基于执业中医师考试谈学生培养的问题及对策

临床执业医师资格考试是我国目前医师资格的准入考试,也是衡量各个医学院校教学质量的重要标准之一。笔者在文中分析了中医专业学生培养存在的一些问题,提出了相应的对策,以期更好地构建以临床执业医师资格考试为导向的教学新模式,中医院校毕业生能够更好地通过执业医师资格考试,为社会输送更多合格的中医人才。     

以职业胜任力为导向的中医诊断学教学实践探索

目的:提高中医专业学生的执业医师考试通过率,提高未来职业胜任能力。方法:授课重视执业医师考试大纲导向,结合某校中医诊断学慕课、题库等在线课程、在线考试系统进行教学实施、教学评价。结果:该校2018年执业中医师考试通过率比2017年提高8%,中医诊断学在所有中医科目中成绩最高。结论:中医诊断学的教学注重职业胜任能力的培养,以执业医师考试为导向,才能更加符合未来工作岗位的需求。     

基于大数据信息化背景下以中医执业医师资格考试为导向的针灸推拿技能慕课构建

2016年起国家中医药管理局将中医执业医师资格考试分为2个阶段的考试。2个阶段的考试,考生都只有通过实践技能考核才有资格参加综合笔试。随着中医执业医师考试实证研究的改革,针灸推拿学科目的比值也逐年升高,为避免执业医师资格考试通过率过低,提高我校中医学生的针灸推拿操作能力,培养更适合社会发展需求的应用型中医人才,在现代大数据信息化背景下,以中医执业医师资格考试为导向进行针灸推拿学类技能课程的慕课建设十分必要。     

以执业医师资格考试为导向的中医诊断学问诊实训改革

为提高学生的临床问诊能力,以执业医师资格考试为导向,对中医问诊实训课程进行改革,探讨新的问诊实训模式,力求培养出符合社会需求的合格执业医师。     

医师资格考试对留学生教育质量的影响

执业医师资格考试已成为医学毕业生能否获得执业医师资格的必要条件,也是衡量医学毕业生的知识和技能及评价教学质量的一个重要指标。因此,充分发挥医师资格考试对中医药学历留学生教育的导向和评价作用,提高涉外中医药教育管理质量,是使我国涉外教育事业走上可持续发展的保障。     

浅谈执业护士考试辅导的体会

《护士条例》规定允许护理专业应届毕业生参加当年的护士执业资格考试，执业护士考试通过率直接影响到学生的就业率和录取率。可见提高执业护士考试通过率是一项非常重要的工作。将执业考试培训纳入到日常的教学中势在必行，执业护士考试考前辅导尤为重要。笔者作为一名护理专业的教师不但从事教学工作，还参与了本校的执业护士考试辅导，有以下几点体会：明确考试目的，把握考试内容，吃透考试大纲；了解执业考试的题型；了解近几年执业护士考试命题特点，提高分析问题解决问题的能力；指导学生掌握一定的复习方法；考前复习可分三个阶段进行。     

以执业助理医师资格考试为导向的针灸学教学改革与探索

<正>执业医师资格考试是以国家法律形式确立的卫生行业准入性考试,是评价申请者是否具备从医资质最重要的标准,同时也是即将从事医疗工作的医学毕业生必须通过的专业知识与技能考试^[1]。按考试要求分为执业医师、执业助理医师两个级别,均包括临床、中医、口腔、公共卫生四个类别。1999年5月1日起施行的《中华人民共和国执业医师法》明确规定,高等学校医学专科学历或者中等专业学校临床医学专业学历医学生,在执业医师指导下,在医疗、预防、保健机构中试用期满一年后,具有报考执业助理医师考试的资格,考试通过者发放执业助理医师资格证书。     

国家执业药师资格考试药物化学考试大纲新旧比较

国家执业药师资格考试《考试大纲》,是国家进行执业药师职业准入控制的基本标准,是执业药师资格考试内容、水平和命题、组卷的依据,是应试人员明确考试范围、把握复习重点和熟悉考试规则的必备指南,对高等药学教育人才培养也具有市场导向作用。国家食品药品监督管理局组织有关方面的专家、学者和资深执业药师,在科学研究、分析2000年版国家执业药师资格考试《考试大纲》的基础上,制定了2003年版国家执业药师资格考试《考试大纲》,经中华人民共和国人事部审定予以公布。2003年4月出版发行。1新大纲在总体要求上的改变2003年版国家执业药师资…     

对接执业医师考试的高职中医生毕业考核实践与体会

考试是评价和检测教师教学效果和学生学习水平的重要手段,科学合理的考试能对教与学起到反馈、评价、调节、促进的作用[1]。毕业考试是对学生在校期间理论水平和临床技能的一次大检验,也是对医学院校教学质量和水平的一次大评估。高职中医专业传统毕业考试存在考试内容缺漏、方式单一等缺陷,从内容到模式都已不适应新时期中医药人才培养目标。执业医师资格考试的性质是行业准入考试,是医学毕业生能否获得执业医师资格的必要条件,也是衡量医学毕业生的知识和技能的重要指标。将高职中医生毕业考核与执业医师资格考试对接,不仅可使学生较早地了解国家执业医师考试,而且可科学地评价学生的医学技能和学校的教学水平,充分发挥毕业考试对临床实习的导向和评价作用。     

