从制约乡村医生在岗培训因素谈乡村医生培训

乡村医生在岗培训是乡村医生提高专业水平和业务能力的重要途径,但有很多因素制约乡村医生在岗培训开展,这些因素造成乡村医生参加培训主动性、自觉性不高,需要引起我们高度重视,要采取相关措施加以解决。     

认真搞好乡村医生培训 实现乡村医生教育规划

本文从成立领导机构 ,抓好教学管理 ,搞好考试巡视 ,科学管理资料 ,问题及其对策 5个方面对如何搞好乡村医生培训进行了论述 ,指出了乡村医生培训存在的问题 ,提出了对策 ,为搞好乡村医生培训工作提供了参考     

乡村医生信息素质培训探析

加强乡村医生信息素质培训是当前农村卫生事业健康发展的重要任务。从信息意识、信息能力和信息道德3个方面对乡村医生信息素质状况进行分析,在此基础上提出提高乡村医生信息素质的措施,即以信息意识为关键、以信息能力为重点、以信息道德为保障。     

乡村医生培训课程建设探析

乡村医生课程建设在乡村医生培训中占有重要地位,从乡村医生培训课程的制定、实施和评估等方面进行研究,认为卫生主管部门应重视乡村医生培训课程建设,加强乡村医生培训课程调研,制定培训课程相关指导文件,医学院校和乡镇卫生院等实施机构应该改革乡村医生培训方式,完善培训课程评估策略。     

思维导图在乡村医生岗位规范化培训中的应用

思维导图作为组织和表征知识的一个强有力工具，在乡村医生岗位规范化培训中有其重要的应用价值。文章分析了当前乡村医生岗位规范化培训的必要性，并从理论和实践两方面尝试性地将思维导图工具引入到乡村医生岗位规范化培训当中的具体做法。     

边远地区乡村医生培训策略探讨

当前边远地区乡村医生培训中存在培训普及率低,培训内容和形式不规范,考核约束力不强等问题。因此,在乡村医生培训策略上要注意体现针对性和实用性,培训形式应灵活多样,培训实现制度化,以"万名医生下乡支援农村卫生工程"为契机,做好乡村医生的传帮带教。     

认真搞好乡村医生培训 实现乡术医生教育规划

本文从成立领导机构,抓好教学管理,搞好考试巡神,科学管理资料,问题及其对策５个方面对如何搞好乡村医生培训进行了论述,指出了乡村医生培训存在的问题,提出了对策,为搞好乡村医生培训工作提供了参考。     

乡村医生可分层培训

本人当了10多年乡村医生,参加过许许多多针对乡村医生的培训,如三基培训、省内乡村医生培训、全科医学培训等,总体看来这些培训的出发点都是好的,但是未必能收到良好的效果。笔者在培训课堂上时常可以看到有人呼呼大睡的情景。还有的乡村医生干脆只是过来交了钱、盖个章就算了事。私下里,乡村医生交流时表示,之所以这样也是出于无奈,因为常常一轮培训刚结束不过半年,又会有新的培训开始。     

乡村医生护理基本技能培训的探讨

随着农村经济的持续发展,生活水平的提高,农民医疗卫生方面的需求不断增强,对乡村医生提出了更高的要求,同时国家出台的一系列关于农村卫生人才的考核和培养政策也使得乡村医生产生了危机感.     

乡医培训生化教学重在因材施教、学以致用

由于乡医培训生自身条件的限制，在对其的生物化学教学中应打破定式思维，创新教学思路，改革教学模式，重视因材施教，突出学以致用。把握教材整体结构，适当简化重点，删除部分难点，让乡医培训生不但了解到生物化学知识的科学性，还要理解其实用性，为临床应用奠定基础。     

卓越医生培养中有机化学课堂教学改革初探

有机化学是临床医学专业的一门重要基础课。学生在学习有机化学过程中经常会感到性质多、共性少,既难学又难记。笔者在教学实践中大胆尝试一些新的教学方法和手段,对激发学生的学习积极性和提高教学效果均有一定的帮助。     

对国内2种艾滋病临床医生培训模式的思考

国家艾滋痛临床医生培训基地模式和中美合作艾滋病临床医生利辛培训模式是目前国内2种为期较长的培训艾滋病临床医生的模式,前者设在大城市的医院内,后者设在艾滋病病人较集中的基层,均为理论学习与诊治病人相结合的培训模式.虽然各有不足之处,但为我国艾滋病临床医生的培训积累了经验,并培训出大量合格的艾滋病临床医生.     

