弘扬中医产科新生儿保健学先进思想与科学方法的实践价值

目的：探究弘扬中医产科新生儿保健学先进思想与科学方法的实践价值。方法：选取2020年11月—2021年11月医院收治的新生儿70例为研究对象,平均分为对照组和观察组,每组35例。对照组应用常规保健管理。观察组应用中医保健管理。比较管理效果。结果：观察组进奶量、排便次数、血清胆红素均优于对照组(P<0.05)。观察组新生儿黄疸发生率低于对照组(P<0.05)。观察组管理后体质量、身长均高于对照组(P<0.05)。观察组语言能力、动作状况、个人社交、认知能力评分均高于对照组(P<0.05)。观察组婴儿家属管理满意度高于对照组(P<0.05)。结论：产科新生儿实施中医保健管理,有效增加进奶量与排便次数,预防新生儿黄疸,促进生长发育,得到婴儿家属的满意评价,管理效果显著。     

产科病房应用母婴床旁护理模式的研究

目的分析母婴床旁护理模式在产科病房中的应用效果。方法收集产科产妇162例,随机分为观察组与对照组,各81例,对照组行传统护理模式,观察组行母婴床旁护理模式。结果观察组的护理满意度显著高于对照组,健康知识掌握度以及各项新生儿护理技能掌握度显著优于对照组,P<0.05。结论在产科病房中实施母婴床旁护理有利于提高护理质量,可加强产妇对于母婴保健知识和保健技能的掌握,提高护理满意度,值得在临床中推广应用。     

基于生活模式干预下中医辨体施养管理模式在老年科的应用价值

目的：探讨分析生活模式干预联合中医辨体施养管理在老年科的应用价值。方法：选取2020年4月—2022年4月医院老年科收治的患者共78例作为研究对象，根据数字表法将患者随机分为对照着和观察组，每组39例。对照组行常规生活、饮食指导、心理健康辅导等方式管理。观察组行生活模式干预下的中医辨体施养管理。结果：管理后，观察组的各项管理评分均大于对照组(P<0.05);管理后，观察组患者的偏颇质各项评分均明显小于对照组，而平和质评分显著大于对照组(P<0.05);观察组在管理后的整体满意度明显高于对照组(P<0.05)。结论：对老年科高危人群进行生活模式干预下的中医辨体施养管理，对偏颇体质的改善具有显著作用，极大程度上提高了患者的生活质量、预防疾病的发生发展，患者管理干预后满意度高。     

儿童保健系统中中医适宜技术推广模式的实践

目的：分析儿童保健系统中中医适宜技术推广模式的实践应用效果。方法：随机选择某医院儿科2019—2020年就诊患儿128例为研究对象，随机均分为对照组与观察组各64例，对照组患儿实施常规的护理干预，观察组患儿在常规护理干预基础上实施中医适宜技术联合介入的工作策略，比较两组患者的管理效果。结果：观察组患儿在干预期间的常见疾病发病率显著低于对照组(P<0.05)。干预前两组患儿的头围、体重、身长等数据比较差异不显著(P>0.05),干预后两组患儿的头围、体重、身长等数据均显著大于干预前(P<0.05),干预后观察组患儿的头围、体重、身长等数据均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患儿家长对于护理干预工作的满意度评分，显著高于对照组患儿家长(P<0.05)。结论：将中医适宜技术的工作策略使用到儿童保健系统的管理工作中，可有效降低儿童的常见疾病发病率，提升护理干预工作的满意度及儿童的各项生理发育指标。     

持续质量改进模式对儿科中医护理管理质量的影响

目的：探讨持续质量改进模式对儿科中医护理管理质量的应用效果。方法：选择2021年2月—2023年1月医院儿科收治的172例患儿为研究对象,分为对照组和观察组,每组86例。对照组实行常规管理模式,观察组实行持续质量改进模式,比较两组护理质量、护理不良事件、护理依从性及满意度差异。结果：观察组患儿对护理质量的评分均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患儿护理不良事件发生率为1.16%,显著低于对照组的11.63%(P<0.05)。观察组患儿的护理总依从度为96.51%,且满意度达98.84%,均较对照组明显提升(P<0.05)。结论：持续质量改进模式可以充分提升儿科中医护理质量水平,降低不良事件发生率,并且还有助于提升患儿的依从性和家属的满意度。     