以执业医师资格考试为导向的中医类专业教学改革初探

本文通过近三年我校考生与全国考生中医执业医师资格考试笔试总成绩、通过率、学科平均成绩、平均掌握率及以认知层次划分的平均成绩及平均掌握率比较，横向、纵向比较相结合进行分析。并提出我校以执业医师资格考试为导向的相关教学改革措施及存在问题，以期对中医类专业教学改革起到指导作用。     

基于中医院校诊断学基础体格检查的教学实践与体会

如何做好诊断学基础体格检查教学工作,提高教学质量,培养实用性人才,一直是每个中医院校需要面临的重要课题。本文从师资选拔、强化课程重要性、多媒体课件制作、以执业医师资格考试为导向、引入循证医学理念和模拟教学等六个方面,探讨并总结几点教学体会。     

高职高专生面临护士执业考试新政的问题

护士执业考试是护生能否从事临床护理工作的必备条件之一,同时也是评价医学院校教育教学水平的一项重要指标,本文通过对新的护士执业考试政策进行简要的解读,对护考变化进行全面解析,对高职高专学生在护士执业考试中所面临问题进行综合的分析研究,针对相关问题提出了相应的对策,旨在提高高职高专学生护士执业考试的过关率。     

立足当地 服务社会 为农村社区培养中医药实用人才

文章介绍了江西中医药高等专科学校结合所处地区经济发展的需要，注重实用，开展专科专病教学；提高执业助理医师资格考试通过率，工学结合、分段教学，以市场的导向开展职业技能培训，为所在地培养了大批学得好、用得上、留得住的中医药实用人才。     

适应执业医师考试改革趋势实施临床技能实训课程改革的实践

为适应执业医师考试改革的趋势,以参与国家中医药管理局对医师资格考试中医执业医师分阶段考试的实证研究为契机,广州中医药大学第二临床医学院对实习前临床实训课程进行了一系列的改革。实践五年来,在提高本科生临床操作技能方面成效初显,第一阶段分阶段考核成绩有明显提高,对本科实习质量的提升具有一定的指导意义。     

中医执业医师考试模式的毕业实习临床技能训练与考试方案研究

目的:探索并制定结合执业医师考试模式的学生毕业实习技能训练与考试方案,以切实提高学生的临床技能及执业医师考试的通过率。方法:整合2011、2012年中医执业医师技能考试大纲与南京中医药大学实习大纲,制定技能教学、训练及考试方案。以南京中医药大学境内本科实习生为研究对象,对比、分析按上述方案进行技能教学、训练及考试(试验组)与没有按上述方案实施教学、训练(对照组)的学生成绩。结果:经反复讨论与实践,制定并形成南京中医药大学后期临床教学技能训练方案与毕业综合技能考试实施方案,根据方案进行技能教学、训练及考试组的学生技能考核成绩要明显优于对照组(P0.05)。结论:结合执业医师考试模式的毕业实习临床技能训练与考核方案,能够显著提高医学实习生的临床技能水平。     

中医执业医师分阶段考试背景下的中医问诊教学改革探索

问诊作为一项重要的临床技能,在目前的中医教育过程中虽然备受重视,但仍存在教学模式单一、教学与应用相脱离、评价缺乏统一标准等问题。在中医执业医师分阶段考试改革的形势下,中医问诊教学必须做出相应的改革以适应时代对中医人才的新需求。本研究以中医执业医师考试病史采集的大纲及要求为导向,从理论和实践两方面着手进行中医问诊的教学改革,取得明显成效。     

采用多元化教学方法提高学生检体诊断技能水平

诊断学基础是从基础向临床过渡的桥梁课，是临床医学的主干课程，也是执业医师的考试科目。近几年的执业医师技能考试中失分率最高的是基本技能和体格检查。文章提出，采用类比法和仿真教学法等，能够提高学生的检体诊断技能水平。     

以护士执业资格考试为切入点推进护理教学改革

随着护士执业资格考试制度的不断完善,对医学院校的教育教学工作提出了新的挑战和新的目标。应该通过分析不断变化的护士执业资格考试大纲及历年护士执业资格考试情况,深入开展教学改革,以提高学生的护士执业考试通过率,提高学生就业竞争力。     

对中医执业医师资格考试科目的商榷

自1999年开始执业医师资格考试以来，业内人士对中医执业医师资格考试科目，一直持有不同意见，笔者亦冒昧地就此发表一点个人见解，敬请批评指正。1考试科目应突出中医特点中医执业医师资格考试所检测的目标是中医师，它所面对的应考者是中医教育（包括学校毕业生、师承教育和确有专长人员）培养的人才，这与西医执业医师资格考试应考对象有所区别。因此，中医执业医师资格考试的考试科目，应全面体现中医教育的培养目标。中医教育所培养的人才首先是具有扎实的中医基础理论和熟练掌握中医临床各科技能的中医师。这就要求在考试科目中突出…     

以专业能力培养为导向对中药专业方剂学教学的思考

针对中药专业的自身特点,结合用人单位及执业药师考试需要,以对学生能力培养为导向,对方剂学教学进行了思考。通过调整教学目标,开展实训课,鼓励自主设计科学实验和实践调研等方法,使学生掌握丰富理论知识的同时,又能将理论运用于实践,从而增强学生学习兴趣,以期提高中药专业方剂学教学效果。