临床医学专业来华留学生在线教育的探索和实践

目的 为较好地完成临床医学专业来华留学生的培养任务,探索临床医学专业来华留学生在线教育的应对策略,为提升来华留学生临床医学教学质量提供参考。方法 2020年3月—2021年5月,采用问卷调查的形式了解地方医学院校来华留学生在线教育存在的困难和问题,并采取相应的措施来保障在线教学质量。结果 在线教育过程中遇到的问题和困难需要通过深入调研,整合教学资源,积极融合线上线下教学的特点,针对临床医学专业来华留学生制定新的教学方式。结论 对传统的临床医学教学模式进行改革,创新地方医学院校来华留学人才培养模式,有助于在特殊时期提高地方医学院校来华留学生的教育教学质量。     

面向医药类留学生医学哲学课程建设的探索与实践

目的:探索具有医药学特色的留学生医学哲学课程.方法:于2018-2019学年及2019-2020学年第二学期分别通过线下与线上正式授课.课后使用调查问卷评估教学效果.结果:全学期授课顺利进行.85.71％的学生对课程设置与教师水平表示高度满意.绝大部分学生表示通过本课程学习,其医学相关哲学逻辑思辨能力、对中国文化和中国...     

来华留学生医学汉语进阶学习与评测设计应用研究

目的 探讨医学汉语进阶学习与评测设计在来华医学留学生医学汉语水平考试（Medical Chinese Test,MCT）实践中的应用效果。方法 2022年9月—2023年7月,以2018级秋季5～8班130名医学留学生为教学研究对象,通过问卷调查评估留学生医学汉语的学习和测评应采用从低阶中介语至高阶单语的模式,以配合双语学习者的渐进过程。结果 该套学习与测评框架让学习者对源语言理解、中介语言解码、目标语言考核评测结果、学习者双语能力与专业知识学习方面均有提升。观察组学生自学能力、学习兴趣、进阶效果满意度分别为84.6%、83.1%、86.2%,观察组对该套医学汉语进阶学习与评测设计框架整体认可度高。结论 该医学汉语进阶学习与评测设计框架在医学汉语学习与评测中有很好的教学效果。     

谈从文化适应性角度提高医学来华留学生临床教学质量

随着对外开放的深入推进,来华深造留学生的人数也呈现出逐年升高的趋势,医学来华留学生是其中一个重要的群体。临床学习需要开展大量的沟通和实践活动,对医学留学生的文化适应性产生了一定的挑战,甚至会大幅影响教学质量。本文先是分析了医学来华留学生临床教学质量的深远影响,在此基础上进一步研究了留学生、临床带教老师以及教学管理体系对不同文化的适应性,探讨了医学来华留学生在适应国内教学、生活、文化以及价值观等方面存在的困难,最后提出了通过提升文化适应性来改善医学来华留学生临床教学质量的具体方法和实施策略,以此为相关教学和管理工作提供必要的借鉴。     

微信平台在口腔科学教学中应用初探莜

口腔科学是临床医学教育课程体系中重要的组成部分,是一门实践性强、操作技能要求严的学科,对非口腔专业学生来说相对困难.口腔科学的教学在临床医学专业中逐渐受到重视.口腔科学教学由于课时少、知识点多、内容复杂,从而存在教师讲课不畅、学生知识掌握不全面、教学效果差等问题.如何提高非口腔专业的临床医学本科的教学效果是当前《口腔科...     

留学生解剖学课程试题库建设的探索与实践

随着我国经济高速发展和国际影响力的不断提升以及医学高等教育的国际化,来华留学生的人数逐渐增多,如何提升留学生的教学质量已成为各大医学院校思考的重点。对留学生学习效果进行准确和客观评价是提升教学质量的重要手段之一。教考分离是促进教学质量提高的主要措施之一,而建立试题库则是做好教考分离工作的重要基础。建立留学生考试题库是医学院校的考试管理走向现代化、规范化、科学化的必然途径。文章从试题指标体系、学生认识能力各层次的分布、教学要求不同程度的比例、题型的比例、得分值,答题时间和试题难度分级及比例等介绍本校留学生解剖学试题库建设的体会。     