初级医师/进修生培训中Workshop教学研究

目的：比较初级住院医师／进修生培训中Workshop教学与PowerPoint教学效果的差异，探讨Workshop教学的效果。方法：Workshop教学中打破老师台上、学生台下之界限，老师走到学生中间手把手示范教学；打破教学中学员被动接受之界限，鼓励学员互动参与；打破理论课与实践课分离之界限，提供更多机会，让学员操作实践。结果Workshop教学授课培训效果在实用性、操作能力方面明显优于原PowerPoint教学效果（P〈0．05，P〈0．01），98．2％学员认为Workshop教学内容基础、实用，方法新颖，亲合力强。结论：Workshop教学在初级住院医师／进修生培训中更多传授灵活理论的知识、培养解决问题的能力、学习灵活的专业技能。     

积件系统在乡村医生教学中的应用效果分析

介绍积件系统的构成及其在教学活动中的优势,探讨积件系统在乡村医生教育教学中的应用效果。通过问卷调查和成绩考核进行教学效果分析。结果显示积件系统有助于培养学生学习兴趣,提高学生综合能力。     

放射科进修医师教学和培养体会探讨

分析进修医师的特点，因材施教，多方位、多层面加强进修医师的教学，通过强化管理和业务理论学习，以保证进修医师的教学质量．     

多媒体在动物外科教学中的应用体会

总结多媒体在动物外科教学中的优势和不足,并提出一些建议和对策,使多媒体技术更好地服务于动物外科教学。     

生物化学教学中使用多媒体的弊端与对策

从多媒体课件的质量、过分依赖性、运用不当和多媒体模拟实验代替实际实验方面阐述生物化学教学中使用多媒体的弊端,并提出克服弊端的办法。     

基于感知质量评价的农村家庭医生签约服务技术性研究

背景　随着老年人群、慢性病患者被纳入重点签约对象,家庭医生在提升老年慢性病人群的疾病管理水平和生活质量上发挥着越来越重要的作用,但目前缺少对其服务提供的技术性评价研究。目的　研究农村家庭医生为慢性病患者提供的签约服务技术性现状及其影响因素,为进一步提升家庭医生签约服务技术水平提供依据。方法　于2019年7月,采用典型抽样与分层整群抽样相结合的方法,抽取江苏南部、中部、北部农村地区的老年慢性病患者开展基本信息、签约服务质量评价、健康行为等内容的问卷调查,本文主要分析农村老年慢性病患者对家庭医生签约服务技术质量感知情况。结果　1 728例签约患者中,316例（18.29%）的技术性维度总体感知评分较低。技术性维度3个条目（诊疗技术水平、用药服务、控制疾病发展）评分较低者分别占比17.19%（297例）、13.31%（230例）、10.82%（187例）。多因素Logistic回归分析结果显示,患者所在地区、性别、慢性病用药方案主要来源、是否会首选在家庭医生处看小病是患者对家庭医生签约服务技术性感知的影响因素（P<0.05）。结论　农村家庭医生签约服务总体技术水平有待提高,医生诊疗技术有较大提升空间;女性、苏南地区患者、慢性病用药方案主要来源于村级的患者、一定会在家庭医生处看小病的患者感知评分更高。建议以提升苏中、苏北地区技术水平为优先,以提高家庭医生诊疗技术为重点,通过完善财政转移支付制度、创新签约服务模式、加强家庭医生人才队伍建设等举措,全面提升家庭医生签约服务技术水平。