计算机与医学图像处理

随着医学成像技术的发展,以及计算机和通讯技术与医学影像科学的相互渗透,使医学影像在现代医学诊断中的作用越来越重要。医学研究和临床诊断所需要的医学影像是多种多样的,主要分为结构影像技术和功能影像技术两大类。前者主要用于获取人体各器官解剖结构图像,清晰的人体结构图像和详尽的病理信息为临床医学的诊疗和医学科学的研究提供了直观可靠的手段。CT及MRI便属于此类结构影     

在医学本科教育中开展临床解剖学的研究与实践

传统的解剖学教学工作以描述正常人体形态结构为主要目标,没有形成解决临床实际问题所需要目标的明确体系[1],使解剖学教学与具体的临床应用难以有效结合.而现代临床解剖学摆脱了这种传统的纯形态描述为主的研究体系,站在医生的角度,用临床思维审视解剖学内容[2],使解剖与临床紧密结合,有助于培养学生的临床思维和学以致用的能力.在医学本科教育阶段开设临床解剖学,是本教研室在解剖学教改方面做的一次探索.     

肌骨系统生物力学建模2021年研究进展

肌骨系统生物力学模型具有精确的人体解剖结构和良好的生物逼真度,能够较为精准有效地描述肌骨生物力学状态、预测肌骨内部力学响应,故被广泛应用于人体肌骨系统生物力学研究、骨科疾病诊断和治疗、植入体优化设计及术前规划.2021年国内外关于肌骨系统生物力学建模方法的最新进展主要体现在个体化有限元建模、统计模型建模和肌骨系统建模3...     

PET的临床应用进展

正电子发射断层图（PET）不仅能反映人体解剖结构改变，更重要的是可以提供体内功能代谢信息，从分子水平揭示疾病发病机理和治疗效应，是临床诊断心脑疾病和肿瘤的重要手段。现将其在临床应用进展介绍如下：IPET心肌显像原理和临床应用和其它脏器不同，心肌细胞为满足其?..     

口腔解剖生理学CAI课件的开发

口腔解剖生理学是口腔医学重要的专业基础课程,是一门以研究口腔、颅、面、颈部的正常形态结构,功能活动规律及其临床应用为主要内容的应用解剖学[1].学好口腔解剖生理学可为口腔内科学、口腔修复学、口腔正畸学等后期临床学科打下坚实基础[2].口腔解剖生理学课程内容特点为结构细小、不易观察、难以理解、教师用语言不易描述,研究开发其计算机辅助教学( computer assisted instruction,CAD课件,积极推进其教学手段的优化改革,对建立多元化智能的最佳教学模式,具有重要意义.     

参加解剖标本制作小组对医学生综合素质的影响

正人体解剖学是医学教育中一门重要的医学基础课程,是学好其它医学基础课和医学临床专业课的前提。解剖学主要是研究人体各个器官系统的位置、结构特点及毗邻关系,是实践性很强的一门课程。无论科技如何发展,遗体解剖操作依旧是学习人体解剖学最重要、最有效的途径。因此,组建解剖标本制作小组能够增加医学生动手实践的机会,对于医学生更加精准、扎实的掌握人体解剖结构,促进其它学科的学习,提高医学生整体能力与职业素养的有效途径。下面我们就近10年对于解剖标本制作小组的教学工作进行总结与探讨。     

利用Amira进行肝脏及其管道系统的三维重建

利用图像处理软件Amira3.1对数字化虚拟肝脏进行三维重建.数字化虚拟人体对临床试验、基础研究和手术规划具有重要应用价值,其切片数据可为三维建模提供基础.将数字化虚拟人体腹部切片数据输入图像工作站,经配准、剪切、分割、表面重建及体绘制等步骤,根据解剖结构的特殊性以及肝脏图像的特点,选择不同的算法对肝脏及其管道系统进行三维重建,获得立体形态的肝脏、胆囊及肝脏管道结构.结果表明用Amira对虚拟人的切片数据进行三维重建生成的肝脏及管道图像清晰,可获得表面信息和体信息.     

解剖与临床相结合科教新动向

1 传统解剖学科研困难不少 回顾医学发展史,临床的诊疗从来就与人体解剖结构有密切的关系.人体解剖学的研究,对医学的进步发展曾经起到过重大的作用.     

