任务驱动教学法在计算机教学中的应用

1任务驱动教学法 任务驱动教学法是由教师根据当前教学主题设计并提出任务，针对提出的任务，采取演示或讲解等方式，给出完成任务的思路、方法、操作和结果，然后引导学生边学边练，并完成相应学习任务的教学方法。     

任务驱动教学模式在临床免疫学教学中的应用

任务驱动教学模式在临床免疫学教学中的应用,有利于激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习主动性与创造性,优于传统教学法。     

任务驱动法在卫生法教学中的应用

任务驱动是实施探究式教学模式的一种教学方法.目前在计算机课程的教学中被普遍采用.对任务驱动教学法在卫生法教学中的应用进行初步的探索,有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣,能够充分调动学生的学习主动性、创造性.     

生理学理论教学中应用任务驱动法探讨

生理学是医学教育课程体系中的一门主干课程,为提高教学效果,培养创新型人才,在教学中运用任务驱动教学法。结果显示,实验组(运用任务驱动教学法)与对照组(运用传统教学法)相比,实验组的理论成绩明显优于对照组(P<0.05)。任务驱动教学法在提高学生学习兴趣,增强其自学能力、知识应用能力等方面非常有效。     

任务驱动教学法在药理学教学中的实践

目的：探讨任务驱动教学法对药理学教学效果的作用。方法：以武警医学院2006级医学本科学生医学061队和医学062队为研究对象,分别实施任务驱动教学法和传统教学法。结果：比较两组单元测试成绩和期末相关题目的正确率,实验组学生明显高于对照组（P〈0．05）。结论：任务驱动教学法在药理学教学中的应用有利于激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习主动性与创造性,它优于传统教学法。     

任务驱动教学法在全口义齿工艺技术教学中的应用

为使学生适应岗位需求,在教学过程中改变传统的教学模式,实施基于工作过程的任务驱动教学法,把教学内容巧妙地含在每个任务之中,使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。此种教学方法可提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合职业能力和团队合作意识。     

任务驱动法在神经病学教学中的应用

任务驱动法是一种建立在建构主义教学基础上的教学法,该方法以学生作为教学主体,充分发挥学生在教学中的主体作用,可以调动学生的学习积极性,活跃课堂气氛。《神经病学》的临床教学具备建构主义学习理论的四大要素即"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"。因此我们在《神经病学》的临床教学中采用了任务驱动法,取得了良好的学习效果。     

任务驱动教学法在外科护理学教学中的应用

目的探讨任务驱动教学法在外科护理学教学中的应用效果。方法将100名学生随机分为实验组（n=50）与对照组（n=50）,在外科护理学教学中分别采用任务驱动教学法与传统讲授法进行教学。结果实验组理论考核和操作技能考核成绩显著高于对照组（p〈0．05）,实验组90％的学生对应用任务驱动教学法给予了积极的评价。结论在外科护理学教学中采用任务驱动教学法能提高学生综合运用知识的能力。     

任务驱动教学法在急性心肌梗死急救教学中的应用

目的探讨任务驱动教学法在急性心肌梗死急救教学中的应用效果。方法按照急性心肌梗死急救教学目标要求,将88名学生随机分为实验组(45名)和对照组(43名),对照组采用传统教学法授课,实验组以任务驱动教学法为主、传统教学法为辅授课。结果课程结束后,实验组理论及技能考核成绩显著优于对照组(均P<0.01);实验组77.8%～95.6%的学生认为任务驱动教学法优于传统教学法,有利于提高学习兴趣及学习能力。结论任务驱动教学法符合急救护理学特点,可提升急救护理学教学质量,深受学生欢迎。     

任务驱动教学法在外科学教学中的应用探索

任务驱动教学法能体现外科学教学的特点,适合培养高素质的实用人才。在教学过程中通过任务的提出、分析、实现、评价、总结应用等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学生学习的主观能动性、提高教学效果的目的。现论述任务驱动教学法的基本情况和在开展任务驱动教学时的一些探索点。     

任务驱动法在医学物理学教学中的应用

提出基于任务驱动的医学物理学教学模式,并具体实施于医学物理学教学中,其教学效果良好,并提出了改进意见。     

我国当前社会医疗保障制度存在的问题及对策

本文分析了我国当前社会医疗保险制度建设中存在的四大问题：覆盖率低、缺乏统一性、超实际的高保障和个人账户的浪费。针对我国的实际，提出增加卫生投入、改革投资方向，认真界定基本医疗，打破城乡差别、设立卫生服务基本包，发展多种形式的健康保险市场等四个相互关联的对策。     

基于任务驱动的个性化《医学信息检索》教学模式

针对医学生的个性化差异,结合任务驱动教学的特点和过程,设计了基于任务驱动的个性化《医学信息检索》教学模式,论述了该教学模式“调研学生信息素养、分类教学、设计教学任务、完成教学任务、评价学生信息素养、知识应用”等具体的实施方法。     

医院信息系统与医保系统接口设计

目前,社会医疗保险系统正在全国各地不断推广实施,如何将医院HIS系统与医保信息系统接合起来便成为一个突出的问题。我院是医保定点医院,已经顺利实现了HIS和医保信息系统联网。本文主要从技术层面讨论医院信息系统与医保信息系统的对接方法。     

医疗保险与医学伦理

城镇职工基本医疗保险政策实施以来,医疗卫生领域发生了潜移默化的变化.医疗保险政策从经济学角度影响了医疗行为,但影响医疗行为的众多因素中,医学伦理是必不可少的.用医学伦理规范医院的医疗行为,对我国医疗保险事业的顺畅发展意义重大.     

任务驱动教学法的任务设计原则与方法探究

为了有效解决医学影像专业基础课教学过程中遇到的问题,突破原有的教学模式,笔者总结出一套适合影像专业学生的任务驱动教学法实施方案,为医学专业基础课的教学改革探索一条行之有效的途径.任务驱动教学法通过具体任务带动对知识的学习,通过动手操作强化对知识的理解,对于提高学生的自主学习和合作精神是非常有效的教学方法.笔者就此教学法的关键环节——任务的设计进行阐述,指出设计任务的要求和原则.     

军队医院医保综合信息平台的设计和应用

目的：探讨军队医院医保业务信息化和医保管理信息化的建设与应用。方法：通过调用医保中心提供的接口和动态库函数,将医保相关信息嵌入到HIS的业务系统中,并对业务系统产生的业务信息进行数据挖掘、分析和整理,形成管理信息。结果：搭建了高效、科学、全面的医保综合信息平台,提高了工作效率和医保管理科学化水平。结论：系统在控制过度医疗、医保支出等方面提供了科学管理和决策依据。     

案例教学法在医学文献检索课中的应用及效果评价

阐述在医学文献检索教学中引入案例教学法的必要性,详细介绍其实施过程,包括案例选择、讨论和总结,并对案例教学模式下的考试改革进行探讨,以期引起更多研究者关注,使案例教学法在文献检索课中的运用更加规范。     

高等医学院校成人教育教学方法探讨

通过对高等医学教育院校成人教育医学生特点的分析，从知识结构、学习能力等各方面有针对性地实施教学，使成人教育医学生在各方面得到不断提高。     

现有医疗保险制度下医院信息系统应用模式的探讨

本文介绍了在现有医疗保险制度下,医院信息系统所面对的问题,并提出了相应的改进措施,以加强医院的医保管理。