健康教育在门诊输液室护理中的应用

目的 观察健康教育应用于门诊输液室护理中的效果.方法 选择2013年2～4月期间于门诊输液室接受治疗的患者共1 552例为观察组,选择2012年12月至2013年1月期间于门诊输液室接受治疗的患者共1 283例为对照组.观察组应用护理程序进行健康教育,对照组进行常规护理.在患者治疗结束后评估健康教育结果以及护理满意度.结果 经过健康教育后的患者对于与自身相关的慢性疾病的有关内容的了解的优良率为97.29％,而未接受健康教育的对照组患者的优良率为80.05％,观察组明显优于对照组(x2 =50.718,P＜0.05).观察组满意率为99.81％,其中1 206例患者对护理工作很满意;对照组中满意率为98.36％,其中742例患者对护理工作很满意.观察组满意度明显高于对照组(x2=17.453,P＜0.05).结论 在门诊输液室中进行健康教育中应用护理程序一方面可提高患者对疾病的了解程度,另一方面可有效提高满意度,值得临床推广.     

对门诊静脉输液老年患者进行健康教育的尝试

目的探讨对老年静脉输液患者实施健康教育的必要性。方法将2011年6月1日至2012年5月31日在我院门诊静脉输液的老年患者作为观察组,以1年前(2010年6月1日至2011年5月31日)在我院门诊静脉输液的老年患者作为对照组。对照组仅接受常规护理,观察组在常规护理的基础上,还接受有针对性的健康教育。对两组患者进行满意度调查及统计学分析。结果观察组满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论对门诊老年静脉输液患者实施健康教育可明显提高老年患者的满意度。     

临床护理路径在门诊输液患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径（clinical nursing pathway,CNP）在门诊输液患者健康教育中的应用效果。方法将800例门诊输液患者随机分为两组,观察组400例运用临床护理路径在输液前、输液中、输液后对患者进行健康教育,对照组400例按传统的方式进行健康教育。对比观察两组患者的健康教育知识掌握程度、患者对护理的满意程度以及护理投诉率。结果观察组的健康教育知识掌握程度好于对照组（P〈0.01）,患者对护理的满意程度高于对照组（P〈0.01）,两组患者的护理投诉率差异无统计学意义（P〉0.05）。结论在门诊输液患者中应用临床护理路径开展健康教育,可有效提高健康教育水平,改善护患关系,有利于提高医院窗口服务水平。     

药物流产病人的护理宣教再造流程

目的:比较门诊药物流产病人的护理宣教再造流程与以往门诊药物流产护理宣教的效果.方法:将我院药流病例1000例随机分成两组,以2006年1～12月份500例为对照组,以原流程进行护理宣教;以2007年1～12月份500例为观察组,以再造流程进行护理宣教.结果:观察组病人按时回院服药百分率明显高于对照组(P<0.05);观察组药物流产的成功率明显高于对照组(P<0.05);观察组术后并发症的发生率低于对照组(P<0.05).结论:观察组病人的满意度明显高于对照组(P<0.05),值得推广.[关健词]药物流产;护理宣教;再造流程.     

健康教育路径在腰椎间盘突出症单纯髓核摘除手术病人中的应用

目的探讨健康教育路径在腰椎间盘突出症单纯髓核摘除手术病人健康教育中的应用效果。方法选择芜湖市第二人民医院骨科 2016年 1月至 2018年 10月收治的 42例需要进行单纯髓核摘除手术治疗的腰椎间盘突出症病人为研究对象,应用随机数字表法将病人分为观察组和对照组各 21例。对照组采用传统的健康教育方式;观察组采用健康教育路径的宣教方式。比较两组病人健康教育内容掌握程度及对护理工作的满意率。结果观察组病人对健康教育内容掌握率高于对照组( 90.5%比 66.7%,χ2＝4.095,P＝0.043)。观察组病人对护理工作的满意率优于对照组( 95.2%比 71.4%,χ2＝4.286,P＝0.038)。结论健康教育路径应用于腰椎间盘突出症单纯髓核摘除手术病人,有利于病人对健康教育内容的掌握,提高了病人对医护人员的满意程度,使病人更加良好的配合治疗。     

临床护理路径应用于异位妊娠患者健康教育中的效果观察

目的分析在异位妊娠患者健康教育中应用临床护理路径的效果。方法随机选取我院2013年1月至2013年9月收治的50例异位妊娠患者,将患者分为观察组与对照组,每组各25例,对照组实施常规健康教育,观察组采用临床护理路径实施健康教育,对比两组患者的护理效果。结果观察组的护理满意率为92%,对照组为76%,观察组患者对健康知识掌握程度明显优于对照组,两组对比有明显差异(P<0.05)。结论对异位妊娠患者,可采用临床护理路径进行健康教育,使患者掌握健康知识和疾病相关知识,提高护理质量,提高患者的护理满意率。     