广州医学院人体解剖学教研室简介

<正>广州医学院人体解剖学教研室成立于1958年,开设了人体解剖学课程,包括系统解剖学和局部解剖学两部分,重点阐述人体各器官、系统的形态结构、位置、功能和重要毗邻关系的基本理论知识以及解剖操作的基本技能,与生理学、生物化学、病理学等其他基础学科以及外科、妇产科等临床学科紧密联系,是临床医学专业的重要基础课程。     

高职人体解剖与生理学教学内容在医学检验技术专业应用情况的调查与分析

目的 了解人体解剖与生理学教学内容在医学检验技术专业课教学及临床检验工作应用情况,为优化教学内容提供依据.方法 采用问卷调查法.将人体解剖与生理学的110项教学内容设计为调查项目,每个调查项目给出重要、一般、不重要3个选项,以高职高专学校及医院为单位,随机对医学检验技术专业专业课教师、实习生及临床检验工作者进行调查.结果 60％以上的教师、实习生及临床检验工作者认为细胞膜的结构及物质转运方式等36项(占被调查的32.7％)教学教学内容为重要内容,胃、小肠微细结构等12项(占被调查的10.9％)教学内容为一般重要内容,肌细胞的收缩效能等30项(占被调查的27.3％)教学内容为不重要.另外,有50％以上的教师、临床检验工作者认为细胞器的形态结构及功能等11项内容为一般重要,肌组织超微结构等12项内容为不重要.结论 医学检验技术专业对解剖生理学知识内容的关联度得到明确.     

《功能解剖：肌与骨骼的解剖、功能及触诊》出版

汗华侨、郭开华、麦全安主泽的西方现代临床按摩系列《功能解削：肌与骨骼的解剖、功能及触诊》[精装]（原著克里斯蒂·凯尔）于2013年1月由天津科技翻译出版有限公司出版。该书中山大学中山医学院等十多家医学院校教授编译。《功能解剖：肌与骨骼的解削、功能及触诊》通过大量网片和肌运动练习,帮助读者探索和理解人体的结构、局部解剖和运动特点。书中涵盖大量彩色照片和于绘插图,能为读者清晰勾画身体的每一层结构,从骨到韧带、从浅层肌到深层肌都得到清晰表现。该书的肌肉解剖图表明了肌的起点、止点和神经支配,同时采州循序渐进的指导帮助读者学习骨与肌的触诊;凄肯可深入理解人体的结构,从而掌握这砦结构如何通过关节运动米完成各种动作。并了解被动和抵抗活动范嗣的技巧。,每章结尾综述了一些日常活动和体育运动类型所涉及的人体结构和功能、     

人体解剖学实验教学方法的应用进展

<正>人体解剖学是医学专业基础课的主要课程之一,人体解剖实验课是学好这门学科的重要途径。为充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的观察、描述、思考及综合能力,在人体解剖实验教学中各个学校尝试多样化教学方法,都取得了良好的教学效果,下面就目前常采用的方法做一归纳总结。     

结合CT扫描制作肝脏分段分色铸型标本

铸型标本是采用管道灌注的方法研究人体各种管道结构及其相关功能的科学,制备铸型标本是从事人体管道研究的一项新技术,经过十几年的发展,已经成为管道研究不可缺少的技术之一.肝脏是人体重要的器官,解剖结构复杂,生理功能重要.     

中国数字化可视人女性盆腔的计算机三维重建

目的：建立中国女性盆腔三维可视化数字模型。方法：应用中国女性数字化可视人体数据集,在微机上对女性盆腔内主要脏器结构进行计算机三维重建及立体显示。结果：重建出女性盆腔内包括骨盆、骶椎椎间盘、主要血管(髂内动、静脉,髂外动、静脉)、输尿管、膀胱、尿道、卵巢、子宫、阴道、结直肠、股骨共12个解剖结构的三维图像。上述结构可单独显示,也可整体显示,图像还能转动任意角度进行观测,清楚地显示女性盆腔内主要脏器结构的空间立体位置关系。结论：本研究实现了对女性盆腔内主要脏器结构的可视化,为妇科疾病的临床辅助诊断、手术提供了参考,也可用于解剖教学和进一步的科研平台。     

