基础医学拔尖创新人才培养模式的探索与改革

以培养拔尖人才为特色的基础医学拔尖创新人才培养模式旨在探索高等教育大众化条件下的卓越人才培养。国际化是基础医学拔尖创新人才培养模式的重要组成部分，我们广泛借鉴国内外先进经验，依托各类合作项目培养学生国际化视野，开展特色活动培养学生的人文情怀和责任感，在拔尖创新人才培养模式方面取得一定的成效。在探索和改革过程中，我们通过广泛调查，明确了国际化对于培养拔尖创新人才的重要性，并将不断完善培养模式，为培养拔尖创新人才贡献力量。     

我国护理人才培养模式现状与发展趋势分析

现今医学模式、健康观念转变,对护理专业的发展提出了新的要求,对护理人才的需求日渐增长。而加强护理人才的培养,培养出一批高素质、高能力的护理人才则显得十分重要。因此加强护理人才培养质量,突出护理专业特色,是护理管理者重点关注问题。本文就分析我国护理人才培养模式现状,并总结其发展趋势,以此满足现今护理发展要求。     

“1+X”证书制度下母婴护理方向培养模式的改革

分析河南省部分医院、家政公司、月子护理机构及“母婴护理师（月嫂）”存在的问题。创建“1+1+X”高职护理“母婴护理”方向人才培养模式,即以社会需求为导向,突出专业岗位能力培养,将母婴护理、幼儿照护等职业技能等级证书内容,有机融合专业人才培养方案,形成“1”和“X”互相融合又突出专业特色的人才培养模式。在人才培养过程中通过实施“1+1+X”人才培养模式,提升了高职护理人才培养质量,成效显著,具有一定的借鉴指导意义。     

目标教学在手术室护理带教中的应用

在新时期环境下,医疗行业的发展十分迅速,同时人们对医疗服务的需求也在不断提升,这对护士的综合素养提出了更高的要求。为了实现对高素质护理人才的培养,学校和行业也是积极进行人才培养模式的探索,而护理带教就是护理人才培养的重要手段,通过护理带教能够有效促进护生朝护士发生转变,这也是护士人才培养的必要途径。而想要实现良好的护理带教效果,就需要采取科学有效的教学方法,其中目标教学就是一种体现现代化理念的教学方法,它具有显著的特点,对护理带教工作开展具有重要价值。文章就主要针对目标教学在手术室护理带教中的应用进行分析,希望对相关工作开展提供参考。     

高职护理专业人才培养现状分析及思考

目前高职毕业生就业竞争异常激烈,且社会对高职人才的要求越来越高。但在高职护理人才市场中却出现了人才紧缺、学生毕业无法就业的异常现象。这就说明当前高职护理专业在人才培养方面存在偏颇,高职院校所培养的护理人才不符合社会需求,同时也深层次说明高职院校的护理专业教学模式单一,未能实现与社会医疗机构的有机联动。为此,高职院校在培养护理人才过程中就必须思考创新教学模式和人才培育模式,从自身做起寻求教育突破。本文以随州职业技术学院为例,全面探讨了高职护理专业教育在引入"现代学徒制"育人理念和"三双"人才培养模式后的学校专业建设总体框架及主要目标,并结合传统教学模式和全新创新人才培育模式进行对比分析,结果证明"三双+现代学徒制"人才培育模式教育理念对我校护理专业发展的有益影响。     

医教协同深化全科型适宜医学人才培养模式的改革与实践

以全科型适宜医学人才培养为主线,创新专科层次临床医学专业人才培养模式、优化课程体系、建设满足人才培养需求的教学团队、提升实训基地教学与培训功能,培养具有良好职业道德、工作态度、创新意识和可持续发展能力,胜任基层临床工作的全科型适宜医学人才。     

应用型口腔护理本科人才培养的研究与实践

随着口腔医学的快速发展，护士在口腔诊疗过程中的作用日渐凸显。为满足口腔医疗行业对口腔护士的需求，齐鲁医药学院充分开展岗位调研，制定符合口腔医学需求的口腔护理人才培养目标，设置科学合理的课程体系，建立校内外实践教学基地，组建口腔护理教学团队，培养了一批适合口腔行业需求的口腔护理人才。     

