奶奶,你为什么说我是班长?"我说:"你是奶奶学校的班长啊!"成成笑得很开心。 "奶奶!为什么要当班长呢?""喔!班长可以帮助同学和老师呀,比如收作业、同学有事时找老师来解决,或是帮助老师擦黑板啦!"成成点点头,     

你是谁的“重要他人”

正看过毕淑敏老师的一本书《心灵七游戏》,其中一个心理游戏叫作"谁是你的重要他人",感动于作者毫无保留的坦承之外,我被游戏本身所震撼。在这个游戏中,毕淑敏老师回忆了自己的成长故事。在毕淑敏还是一名小学生的时候,她参加学校的歌咏比赛,音乐老师因为她唱歌跑调,说"一颗老鼠屎坏