分级管理在提高中医口腔科护理带教水平中的作用

目的：探讨分级管理在提高中医口腔科护理带教水平中的作用。方法：选择2020年1—8月参加中医口腔科护理培训的实习护生共60名为研究对象,随机均分为对照组与观察组各30名,对照组护生实习期间接受常规护理带教管理,观察组护生采用分级管理模式,比较两组护生的管理效果。结果：观察组实习护生的理论知识和实践操作水平等考核得分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生个人能力、满意度等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论：分级管理应用于中医口腔科护理带教中效果显著,能有效提升教学质量,提高护生理论知识掌握度和实践操作能力,教学过程满意度高,具有显著的应用效果。     

儿童口腔保健信息平台的应用探讨

目的:探究和分析儿童口腔保健信息平台保健模式应用的效果。方法:选取1 000例儿童为研究对象,随机均分为对照组与观察组,各500例,对照组采用常规的儿童口腔保健模式,观察组采用儿童口腔保健信息平台模式,通过两组儿童的保健结果,分析儿童口腔保健信息平台的应用效果。结果:观察组儿童及家长的口腔保健知识掌握程度得分显著高于对照组(P0.05),儿童患龋率显著低于对照组(P0.05)。结论:儿童口腔保健信息平台保健模式具有良好的应用效果,使儿童能形成良好的口腔卫生习惯,预防儿童口腔疾病,节省治疗费用。     

中医护理技术实践教学新型模式在提高护理教学质量中的作用

目的：探讨中医护理技术实践教学新型模式在提高护理教学质量中的作用。方法：选择2021年3月—2022年3月医院70名在职护士为研究对象,分为对照组和观察组,每组35名。对照组采用常规的护理带教管理,观察组采用中医护理技术实践教学新型模式管理,比较两组护士的教学成绩、个人能力评估及护士的满意度。结果：观察组护士的教学成绩高于对照组(P<0.05)。观察组护士个人能力评分高于对照组(P<0.05)。观察组护士满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论：临床护理带教培训中实施运用中医护理技术实践教学新型模式,能有效提升护士教学知识掌握度,激发护士学习兴趣和学习积极性,提高护士专业能力的培养质量,加速中医优秀护理人才队伍建设,教学满意度高。     

中医特色护理质量评价用于中医儿科的管理效果

目的：分析中医特色护理质量评价用于中医儿科中的管理效果。方法：选取2018—2020年医院中医儿科收治的62例患儿为研究对象,分为对照组和观察组,每组31例。对照组采用常规护理管理,观察组采用中医特色护理管理。比较两组护士的职业技能评分、患者对中医特色护理质量的评分以及家属满意度。结果：观察组护士职业技能中理论考核、技能考核、专科护理、文书书写的评分均高于对照组(P<0.05);观察组患者对中医特色护理质量中的中医护理技术、中医护理方案实施、中医特色护理、中医特色健康教育的评分均高于对照组(P<0.05);观察组的家属满意度高于对照组(P<0.05)。结论：中医特色护理质量评价用于中医儿科中的管理效果显著,可提高护士职业技能、中医特色护理质量以及家属满意度。     

延续性中医模式在外科门诊的应用

目的：探讨分析延续性中医模式在外科门诊的应用效果，以促进及改进延续性中医模式，提高外科门诊管理质量及水平。方法：随机选取2021年2月—2023年2月的200例外科患者为研究对象，随机均分为对照组与观察组各100例，对照组采用常规治疗模式，观察组在常规治疗模式的基础上采用延续性中医模式进行干预。比较两组患者的管理效果。结果：观察组患者的总满意率显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的治疗效果总有效率显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的不良反应率显著低于对照组(P<0.05)。观察组患者的生活质量各项评分值均显著高于对照组(P<0.05)。结论：延续性中医模式在外科管理中具有显著的优势，可以提高患者满意度及其生活质量等。     

