宁夏中小学教师心理健康状况调查研究

目的探讨宁夏中小学教师心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对631名中小学教师进行评定,同时与全国常模对照,小学教师与中学教师对照,回汉中小学教师对照。结果宁夏中小学教师SCL-90总分,总均分,阳性项目数和各因子分均比常模高。中学教师总分,总均分和各因子分均高于小学教师,除躯体化和精神病性因子外,其余均与小学教师比较无差异。回族中小学教师除焦虑、敌对、恐怖、精神病性因子外,其余因子分均高于汉族中小学教师,回族中小学教师SCL-90总分及10个因子分与汉族中小学教师比较均无差异。中小学教师存在的主要心理问题是强迫、敌对、恐怖和偏执。结论宁夏中小学教师存在心理健康问题,中学教师较小学教师严重,回汉中小学教师心理健康比较无差异。     

新乡市中小学教师心理健康调查研究

目的了解新乡市中小学教师的心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL一90)对新乡市116名中小学教师进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果新乡市中小学教师SCL一90的总分、总均分、阳性项目数、躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分均比全国常模高;中学教师除躯体化因子和强迫因子外,各因子分均高于小学教师;高中教师各因子分均高于初中教师;重点中学教师各因子分高于普通中学教师。结论中小学教师存在心理问题,中学教师较小学教师严重,重点中学教师尤为严重。中小学教师的心理健康应予以高度关注。     

合肥市小学教师心理健康状况调查研究

目的探讨小学教师心理健康状况。方法采用症状自评量表（SCL-90）对147名合肥市小学教师进行评定,同时与全国常模对照。结果合肥市小学教师SCL-90的总分、阳性项目数、躯体化、强迫、焦虑、敌对、偏执、恐怖、精神病性因子分均比常模高。结论合肥市小学教师心理健康问题严重。     

小学教师SCL-90评定分析

目的 探讨小学教师心理健康状况。方法 应用SCL-90对52名小学教师进行评定，同时与全国常模和58名大学教师对照。结果 小学教师SCL-90总分和各因子分均比全国常模低，除恐怖因子分高于大学教师外，总分和其他各因子分与大学教师比较无差异。结论 小学教师心理健康状况好于一般人群。     

中小学教师心理健康状况调查研究

目的分析中小学教师心理健康现状,为教师心理保健工作提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对362名中小学教师进行随机抽样调查。结果 1中小学教师SCL-90总均分与全国常模存在显著差异(t=5.15,P0.001),各因子中人际敏感和偏执与全国常模差异不显著,其余各因子均高于全国常模且差异显著;2总均分阳性检出率为:18%的教师有轻度症状,2.2%有中度、重度症状,因子阳性检出率由高到低依次为强迫症状、躯体化、抑郁、敌对、人际关系敏感、焦虑、偏执、精神病性、恐怖;3小学、中学以及高中教师SCL-90总均分及因子分之间不存在显著差异;4中小学教师SCL-90总均分性别差异不显著,因子中躯体化性别差异显著(t=-2.93,P0.01)。结论中小学教师心理健康问题突出,引人深思,教育部门应予以高度重视。     

社区医务人员心理健康状态调查与分析

目的　探讨社区医务人员心理健康状况及其存在的问题。方法　应用 SCL-90对 3 1 6名医务人员进行调查 ,调查结果与全国常模进行对照 ,同时进行医生、护士、医技、常模间的对照。应用自制的患者评定量表对社区医院环境、硬件设施、技术质量、服务态度、收费、健康教育、心理疏导、灵活性等进行调查。结果　除躯体化外 ,社区医务人员整体、医生 SCL-90总分及各因子均分均较全国常模低 ,比较有显著性差异 ;除躯体化、敌对、恐怖、精神病因子外 ;护士组 SCL-90分及各因子均分均较常模低 ,比较有显著性差异 ;除躯体化、敌对外 ,医技组 SCL-90总分及各因子均分均较常模低 ,比较有显著性差异 ;医护、护技之间 SCL-90总分及各因子均分无差异 ;医、技之间 ,除敌对外 ,SCL-90总分和各因子均分无差异 ;社区医院服务态度、收费、灵活性最好 ,硬件设施、健康教育、心理疏导严重缺乏。结论　社区医务人员心理健康水平较好 ,能提供较好的服务 ;社区医院硬件设施应更新 ,应多开展健康教育、心理疏导工作     