健康教育路径在门诊非酒精性脂肪性肝病患者中的应用

目的 提高门诊非酒精性脂肪肝患者对疾病知识的了解,减轻其抑郁情绪,提高患者身心健康水平.方法 将150例门诊就诊的非酒精性脂肪肝患者按来诊顺序分成观察组和对照组各75例,对照组采用常规健康教育,观察组按照健康教育路径表对患者实施健康教育,并比较2组患者的相关知识掌握率及护理工作满意率.结果 观察组患者相关知识掌握率为93.3%,对照组为53.3%,差异有统计学意义（χ2=36.255,P=0.000）;护理工作满意率观察组满意率100%,对照组满意率81.3%,差异有统计学意义（χ2=15.441,P=0.000）.结论 实施健康教育路径可明显提高患者疾病知识掌握程度,减轻患者心理负担,促进患者身心健康,并且提高患者对护理工作的满意度.     

青霉素和头孢菌素类药物在门诊输液室的安全应用及护理对策分析

目的 研究青霉素和头孢菌素类药物在门诊输液室的安全应用及护理对策.方法 本次选取的研究对象为2015年10月1日~2016年9月30日期间在我院门诊输液室进行治疗的患者110例,观察患者输液后出现的不良反应情况,将患者计算机随机分为两组,55例/组.常规护理(对照组),针对性护理干预(观察组).对比两组患者的输液时间及护理满意度.结果 110例患者均出现程度不一的过敏反应,观察组患者的输液时间及护理满意度均优于对照组患者(P<0.05).结论 对门诊输液室采用青霉素和头孢菌素类药物治疗的患者实施积极的护理干预有利于临床用药安全,促进患者满意度的提升.     

应用临床护理路径对慢性阻塞性肺疾病患者进行健康教育体会

目的:探讨应用临床护理路径对慢性阻塞性肺疾病(COPD)患者实施健康教育的效果.方法:将110例COPD患者分为观察组及对照组.观察组采用临床护理路径对患者进行健康教育,对照组采用传统随时健康教育方式.结果:观察组在疾病相关知识掌握率、患者对护理服务满意率、住院天数等方面均优于对照组(P<0.01).结论:临床护理路径提升了健康教育的质量,提高了患者对护理服务满意率,缩短了住院天数,减轻了患者的经济负担.     

中西医结合健康教育护理路径在缺血性中风中的应用体会

目的总结中西医结合健康教育护理路径在缺血性中风中的应用体会,为临床护理工作提供参考。方法选择我院2010年1～12月收治的缺血性中风患者96例,随机分为对照组和观察组各48例。全部患者均给予常规治疗和护理,观察组患者实施中西医结合健康教育护理路径。观察并比较两组患者临床疗效和护患满意率的差异。结果与对照组比较,观察组总有效率和护患满意率均明显较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论中西医结合健康教育护理路径对缺血性中风患者的康复具有积极的临床意义,并可改善护患关系,值得推广应用。     

综合护理干预对门诊输液室和谐护患关系的效果观察

目的探讨综合护理干预对门诊输液室和谐护患关系的效果。方法将在我院门诊输液的患者240例作为研究对象,按照就诊时间不同分为观察组和对照组,对照组给予常规护理,观察组给予综合护理干预。结果两组患者均顺利完成输液,输液过程中均未发生严重护患纠纷。观察组病室环境、操作技术、健康教育、心理舒适、生理舒适和巡回检查等指标满意度均显著高于对照组。结论对输液患者采用综合护理模式,加强主动服务意识,强化安全管理,杜绝差错事故发生,对于提高患者满意度、缓和护患关系有积极意义。     

健康宣教及护理在门诊输液患者中的临床体会

目的探讨门诊输液患者对健康知识的需求与护理对策。方法对600例门诊输液患者随机分对照组和观察组各300例,对照组采用传统的卫生知识宣教,观察组实施在输液前、中、后有针对性的全面、全程的健康教育。对两组患者健康教育相关知识掌握情况及满意度进行调查分析。结果观察组在了解自己所患疾病、药物知识技术操作和综合满意度方面均明显高于对照组。结论对门诊输液患者施行健康教育,不仅可以提高患者的健康意识,有利于患者的康复,提高患者对护理工作的满意度,也提高了护士的业务素质。     

门诊输液室人性化护理的效果

目的：研究门诊输液室人性化护理的临床应用效果。方法：共收录2014年10月-2015年10月期间,我院门诊科收录的200例输液患者资料,对其进行随机分组法讨论,每组100例;对照组采用常规护理方式,对照组采用人性化护理方式;于15d后回访调查,对2组患者的满意率、投诉率等对比分析,研究不同护理方式结果的差异性（P＜0.05）。结果：本次观察组护理满意率优于对照组,投诉率低于对照组,两组患者输液护理效果差异明显（P＜0.05）。结论：人性化护理是现代护理的新模式,将其用于输液室护理具有临床价值。     