循证医学在医学留学生中的教学实践

在当今循证医学地位蒸蒸日上的背景下,循证医学教育具有极其重要的价值。本文基于我校传统医学教育模式面临的问题,提出应在医学留学生中开展循证医学教育。并就如何在留学生的医学教育中引入循证医学,以及如何有效地进行循证医学教学进行了探讨,以适应新形势发展的需要。     

重症医学研究生《危急重症核心课程》的建设与实践

重症医学是研究损伤和疾病导致机体向死亡发展过程的特点和规律性,并根据这些特点和规律对重症患者进行治疗的学科。加强重症医学研究生培养是提高重症医学人才质量的重要保障,而目前研究生专业课程教学体系尚处于不断探索的阶段,存在专业课程开设无统一标准、教学大纲和教材,教学模式缺乏专业特点等诸多问题,需要更多的教学改革和实践来建设完善。本文结合我科以《危急重症核心课程》为切入点,开展重症医学研究生培养模式改革的实际经验,阐述重症医学研究生培养中的相关问题及改革方案,促进课程体系向更专业、优化、规范的方向进步,以探索优化的、规范化的重症医学研究生培养模式。     

新时代背景下医学微生物学课程思政的建设与应用探索

近年来,高等教育已经步入了课程思政全面建设的新时期,积极有效地落实课程思政已经成为高校教学的重点。医学微生物学是医学各专业学生均需要学习的专业必修课。目前,各种新发传染病不断出现,给社会带来巨大威胁。在同传染病做斗争的过程中,一线医务工作者和科研人员表现出了极大的勇气和担当,为我国各种传染病的有效控制做出了突出贡献,因此在医学微生物学教学过程中进行课程思政具有极强的必要性。但目前对医学微生物学课程思政的探索尚非常有限,为此,本研究对医学微生物学课程思政进行了建设,设计了多种可执行的模式并进行了探索,收到了良好的效果。本研究可以为医学微生物学的课程思政提供参考。     

布鲁姆目标教学法在留学生循证医学全英文教学的实践与效果研究

目的 评价目标教学法在留学生循证医学全英文教学中的效果.方法 根据培养留学生的创证和用证能力的目标,针对性地开设了理论课和实验课.采用期中和期末考试、问卷调查和科研成果三项指标评价教学效果.结果 多数留学生对课程目标、课程内容和课程效果等内容表示肯定,89％(33/37)的留学生对本课程给予了积极的总体评价,90.2％...     

本校留学生药理学教学效果优化的探索与实践

中国“一带一路”的提出,成功促进了沿线诸多国家的繁荣发展、推动了人类命运共同体的伟大建设。在此背景下,来华留学生的规模在迅速增长,已经成为我国高等教育中的一个不可忽视的重要群体。如何提高留学生医学教育质量和水平成为国内高校共同面对的重要课题。药理学作为基础医学与临床医学、医学与药学之间的桥梁课程,在医学留学生的教育中具有极其重要的地位。基于齐齐哈尔医学院多年来留学生教学的经验和实践,文章主要结合齐齐哈尔医学院留学生药理学教学经验论述了优化教学资源、教师队伍建设、课堂教学和评估考核等方面的实践教学,分享留学生教学效果优化的关键要素和自身经验,旨在探索和建设具有自身特色的留学生药理学教学体系,以期更高效地践行育人功能。     

医学生理学在留学生教育中的实践与探讨

医学生理学是我国高等教学课程中的重要成分,其教学质量是我国高等教育教学水平的重要体现。留学生教育是我国高等教育的重要组成部分。医学生理学在留学生本科教学中存在内容较多、抽象,不易被学生理解和掌握的问题,并对教师的英语水平有较高要求。为了提升教学效果,结合留学生与中国学生教育和培养目标的差异,有针对性地制定适合本学院专业特色的教学计划和大纲,教师在课前充分做好英文备课,采用多种教学方法的联合应用与实践。以期更好地提高留学生教学质量,为医学生理学教学改革提供新的思路。     

医学微生物学系统性实施课程思政的探索与实践

医学微生物学是重要的医学专业必修课程,面向二年级医学生开设.经过持续系统性课程思政建设,医学微生物学先后获批新乡医学院"首批校级课程思政示范课程"和河南省"2021年本科高校课程思政样板课程".其课程思政主要实施举措包括:教师是关键,全员培训强化意识;明确思政目标,修订教学大纲;深入发掘思政元素,编写了53个思政案例;...     