护理研究生“互联网+课程思政”的教学探析

“互联网+”教育模式是对传统教育的优化和拓展,其中以线上及线下专业课程为渠道融入思政教育是新时代人才教育培养的基本要求。护理研究生作为新时代推动护理行业发展的高层次人才,发展其线上课程及思政教育,是响应国家人才战略需求的有效途径。文章通过阐述护理研究生人才培养的目的及开展“互联网+课程思政”的教育意义,分析为护理研究生开展“互联网+课程思政”在思想认知、实践力度及途径上存在的现状与困境,探析开展“互联网+课程思政”在护理研究生教育改革浪潮中的必要性和重要意义,提出从强化教育群体认知观念、创新教学形式、完善教学设计三方面进行护理研究生“互联网+课程思政”的教学改革,为护理研究生课程思政教育的实施开拓渠道,从而推动护理行业高素质人才的培养。     

“医工结合型”康复工程专业人才创新能力培养探索与实践

以“新工科”的专业建设要求为出发点，探索实践培育“医工结合型”康复工程创新人才培养模式，以适应新时期康复事业发展的需求。以工程专业人才培养理念为指导，以提升学生的创新能力为导向，构建具有康复工程专业特点的人才培养模式。 在“医工结合”康复工程创新人才的培养理念、人才培养方案、创新教育平台等方面，取得明显的教学成效，充分得到了社会和行业的认可。     

地方高校创新复合型药学人才的培养模式初探

党的十八大以来,国家进一步确立了"双一流"建设的重要战略性决策,加速推进了中国高等教育建设的进程。而人才培养是高等教育的基础和核心,培养具有真正内涵的创新意识、创新精神和创新能力的"三创"人才,既是全面提升高等教育质量的内在要求,也是全面提升教学水平和人才培养质量的标志,更是助推"双一流"高校建设的现实需求。文章主要针对地方院校药学专业创新人才培养模式进行初探,以期为地方院校培养药学专业复合型创新人才提供借鉴和思路。     

地方医学院校临床医学国家级一流专业建设探索与实践——以桂林医学院为例

在“健康中国”战略指引下，对医学人才质量要求逐步提高。地方医学院校是医学人才培养的主阵地，必将对地方社会经济发展起到关键作用。同时，随着高等医学教育改革的不断深入，地方医学院校人才培养模式也在发生变革。本文以桂林医学院临床医学国家级一流专业建设实践为例，通过对专业在人才培养目标、课程建设、课堂改革、师资队伍和教学条件等方面建设经验进行探索，以专业特色发展需求，围绕服务地方经济发展为内需动力，全面提升人才培养质量。     

全科护理模式下身心兼护的探讨

如今,现代社会早已进入到健康素质不断提升的一个新时代,而社会中对于全科护理服务的需求也在持续上升。想要使护理模式达到社会各个阶层、性格不同、疾病类型不同、年龄不同患者的所有需求,护理工作人员就必须重视自身的专业知识及护理服务技能的提升,且还必须不断对其综合素质进行培养,使成长为多元的、综合型人才。本文笔者参照现代护理服务模式的发展趋势对护理工作人员该如何适应全科护理模式需求进行详细的分析,以期促进全科护理模式下患者身心兼护工作的有效进行。     

当代医学生创业需求调查研究——以兰州大学第一临床医学院为例

采用问卷调查的方式对兰州大学第一临床医学院在校生的创业认识、创业需求、创业教育现状进行抽样调查。根据调查结果分析,笔者在创业理念、人才培养、教育改革、平台建设等方面提出相关建议及措施,促进我国创业人才质量进一步提升。     

PEO指导下“以学生为中心”的康复治疗学的教学模式的理念探讨

康复是"健康中国"国家战略和世界卫生组织(world health organization,WHO)2030可持续发展目标的重要组成之一,它对于提高全民健康水平和改善人民生活质量起着十分重要的作用。目前,康复专业人才短缺和服务能力不足是我国康复高等教育所面临的一个重要难题。康复高等教育质量在培养与发展康复人力资源方面起着决定性作用,选择适合发展康复教育体系的教育模式将对提升康复高等教育质量、培养康复人才奠定基础。本文选择国内作业治疗(occupational therapy,OT)中最常用的PEO(person-environment-occupation,PEO)作业治疗实践模式,分析将作业治疗的理论框架应用到中国康复高等教育中的可能性,从人才培养的根本需求出发,剖析高校构建康复高等教育模式的需求,旨在为构建"以学生为中心"的中国康复高等教育模式,完善康复教育结构,满足社会专业人才需求提出建议。同时,本文在康复专业高等教育不断探索、改革阶段,运用"PEO"作业模式寻找适合中国国情的康复高等教育模式,培养专业国际化的"精专"康复人才。     