BOPPPS教学模式在提高中医内科临床教学质量中的作用

目的：探讨BOPPPS教学模式在提高中医内科临床教学质量中的作用。方法：随机抽选2019年1—10月进入医院中医内科实习的医学生共60名为研究对象,随机均分为对照组与观察组各30名,对照组应用传统教学方法开展临床教学,观察组则采用BOPPPS教学模式管理,比较两组实习生的管理效果。结果：观察组实习医生的理论知识、实践操作等考核得分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习医生对教学的满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论：BOPPPS教学模式应用于中医内科临床教学管理中效果良好,能明显提升实习医生理论知识和实践操作知识掌握度,对提升整体教学质量和教学满意度有积极意义。     

中医推拿按摩配合饮食指导对体弱儿的效果研究

目的:对中医推拿按摩配合饮食指导对体弱儿的效果进行深入探讨和剖析。方法:以我院2015年10月~2016年12月接收的体弱患儿60例作为研究对象,随机分为两组即观察组和对照组,每组30例。对对照组采取常规儿童保健指导,观察组在常规儿童保健指导基础上加以中医推拿按摩及饮食指导,对两组半年内常规疾病发生率、家属对儿童保健知识知晓率以及三个月内矫正情况进行对比分析。结果:观察组半年内常规疾病发生率(16.67%)显著低于对照组(43.33%),家属对儿童保健知识知晓率(83.33%)显著高于对照组(56.67%),三个月内矫正情况(90.00%)显著高于对照组(63.33%)(P0.05),差异有统计学意义。结论:对体弱儿患者采取中医推拿按摩配合饮食指导能够降低半年内常规疾病发生率,有效提高患儿家属对儿童保健知识知晓率以及三个月内矫正情况,值得在临床推广。     

EBM-PBL模式在呼吸科中医临床教学中的应用

目的：探讨和研究循证医学-基于问题的学习模式在呼吸科中医临床教学中的应用效果,从而提高呼吸科中医临床管理质量。方法：选择2019年1月—2021年5月的80名中医实习学生为研究对象,随机均分为对照组与观察组各40名,对照组应用常规教学模式,观察组应用EBM-PBL教学模式,比较两组实习生的管理效果。结果：观察组的学习主动性、学习兴趣、语言表达能力、综合分析能力等评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的临床思维、理论考试、临床应用等知识掌握度评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论：呼吸科应用EBM-PBL模式在中医临床教学后,能够有效提高实习学生的主观能动性,教学效果提高显著,且对于促进实习学生中医知识掌握程度的提高具有良好的效果,EBM-PBL模式具有较好的应用效果。     

微课联合赋能教学在肾内科中医护理带教管理中的应用效果

目的：探讨微课联合赋能教学在肾内科中医护理带教管理中的应用效果。方法：选择2022年5—11月参加医院肾内科中医护理带教管理的40名护士为研究对象,分为对照组和观察组,每组20名。对照组采用常规护理带教模式管理,观察组采用微课联合赋能教学法管理。比较两组护士对教学知识的掌握度考核评分、中医护理和服务能力提升情况及满意率情况。结果：观察组护士对教学知识的掌握度考核评分高于对照组(P<0.05)。观察组护士中医护理和服务能力提升情况优于对照组(P<0.05)。观察组护士总满意率高于对照组(P<0.05)。结论：在肾内科临床开展微课联合赋能教学方法能够取得良好效果,能明显提升护士中医药理论知识和中医护理技能知识掌握度,提高护士中医护理服务能力,对保障临床患者中医护理效果和服务质量有重要作用,教学模式实施收获了较高的满意度。     

中医护理技术工作坊在提高临床护理教学质量中的作用

目的：探讨中医护理技术工作坊在提高临床护理教学质量中的作用。方法：选择2019年3—8月参加中医护理技术培训的实习护士共60名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各30名。对照组采用传统护理教学管理,观察组则采用中医护理技术工作坊模式管理,统计两组实习护士的管理效果。结果：观察组实习护士中医护理理论知识、中医护理技能掌握度等考核评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习护士个人能力各项评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论：中医护理技术工作坊模式应用于临床护理教学管理中效果显著,能明显提升实习护士中医护理理论知识、专科技能掌握度和护士个人能力,对促进医院优秀护理人才培养意义重大,具有显著的应用效果。     

