儿童保健门诊实施儿童心理健康教育的效果分析

目的 探究对保健门诊进行治疗的儿童实施心理健康教育的临床效果.方法 选取2013年7月至2015年8月间在门诊进行治疗的儿童76例,按随机法进行分组,对照组38例行一般护理,研究组38例在一般护理中增加健康教育,对比两组间家属满意度、焦虑程度及健康知识了解程度.结果 护理后研究组家属心理状态相比对照组有所改善(P<0.05).护理后研究组总满意率94.74%相比于对照组63.16%有所提高(P<0.05).护理后研究组家长在接种知识、预防知识、保健知识及综合知识等方面相比于对照组均明显提高(P<0.05).结论 通过健康教育的实施增加了患儿家属的满意程度及健康知识水平,改善了患者家属的焦虑心理,提高了护理水平.     

对流行性腮腺炎并脑膜脑炎患儿家长的健康教育

目的 探讨对流行性腮腺炎并脑膜脑炎患儿家长的健康教育对患儿治疗及护理的影响.方法 对12例患儿家长进行健康教育,从而增强其治疗信心.结果 患儿家长能掌握本病的知识,很好地照顾患儿,治疗效果良好.结论 对流行性腮腺炎并脑膜脑炎患儿家长进行健康教育,提高家属对患儿的护理水平,促进疾病的康复.     

护理程序在住院手足口病患儿健康教育中的应用

目的探讨护理程序在住院手足口病患儿健康教育的作用,提高家长及患儿对治疗和护理的参与性。方法入院时对患儿家长进行相关健康知识的评估,根据缺乏程度制订相关的健康教育计划,在出院前再次评估后比较实施健康教育后的效果。结果应用护理程序实施健康教育后,家长从被动转变为主动,对手足口病相关知识掌握程度有显著提高。结论及时有效的全面健康教育能有效提高住院手足口病患儿家长对本病相关知识的掌握程度,提高家长和患儿的参与性,促进疾病康复,同时提高对护理工作的满意度。     

健康教育对视网膜母细胞瘤患儿亲属的影响

目的 探讨健康教育对视网膜母细胞瘤(retinoblastoma,RB)患儿亲属的影响.方法 收集眼科收治确诊为RB住院患儿家属60例,通过自制资料,针对RB家属进行健康教育和未对RB家属进行健康教育的特点进行调查对比.结果 与未对RB家属进行健康教育组比较,进行健康教育组患儿亲属在心理状态、对患儿疾病的认识、疾病预后的理解、饮食的了解、安装义眼的护理、复查时间、遗传咨询等方面差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 对RB患儿亲属进行健康教育,能使他们获得消除焦虑、恐惧的方法以及疾病的相关知识,并有效地向患儿提供护理和帮助,使之积极配合治疗,提高治疗效果,并促使护士不断学习,提高业务素质和健康教育能力及家属对医疗护理质量的满意度.     

小儿高热惊厥的护理

目的探讨小儿高热惊厥的护理对策。方法对20例高热惊厥的小儿家长进行疾病知识和护理知识的教育,并对高热惊厥患儿进行细心护理和有针对性地健康宣传教育。结果通过护理及健康教育,使患儿家长掌握了疾病的发病机制、治疗原则、家庭护理及预后等相关知识,所有患者均痊愈出院。结论对高热惊厥患儿进行及时抢救、良好的护理和正确的健康教育,对小儿高热惊厥有着积极的影响,可以改善患儿的预后。     

矮小症患儿家长健康教育需求的调查

目的探讨矮小症患儿家长对健康教育的需求。方法以问卷方式对262例矮小症患儿家长就诊治不同阶段对病因、诊疗、预后等健康教育需求进行调查。结果患儿家长对疾病、治疗、康复及预后,预防等健康需求强烈,健康教育方式倾向于与医护一对一交谈,发放宣传折页、科普手册、墙报。结论对患儿家长实施针对性强的健康教育,使其了解疾病及相关知识,掌握家庭护理,积极配合,参与对患儿的治疗,以提高患儿身高,提高生活质量的目的。     

健康教育在小儿先天性心脏病护理中的应用

目的探讨在小儿先天性心脏病护理中加入健康教育后患儿及家属对疾病的熟知度。方法选取2012年1月—2013年1月在本院就诊的48例先天性心脏病患儿,将患儿随机分为观察组与对照组。观察组进行综合治疗及专职的护理教育工作,对照组进行常规护理。观察两组患儿以及家长对病情的相关知识与护理工作的了解情况以及对护理的满意程度。结果两组患儿家长对疾病的熟悉程度均较治疗前提高,且观察组饮食指导、用药指导、护理知识、康复知识、注意事项得分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论针对小儿先天性心脏病护理采取健康教育方式有助于促进患儿及家属对病情的了解,协助护理工作与治疗,减少护患纠纷,具有重要的临床实践意义。     