舒适护理模式在妇科化疗病人输液治疗中的应用

目的：探讨舒适护理模式在妇科化疗病人输液治疗中的应用价值。方法：选择2011年1～12月在妇科进行输液化疗的220例病人,随机分为观察组和对照组各110例,对照组采用常规护理方法进行护理,观察组采用舒适护理方法进行护理,比较2组患者护理干预效果。结果：观察组不良反应的发生率明显低于对照组,观察组护理满意率99%,对照组的护理满意率91%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：舒适护理是一种有效的护理模式,能减轻化疗患者的不良反应和痛苦,改善和提高生活质量,提高患者对护理的满意率,值得临床推广应用。     

临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果分析

目的：探讨临床护理路径应用于糖尿病患者健康教育的效果.方法：将我院近期收治的糖尿病患者60例,随机分为观察组和对照组各30例,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规健康教育,比较两组患者的护理满意度.结果：观察组患者的护理满意度显著高于对照组,两组比较,差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论：临床护理路径对糖尿病患者进行健康教育的效果显著,能有效提高患者的护理满意度。     

运用病人信息反馈改进门诊输液区护理管理效果观察

目的 探讨运用病人信息反馈改进门诊输液区护理管理的效果.方法 以600例门诊输液区病人为研究对象,采用问卷调查法进行护理服务需求调查,一周后电话回访,并将反馈结果汇总,制定改进方案：对护士进行语言规范培训,按不同需求增加服务项目、加大健康教育力度,建立巡视岗位制度、改善输液环境等.结果 每季度各项护理质量如组织管理、环境管理、业务管理、安全管理、物品管理全部达标;每季度病人满意率由原来的86%提高到94%;护士遭到投诉次数、护患纠纷次数由原来的6～8件/年下降到2～3件/年、护士无明显差错事故发生.结论 及时反馈门诊输液病人对护理的需求并采取针对措施,对提高护理质量,提高病人满意度有着重要的意义.     

移动护理信息系统在护理健康教育中的应用

目的：探讨移动护理信息系统在临床护理健康教育工作中的应用效果。方法随机选择普通外科2014年7月－2015年6月入院的500例患者为观察组,回顾性随机选择普通外科2012年10月－2013年9月入院的500例患者为对照组。结果观察组患者健康教育满意率为92．8％,对照组患者健康教育满意率为81．2％,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论移动护理信息系统可以连续、动态并有针对性地进行护理健康教育,提高了健康教育的效率。     

健康教育在儿科门诊输液患儿护理中的应用

目的探讨健康教育在儿科门诊输液患儿护理之中的应用效果。方法回顾性分析了入住我院儿科门诊的100例输液患儿的临床资料,将其随机地均分为对照组与观察组,对照组（n=50）采用常规护理模式,观察组（n=50）在常规护理的基础上对其实施健康教育,对比两组患儿对健康知识的知晓度以及患儿的护理后的生存质量,组间差异以P〈0.05表示具有统计学意义。结果 （1）对照组与观察组两组患儿对健康知识的知晓度与观察组存在显著的统计学差异性（P〈0.01）;（2）根据生存质量评价标准,对两组患儿护理后的生存质量进行评价,对照组与观察组两组患儿生存质量总得分分别为（106±6）分、（133±9）分,二组存在显著的统计学差异（P〈0.01）。结论将健康教育应用于儿科门诊输液患儿护理过程中,其临床效果尤为显著,能够较大程度地提高患儿的健康知识的知晓度以及生存质量,应该在儿科门诊输液患儿护理中加以推广并应用。     

支气管哮喘患儿的健康教育及护理

目的观察对支气管哮喘患儿进行健康教育及护理的效果。方法对2010—2012年我院门诊收治的70例支气管哮喘患儿的临床资料进行回顾性分析,其中,对照组30例,行常规护理,实验组40例,在常规护理的基础上联合健康教育,评估两组患儿家长对护理工作的满意度。结果实验组家长的总满意率为97.5%,高于对照组的86.6%。结论在常规护理的基础上联合健康教育治疗支气管哮喘患儿,可避免其产生不合作的负性情绪,增强患儿家长的满意度。     

中医健康宣教对门诊静脉滴注患者治疗依从性的效果观察

目的探讨对门诊静脉滴注患者进行中医健康宣教的方法和技巧。方法将2011年2—8月在门诊静脉滴注室未接受系统健康教育的患者500例随机分为对照组(250例)和观察组(250例),对照组采用传统方法进行常规静脉滴注治疗,而观察组则采用静脉滴注前、中、后具有全程的、有针对性的中医健康宣教和心理护理。结果中医健康宣教健康教育实施后观察组患者满意率高于对照组(P<0.05)。结论中医健康宣教教育可以明显提高门诊患者治疗依从性和满意度,提高患者生活质量。