课程思政融入教学模式的探索与实践——以《医学人文与实践》课程为例

随着教学模式的改革与创新,高校课程思政教学尤其是医学人文课程思政面临新的机遇与挑战,一线的医学教师需要适应新的发展形势进行课程思政融入专业课程的教学改革。基于此,本文以《医学人文与实践》课程为例,以综合线上线下教学优势,整体设计《医学人文与实践》课程;以“两个五”融合工程为基石,探索课程思政实现的有效途径;以临床人文岗位胜任力为导向,构建“五爱”医生-“十大思政要素”-“二十个思政元素”课程思政体系;以学生为中心,构建能力与知识考核并重的“四化”考核评价体系。通过实际案例的教学探索与实践,为医学人文课程思政建设提供有益借鉴。     

《食品安全学》混合式教学模式的探索与实践

《食品安全学》是食品质量与安全专业的核心课程,主要介绍化学性污染和生物性污染的危害性分析及其控制措施,包括食品安全领域中的热点问题,如食物过敏、新资源食品、辐照食品等的现状、安全问题的产生原因、危害物的产生及预防和控制措施等.当前混合式教学模式实现了MOOC与传统教学的有机结合,告别了单一的教学模式,以线上和线下相...     

疫情防控常态化形势下留学生有机化学教学的实践和思考

新冠肺炎疫情的肆虐使传统教学模式发生了巨大的变革,许多高校采用智慧教学工具,依托数字化信息技术开展线上教学,保障教学秩序顺利进行。在留学生长达两年不能返校的情况下,首都医科大学药学院结合自身专业特点,改变授课形式,采取雨课堂平台直/录播方式进行线上有机化学理论课授课。通过课前发布教学资料和学习要求,课中教师视频直播,课后数字化资源补充、微信群答疑,建立以过程性评价为主的考核方式等多个环节设计实践在线教学,力争实现线上课堂与真实课堂无差异的参与式学习。在保证医学专业留学生教学内容和质量的同时,为今后实施线上线下深度融合的全新教学模式提供基础、积累经验。     

妇产科学“课程思政”教学改革的实践探索

立德树人是高等教育的根本任务,医学生作为卫生医疗事业发展的重要储备人才,未来要承担起救死扶伤、维护人类健康的神圣使命,这就要求医学生不仅要具备渊博的医学知识和精湛的临床技能,更要有正确的人生观、价值观、良好的思想道德修养和崇高的社会责任感。课程思政是落实立德树人这项任务的新载体,是国家医学教育改革政策要求,是紧密推进健康中国战略的手段,是全球科技革命背景下新医科建设的主要目标,是培养德才兼备的新时代医学人才的必然趋势。课程思政的建设不是一堂课的事,更不是某一位教师的事。教研室教师在深刻理解“课程思政”内涵的基础上,在学校人才培养目标和临床医学专业人才培养方案的指导下,根据专业特色进行教学改革,制定了《妇产科学》的德育目标,坚持立德树人,德育为先,努力做好医学教育中从“思政课程”到“课程思政”的转变。现总结经验如下。     

留学生人体寄生虫学英文线上课程建设与实践

留学生教育是我国高等医学教育的重要组成部分。新冠肺炎疫情期间,根据教育部“停课不停教、停课不停学”的指导意见,首都医科大学寄生虫学教研室针对留学生人体寄生虫学进行了英文线上课程建设和实践。笔者通过PPT录播、微课视频,以及虚拟仿真相结合的方式开展理论课和实验课教学,以课后练习为主的过程性考核和开放性综述撰写为主的终结性考核相结合的方式完成课程考核,还通过问卷调查反馈了学生的学习效果及改进建议;并就线上教学实践的体会进行了总结,以期进一步完善课程建设,提升留学生教育质量。