小儿肠炎护理中健康教育的应用及可行性研究

目的研究小儿肠炎护理中健康教育的应用及可行性。方法将本院2015年2月至2016年1月收治的100例肠炎患儿随机分为2组作为研究对象,50例/组。对照组实施常规护理,观察组在常规护理的基础上对患儿家属进行健康教育。将2组肠炎患儿的并发症发生情况、平均住院时间、治疗依从性、家属的知识掌握程度以及患儿的疾病复发率进行对比。结果与对照组患儿相比,观察组患儿的并发症发生率、平均住院时间、治疗依从性、家属的知识掌握程度以及患儿的疾病复发率均更占优势(P<0.05)。结论健康教育在小儿肠炎护理中的应用效果较好,可行性较高。     

先天性肛门闭锁围手术期患儿家属焦虑心理调查及护理

目的 探讨健康教育对消除先天性肛门闭锁患儿家属焦虑情绪的影响.方法 通过发放焦虑自评量表(SAS)及自编的一般资料、焦虑原因调查问卷,了解先天性肛门闭锁患儿家属心理障碍及其产生原因,以便有针对性地进行健康教育.结果 患儿家属在患儿术前、术后焦虑标准总分平均分别为(40.35±14.5)分,(40.12±12.2)分,高于国内常模(37.23±12.59),在进行健康教育后,患儿家属焦虑心理明显改善.结论 患儿家属的焦虑心理与缺乏相关疾病知识及心理支持等因素有关.     

肾病综合征患儿的健康教育

目的分析与探讨肾病综合征患儿的健康教育方法。方法将入选的27例患儿及家长按治疗意愿分为观察组14例与对照组13例,两组患儿均给予行常规用药及护理,观察组在此基础上增加心理、饮食、活动及出院后护理指南,患儿出院时对家长进行健康问卷,对比两组患儿家长的健康知识掌握及健康习惯养成情况;出院6个月内,随时进行随访并记录复诊情况,比较治疗效果。结果观察组患儿家长健康知识优良率明显高于对照组,对比具有显著性差异(P<0.05);患儿出院后6个月的随访及复诊记录表明,观察组患儿及家长在配合度与健康知识掌握力均得到明显高于对照组,出院后的自我护理行为得到有效加强,使患儿病情得到控制,为进一步治疗提供了有益的参考价值。结论肾病综合征患儿及家长的健康教育在治疗及稳定患儿病情方面有积极的疗效,值得临床推广。     

健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用探讨

目的：探讨健康教育在急性小儿肠炎护理中的应用价值。方法120例急性小儿肠炎患儿，以护理方式的不同将其分为观察组和对照组，每组60例，对照组患儿采用常规护理方式进行护理，观察组患儿则在对照组常规护理的基础上进行针对性的健康教育，比较两组患儿的护理效果。结果两组患儿采用不同护理方式进行护理后其痊愈时间、依从性评分及患儿家长疾病知识掌握程度比较差异有统计学意义(P<0.05)，且观察组患儿6个月内复发率明显低于对照组(P<0.05)。结论在常规护理的基础上给予小儿肠炎患儿针对性的健康教育可有效的缩短患儿住院时间，提高患儿家长对疾病知识的掌握程度，并可降低复发率，有较高的应用价值，应推广应用。     

全程健康教育模式在婴幼儿肠套叠护理中的应用

目的:探讨全程健康教育模式在婴幼儿肠套叠护理中的应用效果.方法:选取100例肠套叠的患儿,随机分为对照组和观察组,各50例.对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上进行全程健康教育,从患儿家长焦虑自评量表(SAS)、对护理工作的满意度及患儿12个月内复发率等方面观察两组之间的差异.结果:护理干预后,观察组患儿家长的SAS评分低于对照组患儿家长,差异有显著意义(P＜0.05);观察组患儿家长对护理工作的满意度远高于对照组患儿家长,且差异有显著意义(P＜0.05);治疗后12个月内,观察组复发率低于对照组.结论:在婴幼儿肠套叠护理中对患儿家长进行全程健康教育有助于减轻患儿家长的焦虑,提高患儿家长对护理工作的满意度,降低患儿的肠套叠复发率.     