躯体化障碍患者的心理健康状况、社会支持及应对方式的研究

目的:探讨躯体化障碍患者的心理健康状况与社会支持及应对方式的关系。方法:56例躯体化障碍患者和50名正常对照者进行症状自评量表(Symptoms CheckList-90,SCL-90)、社会支持量表(Social Supporting Rating Scale,SSRS)和特质应对方式问卷(Trait Coping Style Questionnaire,TCSQ)测评。结果:①躯体化障碍组的SCL-90除了敌对因子分外,总均分和其他8个因子分均明显高于正常对照组。②与正常对照组相比,躯体化障碍组的社会支持总分、主观支持分较低。躯体化障碍组的消极应对因子分高于正常对照组,积极应对因子分低于正常对照组。③躯体化障碍患者的社会支持总分、主观支持与SCL-90总分和各因子分(除焦虑、恐惧和偏执因子外)呈负相关,客观支持分与强迫、人际敏感和偏执因子分呈负相关;消极应对分与SCL-90总均分及各因子分均呈正相关。结论:躯体化障碍患者存在明显的心理症状,社会支持缺乏和不良的应对方式与患者的心理健康状况有关。     

云南省中小学教师心理健康状况调查与分析

目的:了解云南省中小学教师的心理健康现状,系统探讨人口学特征对教师心理健康水平的影响。方法:随机抽取云南省昆明市主城区、东川区、寻甸县、安宁市、嵩明县的460名中小学老师作为调查对象,采用症状自评量表(SCL-90)进行调查。结果:云南省中小学教师SCL-90总均分及各因子得分均显著高于全国成人常模(P<0.001);SCL-90总分≥160分或任一因子分≥2分的阳性检出率为49.6%,检出率最高的分别是强迫和人际敏感;男教师偏执得分显著高于女教师(t=2.04,P<0.05);已婚教师和未婚教师在躯体化(t=3.12,P<0.01)和强迫(t=1.98,P<0.05)上得分差异显著;不同教龄教师的心理健康水平差异显著,且教龄10年以上教师的躯体化程度(F=6.03,P<0.01)和强迫程度(F=3.07,P<0.05)显著高于教龄不足10年老师;不同专业教师的心理健康水平差异具有统计学意义,且体育艺术类教师在敌对、偏执和精神病因子上(F=4.49,3.03,3.19;P<0.05)的得分显著高于文科教师和理科教师,文科教师和理科教师得分不存在差异。结论:云南省中小学教师的心理健康状况不容乐观,与全国大多数地区的调查结果相一致,突出问题是强迫症状和人际敏感。     

妇产科护士心理健康状况调查

目的 了解妇产科护士心理健康状况。方法 采用SCL-90量表对84名妇产科护士进行调查。并随机抽取128名非妇产科护士作为对照组，量表评分结果与全国常模进行比较。结果 妇产科护士SCL-90总分、总均分、阳性项目数、阳性症状均分以及强迫、抑郁、焦虑、敌对和精神病性因子分均显著高于对照组和常模，人际关系和偏执分高于对照组，躯体化和恐怖分高于常模，观察组与对照组相比，总均分、强迫、人际关系，抑郁、焦虑、敌对，偏执和精神病性因子分阳性（均分≥2）发生率显著较高。结论 妇产科护士存在较多的心理问题，部分可能是由于职业的高应激所致。提示对女装科护士开展心理健康教育，提高心理健康水平的重要性。     

中学教师心理健康状况及其与学生心理健康水平的关系

目的 探讨中学教师心理健康状况及其与学生心理健康水平的关系。方法 应用SCL-90对790名中学生和192名教师进行调查和测试。结果 中学教师心理健康状况总体良好,有小部分教师存在轻度不良反应,只有极个别的存在明显的心理健康问题,较多地体现在躯体化和强迫症状两方面,男教师的心理健康状况显著优于女教师;中学师生心理健康状况之间存在负相关,其中教师的躯体化和抑郁两项因子分与学生的SCL-90量表总得分及其各项因子分显著相关。结论 中学教师心理健康状况总体良好,中学师生心理健康状况之间呈现不一致的关系,显著地体现在教师的躯体化和抑郁两项因子与学生心理健康状况的关系上。     

