中药化学实验教学改革和考核探索

《中药化学》是一门实验应用性学科,为实现中药现代化而培养中药新药研制与开发方面的人才是我们教学的主要目的。因此,如何更好地将药化实验与科研接轨,加强实验技能与科研设计能力的培养,结合中药新药开发、国家新药审评办法的基本要求,应加强新药临床前物质基础研究的科研设计等方面的教学内容。在实验的基础教学方法上,则应侧重于中药化学实验方法学的系统学习,比较各类实验方法的共性和特性,以提高学生科研设计能力;在实验操作方面,可先让学生按规定的实验方案和装置操作,再逐步过渡到在教师指导下设计实验方案和装置,解决实验过程中出现的各种问题,完成整个实验。这样,使学生不仅掌握了研究中药成分的常规方法和操作技能,还提高了学生的科研设计能力和实验动手能力。     

科研设计写作与中药学综合实验课程融合性教学思考

加强本科生科研素养和能力的培养对于提高我国大学科研水平,实现建设我国高水平研究教学型大学的目标具有重要意义。科研设计及科技写作课程是培养学生科研选题设计能力,以及科技论文写作的能力。中药学综合实验课程的目的在于使学生学习综合运用专业知识的能力,培养自主学习、科研设计能力,相对独立解决实际问题的能力。在从事科研及科技写作实践过程中,结合中药学综合实验授课,提出将科研设计写作与中药学综合实验课程进行融合性授课的思考。以中药学综合实验这样一条主线,通过将这两门课程进行有效的融合性教学,可以有效提升本科生的科研能力,最大程度地提高教学效果。     

设计性实验引导本科《实验针灸学》教学的新模式探索

培养学生的科研思维和创新能力是实验针灸学教学的主要目标之一。设计性实验因具有实验技能的综合性、实验操作的独立性、实验过程的研究性特点而成为提高学习兴趣、激发创新能力、开拓科研思维的有效途径。因此,相继在高校实验教学中被引入,而且越来越受     

培养医学生科研能力的教学方法探讨

教学活动是大学生在校期间最主要的学习活动形式,可以通过课堂教学、实验课、毕业实习等教学环节加强对学生科研能力的培养,在课堂教学中通过优化教学内容,改革授课方式培养大学生的科研兴趣和科研思维能力;在实验教学中通过开设综合性实验和设计性实验,培养大学生提出问题、解决问题的能力;在毕业实习阶段,设立科研导师,在老师带动下实现教师与学生的科研互动,培养大学生的科研实施和论文撰写的能力。     

中药药理学实验教学中设计性实验的开设

中药药理学是以中医药理论为指导,运用现代科学的研究方法,研究中药和机体相互作用及作用规律的一门学科,为了培养学生的科研意识、充分发挥学生的主观能动性。以设计类实验为主,学生通过自主查阅相关资料,做出实验方案进行可行性讨论并进行相应的实验操作。这种设计性实验有利于激发学生的学习兴趣、培养学生的科研意识、提高中药药理学的教学质量水平。     

中药药理学实验教学中设计性实验的探索与体会

目的培养学生的科研意识,植入创新思维,充分发挥学生主观能动性,以提高中药药理学实验教学质量。方法以设计性实验为主,辅以综合性实验和基本操作训练,构成中药药理学实验课程主体。结果设计性实验有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的科研意识。结论设计性实验可用于提高中药药理学的教学质量和实验室管理水平。     

病理PBL教学法与综合性实验结合的构想

基于目前学生动手能力有待提高的紧迫性，以及掌握科研设计和实验技术操作水平的重要性，组织病理学教师、教辅、学生成为科研组，选择适当的国家级或省部级科研课题项目合作，将设计的PBL教学法与综合性实验题目巧妙地结合在这些实实在在的科学研究项目之中，使学生得到科研设计水平和实验技术操作水平方面切实的提高，深化了病理学科PBL教学法，以及规范了病理综合性实验内容。     

北京中医药大学本科生科研带教体会

培养医学本科生的科研创新能力,对适应当今医学的快速发展非常重要.结合我校大学生科研课题开展实施具体情况,根据本科生的特点,鼓励本科生积极撰写大学生科研课题申请书,指导学生科研设计、文献检索与阅读、具体实验操作及科研记录,并结合实验数据处理和论文撰写,培养医学生的科研创新能力和解决问题的能力.     