健康教育护理干预对脑瘫患儿康复治疗的影响分析

目的：探讨健康教育护理干预对脑瘫患儿康复治疗的影响。方法100例脑瘫患儿(均符合脑瘫诊断标准),随机分为观察组和对照组,各50例。对照组患儿给予常规康复护理干预措施,观察组患儿常规护理干预措施上实施健康教育护理干预。观察两组患儿家属对脑瘫康复知识掌握情况、患儿对康复治疗配合情况及护理满意度。结果观察组患儿家属对脑瘫康复知识及家庭康复方法掌握所占比例高于对照组、观察组患儿对康复训练配合良好所占比例高于对照组、观察组患儿家属对康复护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育护理干预能够提高脑瘫患儿康复治疗的配合程度,提高患儿家属对康复治疗认知及满意度,效果显著。     

健康教育对早产儿家长护理能力的影响

目的：观察健康教育对早产儿家长护理能力的影响。方法选取在该院产科出生的120例早产儿,随机将其分为观察组和对照组各60例。对照组对患儿家长进行常规指导,观察组患儿家长则在常规指导的基础上加行针对性的健康教育。比较2组患儿家长的护理知识掌握程度、患儿生病率。结果观察组患儿家长对日常护理、生长发育知识、正确喂养、健康知识及护理等方面的掌握程度均明显优于对照组,差异均有统计学意义（ P＜0．05）;观察组患儿生病率明显低于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）。结论在常规指导的基础上给予早产儿家长针对性的健康教育可有效的提高家长对护理知识的掌握程度,且有助于降低患儿生病率,临床效果显著,值得推广和应用。     

健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用探讨

目的探讨健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用。方法 86例急性肠炎患儿,随机分为观察组和对照组,每组43例。对照组实施常规护理,观察组则在对照组护理基础上接受健康教育,对比两组患儿并发症发生率、住院时间和患儿家长对于疾病知识的掌握程度。结果观察组并发症发生率为4.65%,平均住院时间(3.84±0.57)d,患儿家长的疾病知识掌握程度评分为(93.14±2.06)分;对照组并发症发生率为13.95%,平均住院时间(6.93±0.87)d,患儿家长的疾病知识掌握程度评分为(84.56±3.93)分;两组患儿并发症发生率、住院时间和家长疾病知识掌握程度评分比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用突出,其有助于提升家长对于疾病知识的掌握程度,减少小儿并发症,并促使其早日痊愈。     

健康教育对手足口病患儿家长的影响

目的了解健康教育对手足口病患儿家长的影响。方法采取多种的健康教育方法,对116例住院手足口病患儿家长进行手足口病相关知识的教育,并进行比较。结果健康教育前后家长对手足口病相关知识掌握明显提高,心理紧张程度明显降低。结论手足口病健康教育适应社会和家长的需求,能提高家长对手足口病相关知识知晓率,改善家长对手足口病的紧张心理,有益于维护儿童的健康成长。     

多模式健康教育在儿科病区中的应用

目的研究多模式健康教育在儿科病区中的开展及应用。方法在儿科病区中实施多模式健康教育，比较开展前后患儿或家属教育相关知识掌握程度、健康教育内容评价及护理工作满意程度。结果培训后患儿家属掌握疾病相关知识的程度上升（P〈0．05）；培训后患儿或家属在教育内容的实用性、讲授人员的宣教技巧、健康教育方式的满意程度、护理工作满意程度得到提高（P〈0．05）。结论多形式的健康教育方式及内容，可以满足患儿及家属的健康需要，保障患儿的健康发展。     

临床护理路径在糖尿病患儿健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在糖尿病患儿健康教育中的应用效果。方法将82例Ⅰ型糖尿病患儿随机分为观察组40例和对照组42例,观察组将临床护理路径用于健康教育,有计划、有组织的对患儿及家属进行健康教育;对照组采用常规健康教育方法;观察、比较两组患儿及家属对疾病知识的掌握情况、认知和行为改变情况、低血糖发生率及满意度。结果观察组相关知识掌握程度、认知态度和行为改变均明显高于对照组,低血糖发生率则明显低于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05);满意度也有一定程度的提高,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论在糖尿病患儿的健康教育中实施临床护理路径可以提高患儿及家属的健康知识知晓率、自我防护能力,有效地预防了并发症、同时增进护患和谐关系、提高护理工作质量和效率。     

健康教育对提高早产儿家长护理能力的影响

目的研究对早产儿家长进行健康教育以提高其护理能力的方法并观察其效果。方法比较案例分析法。对2007年至2011月在我院产科出生的早产儿360例进行回顾性分析,根据护理有无护理教育分为常规组和教育组各180例,比较组别间早产儿体质量变化和身体健康情况。结果教育组教育后家长对护理知识的掌握度显著高于教育前,患儿体质量显著增加且显著高于同期常规组,患儿并发疾病概率显著低于常规组(P<0.05)。结论早产儿家长进行健康教育活动能够有效提高家长对护理知识的掌握程度,早产儿的体质量显著增加且并发疾病的几率显著减小,应当进行推广实行。     

儿童抽动症的健康教育和护理

目的 了解抽动症健康教育的需求进行护理,提高患儿的疗效.方法 采用交谈和填资料对65例抽动症患儿及其家属健康教育的需求进行分析.结果 患者与家属都有不同程度的紧张情绪和多方面的健康需求表现.通过开展全面的健康教育及心理护理,有效率达到100%.结论 针对健康的需求进行全面的健康教育和心理护理,纠正不良行为,增强了惠儿和家属对治疗的信心,从而利于患儿康复.