高校教师心理健康状况

目的:探讨高校教师心理健康状况。方法:采用便利抽样法选取217名高校教师,采用主观幸福感量表及SCL-90量表对高校教师进行问卷调查。结果:高校教师总分和阳性项目数指标筛查阳性率分别为7.37%和46.08%。阳性症状因子的检出率从高到低排序依次为:敌对、强迫症状、人际关系敏感、偏执、精神病性以及恐怖、焦虑、抑郁;217名高校教师SCL-90量表总分为(114.39±19.88)分,显著低于全国常模(t=-11.54,P=0.000);主观幸福感的总分为(88.75±11.51)分,显著高于常模(t=34.45,P=0.000);教师主观幸福感总分与SCL-90总分及10个维度均呈显著负相关(r=-0.58~-0.19,P=0.000);抑郁、焦虑、精神病性、婚姻状况、学校性质、敌对6个因子对教师主观幸福感产生显著影响,标准回归系数分别为-0.52、-0.30、-0.31、0.14、-0.13及-0.17,P0.005~0.000,它们可以解释主观幸福感总变异的42.5%。结论:高校教师心理症状水平较高,主观幸福感处于中等,心理症状越轻则主观幸福感越高;抑郁、焦虑、精神病性、敌对是影响教师主观幸福感的重要因素。     

广西幼儿教师心理健康状况的调查

目的 评定广西幼儿教师心理健康状况。方法 随机抽取广西397名幼儿教师为调查对象进行SCL—90测试。结果 幼儿教师的主要心理健康问题是敌对、人际关系敏感、强迫症状、躯体化、偏执;幼儿教师心理健康水平显著低于全国成人常模;40岁以上的教师在躯体化方面的症状极显著高于40岁以下的教师;对职业不满意的教师存在较多的心理问题。结论 应积极关注幼儿教师的心理健康。     

经济欠发达地区初中教师心理健康状况研究

目的为了探讨经济欠发达地区初级中学教师心理健康状况。方法利用SCL-90量表对安徽省明光市的初中教师心理健康状况进行了研究。结果①明光市初中教师群体中主要心理健康障碍是：躯体化、人际关系、偏执;②35岁以上的教师在躯体化、人际关系、恐怖项目上表现出极为显著的差异,在强迫项目上表现出显著差异,在精神病性项目上也表现出差异;③乡镇初中学校中的教师,在偏执、躯体化、抑郁、人际关系、敌对性、精神病性方面要优于城区教师;④经济欠发达地区初中教师心理健康水平在性别上不存在显著性差异。结论经济欠发达地区城乡初中教师心理健康的总体状况不容乐观,不同群体教师的心理健康水平不一。     

农村留守妇女心理健康、社会支持的现状

目的探讨农村留守妇女的心理健康状况和社会支持及社会支持对心理健康的影响,以便更好地实施农村留守妇女的心理健康保健。方法对河南省南阳200名农村留守妇女采用90项症状自评量表(SCL-90)和社会支持评定量表(SSRS)进行调查。结果农村留守妇女的SCL-90总分、阳性项目数以及躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性9个因子分都显著高于全国常模(t=16.40,21.22,33.25,12.30,9.32,11.91,21.41,8.81,31.14,5.30,6.67;P0.01);社会支持总分与SCL-90总分(r=-0.316,P0.01)呈显著负相关。结论农村留守妇女的心理健康状况较差,而且农村留守妇女的社会支持水平越低,心理健康状况越差。     

中小学教师职业倦怠与心理健康的关系研究

目的：探讨中小学教师的职业倦怠与心理健康的关系。方法：采用职业倦怠问卷(Maslach)和症状自陈量表(SCL-90)，以528名中小学教师为被试进行调查。结果：(1)相关分析显示中小学教师的职业倦怠与心理健康呈显著正相关，情绪衰竭维度与心理健康的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、偏执等因子的相关最高。(2)职业倦怠的三个维度都进入了心理健康的多元逐步回归方程，三者都对心理健康具有预测作用．情绪衰竭维度解释率最高。结论：中小学教师的职业倦怠与心理健康存在显著的相关关系，不同的职业倦怠维度对心理健康具有不同的预测作用。