刍议中医学实验研究的一般过程

中医实验的目的在于使学生通过对实验命题的设计，熟悉中医药科学研究的基本要求和一般程序，通过运用所学的中医药基本理论知识与实验方法，提高解决实际问题的能力，以进一步促进其科学思维活动。实验研究的基本程序包括立题、设计、预备、正式实验、实验结果的整理、实验数据的统计分析、总结和完成论文等步骤。立题是实验设计的起始步骤，它关系着科研的方向、目标和内容，直接影响科研的途径、方法，决定着科研成果的水平和价值。立题时需要注意需要性、科学性、创新性、可行性。     

中医药院校加强中药研究生专利教育相关问题研究

中药专业的研究生主要从事中药领域的实验研究,是中医院校科研创新的重要参与者。这些研究生读书期间,在养成严谨的实验设计思路、锻炼娴熟的实验操作技能的基础之上,如果能够增强科研创新成果的专利保护意识,不仅可以防止本校科研成果流失,为进一步科研创新提供动力,而且也能为中药自主知识产权保护作出贡献。笔者近期在某重点中医药大学中药专业研究生中开展了有关中药科研创新成果专利保护的调研及论坛,感悟颇深,现将相关问题的研究付之于文,以为同仁参考。     

科技期刊视角下中医药动物实验报告的科研表述

通过分析中医药动物实验科研研究背景、实验药物、中医证候、不良反应等特殊性,以ARRIVE指南为基础,通过文献研究、问卷调查、专家访谈等方法初步拟定了"动物实验报告检查清单",共25个条目。此清单的应用不仅能有效地提高动物实验报告的书写规范,也可以促进中医药科研工作者的科研设计、执行和结果分析能力。     

构建公共科研实验平台促进中医药院校科研发展的探讨

构建公共科研实验平台,是提高中医院校科研实验硬件资源使用效率,扩大受益面,支撑各级各类实验室建设,为广大师生提供科研创新活动平台的客观要求。本文借鉴国内中医药院校成功经验,探讨合理配置科研实验硬件资源构建公共科研实验平台、建设专业科研实验室思路及科研实验硬件资源的管理运行措施。     

研究生科研意识的培养

本文简要介绍了研究生科研意识的概念,提出在中医院校研究生教育中培养科研意识的重要性,概括了培养研究生科研意识的思路与方法。鼓励研究生积极参加学术会议、学术讲座,参与临床科室的实践,深入实验室进行各项实验技能的学习,在具备基本科研能力的基础上参加导师课题研究,参与科研课题设计申报等工作。通过加强中医研究生的创新思维、科研意识、实验技能等综合素质,把中医研究生培养成为临床与科研能力兼备的医学人才。     

加强中医药院校学生实验动物教学的重要性和必要性

中医药院校学生走上工作岗位后,主要从事医疗实践和医学科研,许多人要与实验动物打交道,如果在本科阶段不掌握有关实验动物和动物实验的基本知识,将来很难胜任临床和科研工作.为了扩大学生知识面,提高动手能力,增强其适应性,我们建议在大学本科阶段开设实验动物学这门课程.     

设计性实验在实验中医学基础教学当中的应用与效果分析

目的 探讨设计性实验在实验中医学基础教学当中的应用与效果.方法 在本校中医七年制学生中对2007级至2010级4个年级4个班级的实验中医学基础实验课部分进行设计性实验教学法尝试,并设置同年级同类型4个班使用传统实验教学方法作对照.结果 实验班同学认同率达88.46％.老师的评价和课题中标率与对应班级比较差异显著（P＜0.01,P＜0.05）,实验班明显为优.结论 设计性实验教学法对提高实验中医学基础的教学质量和培养学生的科研思维和科研能力具有积极的促进作用.     

循序渐进设计性《中药药理学》实验教学改革探索

中药药理学实验教学是中药药理学教学的重要组成部分。为了切实增强实验教学效果,加强对学生科研意识和分析能力的培养,建立了"循序渐进"设计性中药药理学课程设计思路,通过循序渐进的方式从验证性实验过渡到设计性实验,提高学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力,提高中药药理学实验教学质量。     

生药学设计性实验的教学实践与效果

分析了生药学实验教学中存在的主要问题,从教学内容、方法、手段等方面进行了生药学设计性实验的可行性分析和实践。教学实践表明开展设计性的实验教学培养了学生的综合实验技能,提高了实验教学质量,强化了教师的业务素质和科研能力。     

中医痹病学科研实验平台建设与管理模式探讨

科研实验平台是服务医院、高校乃至社会科技发展的重要部分。文章以安徽中医药大学第一附属医院中医痹病学科研实验平台为例,阐述了中医痹病学科研实验平台的建设原则、建设目标、建设与管理举措等,初步探索了中医痹病学科研实验平台的建设与管理模式,以期为医学院校科研实验平台的建设管理与发展提供参考。     

植物生理学实验教学中的设计性实验研究探索

传统的植物生理学实验教学只注重基础性实验,实验模式比较单一,对于培养学生科研和创新能力不利.探讨了植物生理学实验教学中增设设计性实验的意义及实施步骤,深刻体会到设计性实验对于提高学生综合素质、培养学生创新精神与实践能力,发挥学生的主观能动性的重要性.     

启蒙科研思维，培养科研能力--《实验中医学》教学实践与思考

实验中医学是用科学实验的方法研究和发展中医学的一门科学。在中医本科教学中开设这门课程,引导学生认识到掌握科研思路和方法、开展中医学实验研究对于进一步传承中医学的重大意义所在,从而树立科研意识,启蒙科研思维,培养科研能力,提升本科生的科研兴趣和学术水平。