基于叠层实体技术的脊柱侧弯快速原型制造

目前医生主要通过患者的X光片来观察、讨论脊柱侧弯病人的情况,但由于人体脊柱解剖结构的复杂性,医生难以直观地从X光片确定患者的手术方案、进行手术模拟或者对脊柱侧弯支具的设计进行指导.我们从医工结合的角度, 讨论了由患者CT数据生成人体骨骼快速原型模型STL文件的技术路线,建立了脊柱侧弯的实体模型,通过与快速成型制造系统之间的数据交换,利用叠层实体制造(LOM)技术制作了一例具有完整解剖结构的人体脊柱侧弯模型,对医生们讨论手术方案和进行手术模拟具有重要的临床价值,对医工结合领域的发展具有重要的意义.     

护理解剖学研究性教学改革的思考

护理解剖学是一门比较特殊的基础学科,授课内容包括人体结构理论、解剖实验操作、临床护理技能,从理论到实践最后到能力形成,每个教学部分都互为结构、互为补充、紧密相连[1].在整体教学过程中体现护生临床护理学习的逐步推进过程,强调护理解剖学科研要素融入教学,其学科本身带有追求原理的研究过程,从"因学论教"转变为"因研论教",提倡不以传授学生知识多少为衡量标准,而是注重护生在解剖过程中拥有多少体验式思考[2].在传统课堂"传道授业"的基础上,将研究性教学与护理解剖相融合,以研究问题的机理为牵引,不断收集前沿研究领域信息,快速和准确地获取、分析和处理医学信息,应用于解剖实验,同步于临床实习,在提出问题、分析问题和解决问题过程中使解剖实验获得的丰富且多方面的体验,加深护生对解剖原理性内容的理解程度,激发她们创新思维,夯实护理技能,提升处置临床疑难事件能力.现以护理解剖学进行研究性教学改革为试点,计划每章节理论课之后,相继安排与课程内容相关的研究环节介入课堂中,通过研究性教学实施路径教会护生自主探索式学习模式,可使护生在理解问题的基础上更进一步,提高解剖学教学体验的实效性,护生毕业后可更好地适应各级医院、高等医学院校等机构中的临床护理、护理研究、护理教育等多方面工作[3].     

突出应用能力,构建护理特色解剖学课程

作为护理专业课程体系中重要的一门基础课,人体解剖学建立起的正常人体形态结构框架为后继各门医学基础课和专业课提供的支撑、充实作用自不待言,而对临床护理各项技术操作的重要性更是显而易见.近些年来,在丁自海等[1-3]的大力倡导下,各层次护理专业纷纷增设了<护理应用解剖学>课程,为增强实践操作能力,培养合格护理人才做出了贡献.笔者在护理专业解剖多门课程的教学实践中,不断思考、探索突出护理应用能力的课程内容,构建了融人体解剖、组织胚胎及护理应用解剖于一体,具有专业特色的<正常人体结构>课程.     

我国近十年胰腺疾病病理学回顾与展望

胰腺为人体最重要的消化腺之一，其解剖位置和组织结构特殊，功能复杂，疾病谱广。胰腺疾病病理包括了内、外分泌两大部分，涉及肿瘤性和非肿瘤性病变两大类，现就我国近十年胰腺疾病病理概况作一回顾。     

浅析中职解剖教学与临床护理应用的结合

人体解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,是医学类学生必修的一门基础课,它可以为学习其它基础和临床学科奠定坚实的基础。板书、挂图、模型及多媒体教学仍然是目前解剖教学的主要手段,然而在教学内容上,要实现解剖教学与临床护理应用的有机结合是一种较理想的教学方法,是对传统教学方式不足的有效补充。     

护理临床常用技术人体解剖塑化标本的制作

<正>笔者参照护理专业《人体结构学》教材"解剖学在临床护理实践中的应用~([1])"一章,设计制作了一批临床护理应用人体解剖标本,包括静脉穿刺标本、鼻饲标本、肌注标本、肝穿标本、气管插管标本、腰麻标本、导尿标本、上颌窦穿刺术标本、骨髓穿刺术标本等,并且应用生物塑化技术~([2]),