项目管理体系在中医急诊临床教学工作中的应用

目的：探讨项目管理体系在中医急诊临床教学工作中的应用价值。方法：随机选择2018年12月—2019年5月进入医院中医急诊科参加实习的护生共60名为研究对象,随机均分为对照组与观察组各30名。对照组应用传统教学方法开展中医急诊教学,观察组则采用项目管理体系临床教学模式,统计两组实习护生的教学效果。结果：观察组实习护生理论知识、实践操作等考核得分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习护生对培训教学过程的满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论：项目管理体系应用于中医急诊临床教学管理工作中效果良好,能明显提升实习护生理论知识和实践操作掌握度,对提升整体临床教学质量和教学满意度有积极意义。     

以中医思辨为导向的案例导入教学法在中医内科临床教学实践中的应用

目的：探讨以中医思辨为导向的案例导入教学法在中医内科临床教学实践中的应用。方法：随机选择2019—2020年来医院中医内科参加临床实习的医学生70名为研究对象,随机均分为观察组和对照组各35名,实习期间对照组学生采用常规临床教学模式管理,观察组则采用以中医思辨为导向的案例导入教学法管理,比较两组学生的带教效果。结果：观察组学生成绩考核评分均显著高于对照组（P<0.05）。观察组学生的个人能力评分,显著高于对照组（P<0.05）。观察组学生的满意度评分,显著高于对照组（P<0.05）。结论：以中医思辨为导向的案例导入教学法在中医内科临床教学管理中实施效果良好,是促进学生快速掌握中医内科理论知识和实践操作技能的有效措施,有利于医院培养更多更优秀的医疗人才,具有显著的应用效果。     

新时代中医学人文道德教育模式在医院的应用

目的：探讨新时代中医学人文道德教育模式的临床管理应用价值。方法：随机选择2020年1—9月医院内镜科收治的190例患者为研究对象,随机均分为观察组与对照组各95例,所有入组患者接受内镜科的常规管理方案。观察组在常规管理方案的基础上接受当代中医学管理理念,体现中医思维方法在疾病诊断、治疗中的人文价值。比较两组患者的健康教育落实情况和满意度。结果：观察组患者对讲解检查前后注意事项、讲解疾病相关知识、中医保健方式指导等实现率,显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者对服务态度、人文素养、服务质量、服务环境等满意度评分,均显著高于对照组(P<0.05)。结论：新时代中医学人文道德教育模式有助于完善医学人文管理,改善健康教育落实情况和患者满意度。     

神经内科老年患者中医养生保健知识管理与服务需求情况分析

目的：探讨和研究神经内科老年患者中医养生保健知识管理及服务需求情况,提高老年患者养生保健服务质量。方法：选取医院2022年6月—2023年6月的103例神经内科老年患者作为研究的调查对象,根据分组方法分为对照组和观察组。对照组51例神经内科老年患者接受常规保健知识服务干预。观察组52例接受神经内科老年患者接受中医养生保健知识管理方法干预。分别实施相应的管理措施后医护人员对神经内科老年患者的健康行为情况、生活质量评分情况、自我管理能力评价情况进行评价,比较不同评价结果分数值情况。结果：观察组神经内科老年患者健康行为各项分数值高于对照组(P<0.05)。观察组神经内科老年患者生活质量的评分高于对照组(P<0.05)。观察组神经内科患者的自我管理能力优良率高于对照组(P<0.05)。结论：神经内科老年患者中医养生保健知识管理及服务需求程度较高,经过调查并且实施针对性的中医养生保健知识管理后能够较为有效地提高神经内科老年患者的健康行为、生活质量及自我管理能力,适合临床应用。     

中医辨体施灸在外科患者康复管理中的应用

目的：探讨中医辨体施灸在外科患者康复管理中的应用价值。方法：选取2020年1月—2022年1月医院外科收治的230例患者为研究对象，随机均分为观察组与对照组各115例。对照组根据西医学康复管理流程，整合不同学科专业优势，为患者量身制定符合循证医学证据的诊疗与康复管理方案。观察组在接受西医学康复管理的同时接受中医辨体施灸干预。统计两组患者的管理效果。结果：观察组患者在专科指标、营养指标、心理学指标、预后结局等方面的康复优良率，均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者在主动性、依从性、症状识别、情绪管理、生活管理等自我康复管理方面的评分，均显著高于对照组(P<0.05)。结论：中医辨体施灸在外科患者康复管理中的应用效果显著，可提升总体康复管理质量与患者的自我管理水平。