输血医学创新人才培养模式的建立和应用研究

目的探讨国内外各类机构输血医学创新人才培养模式,总结深圳市血液中心多年创新人才培养结果,提出创新人才的分类培养方法。方法回顾性总结和分析全世界各类机构对输血创新人才的培养方法。根据实践应用确立我国输血领域创新人才培养模式,统计分析培养结果和进一步改进方法。结果深圳市血液中心确立应用型创新人才和研究型创新人才两种培养模式。20年来应用型创新人才培养取得优良的成绩,共培养创新应用型人才39 910人次,研究型创新人才300人次。创新应用型人才培养如各类大专院校实践技能、入职培训、专业学习和综合培训人数成逐年显著性增高趋势(P 0.001)。研究型创新人才培养以在职人员为主,占69.7%,各年度间本科生研究型人才培养占比的差异有统计学意义(P 0.05)。结论输血医学领域应以需求为导向精准进行高层次创新人才的培养。应提前加大对科研创新型人才的培养力度和投入。     

应用型本科护理人才培养模式的改革与实践

通过系列“质量工程”和“本科教学工程”项目建设，建设办学特色鲜明、专业结构适应国家卫生事业发展需求的特色护理专业；加强教师队伍建设与人才队伍培养，着力大学生实践能力和创新创业能力培养，构建了厚基础、强能力、高素质、重发展的应用型本科护理人才培养模式。该模式结合中国健康事业发展对护理人才的需求，坚持知识、能力与素质培养为一体的“全人教育”理念，创建了高素质应用型护理人才“1234”培养模式，即一条主线、两个能力、三个体系、四个体现。即以医学人文素质教育贯穿于人才培养全过程为主线，强化理论与实践相结合的能力和职业发展能力的培养；构建本科护理学通科教育与专科化培养相结合的课程体系、实践体系和以复合型师资队伍建设为重要途径的教学质量保障体系；在教育教学中体现以素质为本，知识、能力、素质协调发展；体现强化基础，拓宽视野；体现培养独立学习能力、理论与实践结合的能力和创新精神；体现为职业持续发展奠定获取和再生知识能力的基础。     

临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式探讨

为了探讨临床医学专业拔尖创新型医学人才培养模式,我们通过明确创新型医学人才培养的理念、培养目标,改革课程体系和教学内容、改进教学手段与评价方法、优化实践教学体系、注重科研训练、强化医学教育国际化、建设优秀的专业教师队伍等方法,构建拔尖创新型医学人才培养模式。该模式对培养临床医学专业拔尖创新型医学人才具有重要作用。     

多层次实验教学模式的探究与创新人才的培养

随着科技水平的不断提升,各领域对应用型创新人才的需求也越来越多。而我国的大学本科教育的人才输出占据了主要的地位,这就要求本科教育的人才培养方案对接社会需求。随着社会的不断变化,进一步对教学模式进行改革,强化创新型应用型人才的培养。本文通过对上海健康医学院本科多层次实验教学模式的研究,分析了多层次实验教学模式的思路、内容和经验,阐述了医学本科院校如何在实验实践教学过程中建立创新人才的教学模式,以期加强本科的教育教学水平,进一步提高应用型医学院校对社会人才的输送质量,并为相关的研究提供理论参考依据。     

“5+3”一体化临床医学生职业素养培养体系的讨论与探索

推进临床医学“5+3”一体化人才培养模式改革,是在医教协同背景下,构建我国新型临床医学人才培养体系的重要内容之一。为做好原有7年制医学教育与“5+3”临床医学教育体系的有效衔接,构建临床医学“5+3”一体化人才职业素养培养的创新体系显得至关重要。考虑社会和广大医学生的需求,遵循医学教育和医学人才成长规律,在医学教育领域积极进行创新性的探索,使得医学教育系统机制更加高效,加快合格医学人才的成材率并迅速提升紧缺人才的培养速度,奋力推动建设健康中国,为人民群众提供更优质的医疗服务。文章通过讨论与积极探索,通过教学改革实践,对该培养体系进行初步思考、展望并不断优化,以期提高医学人才职业素养培养质量。     

基础医学拔尖创新人才培养机制的探索与实践

实现中华民族伟大复兴并建设创新型国家既是历史要求也是时代使命，教育乃国之大计，如何建立拔尖创新人才培养的有效机制，促进拔尖创新人才脱颖而出，是当前对教育改革的迫切要求。为加强基础学科拔尖创新人才选拔培养，服务国家重大战略需求，近年来中山大学中山医学院基础医学专业,以“四个面向”为人才培养出发点，依托雄厚的办学资源与条件，推进“双一流”建设，落实“双万计划”“强基计划”，打造拔尖人才培养基地，引领师生聚焦世界科技前沿、国家重大战略和人民生命健康需求，故对基础医学拔尖创新人才的培养机制进行了探索和实践。