三全育人背景下某学院研究生师生关系现状分析

“三全育人”即指全员、全过程、全方位育人。对某学院研究生师生关系进行调查,结果显示,该院“全方位”“全员”“全过程”育人体现得较为充分,师生关系总体较满意。主要问题在于研究生主动学习意识明显不足,管理机构的满意度有待提升,建议帮助学生建立主动学习的意识和习惯,导师应多发现学生的优点和特长,因材施教,管理机构应举办更多的学术活动。此研究旨在为“三全育人”环境下新型的研究生师生关系的构建提供借鉴。     

医学院校科研育人体系构建研究

科研育人是新时代高校培养人才的重要举措之一,是“三全育人”的重要组成部分。医学院校科研育人存在认识不足、体制不健全、功利思想等问题。面对新形势,医学院校应该树立正确的科研育人理念,制定健全的科研育人制度,建立完善的科研育人体系,创建医学院校科研育人学术诚信体系。     

“医教协同”背景下中医学术型研究生培养模式现状及改革对策

在国家相关部委联合提出医教协同、全面提高临床医学人才实践能力的背景下,本文通过分析中医学术型研究生培养模式的现状,认为现有的培养模式主要存在的问题是研究生创新能力不足,并针对此问题提出了"两强化、一完善、两搭建"的培养模式改革对策,即强化导师队伍建设,强化学术能力培训,完善科研创新能力培养机制,搭建学术交流平台,搭建科研平台,同时还提出培养模式改革的目标是提高研究生的创新能力,使研究生能够解决与临床关系密切的中医科研、学术问题。     

中医药学术期刊育人功能的价值与实现路径探析

<正>2019年10月,习近平总书记在对中医药工作作出的重要指示中提出“要推动中医药事业和产业高质量发展,推动中医药走向世界”[1],中医药学术期刊是传播学术研究成果、推动中医药学科发展的重要平台。作为中医药学术界的窗口和交流的纽带,中医药学术期刊不仅仅是一个信息发布的载体,更承载着育人功能的使命。刊物育人功能的实现可通过内容策划、学术质量管理、社群建设以及多媒体传播等途径,培养读者的学术素养和科学精神,提升其对中医药学术研究的认知和理解,促进学科的传承与创新。     

新时代背景下中医药研究生实践育人模式研究

在新现代背景大环境中,实践被视为高校学生的“第二课堂”,是全面提高学生素质的切入点和突破口。通过实践,不仅可以获得知识、养成责任意识、提升专业能力,还能服务社会、造福群众。文章以长春中医药大学研究生志愿者为例,介绍医学生实践的国内外现状和存在问题,以及构建研究生志愿者实践育人模式的方法、结果和优势。对培养中医药院校研究生,建立实践育人模式具有重要指导意义。     

中医药文化导向下三全育人工作实施路径的探索

坚定文化自信,充分发挥中医药文化特色优势,构建“以文化人,以文育人”的中医药“三全育人”体系,是中医药院校实现立德树人根本任务和“双一流”建设目标的重要举措。文章详述了山东中医药大学中医学院紧紧围绕“文化育人”这条主线,深入剖析文化育人工作中存在的问题,进而探索、建设“组织+管理”育人阵地和“文化+课程+实践+网络”育人工程,最终构建了独具中医特色的“三全育人”体系,实现了全员、全过程、全方位育人。     

征稿启示

自2007年1月起,《吉林中医药》杂志开设“导师论坛”与“名医临诊”两个刊栏,旨在介绍全国中医药院校与医疗科研领域研究生导师与著名中医药专家的学术思想与临证经验,提高我刊的整体学术水平。具体征稿事宜如下:1.导师论坛:作者应为博士或硕士研究生导师。体裁:中医学术理论探     

征稿启示

自2007年1月起,《吉林中医药》杂志开设“导师论坛”与“名医临诊”两个刊栏,旨在介绍全国中医药院校与医疗科研领域研究生导师与著名中医药专家的学术思想与临证经验,提高我刊的整体学术水平。具体征稿事宜如下:1.导师论坛:作者应为博士或硕士研究生导师。体裁:中医学术理论探     

临床医学研究生导师团队负责制模式提升教师综合能力的探索与研究

探索临床医学专业实行以老带新的“传-帮-带”研究生导师团队负责制培养模式,旨在有效地弥补中青年研究生导师阅历不足,教学、科研经验欠缺,改进高年资研究生导师医、教、研思维僵化的弊端,达到以教促学,教学相长的双赢目的,提高临床医学研究生导师的综合能力。     

中医药院校研究生科研能力培养途径探析

论述了中医药研究生科研能力培养的重要性,在结合当前中医药院校研究生科研能力培养现状的基础上,从制度建设、导师团队建设、实践平台建设、科研文化建设4个角度探索研究生科研能力培养的有效途径,为中医药院校研究生教育的发展完善提供了参考.     

基于三全育人理念探讨教育部重点实验室学生助理创新模式研究

目的 教育部重点实验室是国家科技创新体系的重要组成部分,高等学校创新性人才的培养基地。文章就如何在新时期“三全育人”视域下,以中医脏象理论及应用教育部重点实验室为依托,探讨学生助理创新管理模式。充分发挥科研育人作用。方法 以学生为中心,实践育人优势,科学引领学生助理深度参与重点实验室管理工作。结果 全方位培养学生创新能力。结论 初步构建适合中医药人才培养科研实践体系,为培养中医药创新型人才提供保障。     

基于三管四导管理体系优化中医院校临床医学学位与研究生教育过程的探索

中医院校临床医学学位研究生教育培养了大量高级医学专业人才,促进了我国医药卫生事业的快速发展。经过十几年的探索,我国中医院校临床医学学位与研究生教育培养制度不断规范和完善,但在实际工作中仍存在青中年研究生导师阅历不足、高年资研究生导师教学和科研思维僵化的弊端,同时存在中医院校临床医学学位研究生的科研能力和临床实践能力缺乏、科研与临床脱节等实际问题。基于“三管四导”管理体系,加强研究生导师队伍建设,强化研究生培养各环节的精细化管理,建立公正和完善的临床考核制度,这是提高中医院校临床医学学位研究生的教育质量的有效举措。     

宁波中医药文化药德元素挖掘及其育人路径探究

对宁波中医药文化中医药职业道德（以下简称“药德”）元素进行挖掘和梳理，充分发挥其文化育人功能。通过文献研究、实地调研和名人访谈等方式对宁波中医药文化资源进行归纳和整理，挖掘其中的药德元素，并探索其育人途径。宁波中医药发展史源远流长，可追溯至河姆渡文化时期，宁波中医药文化中蕴含以“仁、精、诚、正”为核心的药德元素，可通过始业教育启蒙、通识课程渗透、专业课程强化、校园文化熏陶等方式将宁波中医药文化中的药德元素全方位融入人才培养体系。挖掘宁波中医药文化药德元素并全方位融入人才培养体系，以期发挥文化育人功能，培养高素质中医药人才、弘扬优秀中医药文化。     

基于高校三全育人新理念探索中西医结合妇产科学教学方法

湖南中医药大学2020年9月入选“三全育人”综合改革试点高校,为应对时代发展对高水平人才培养方式方法的更高要求,高校需做出应对措施。习近平总书记在多次会议中强调三全育人模式,以育人为核心,广泛参与的主体和全过程、全方位的育人路径为特色。中西医结合妇产科学是一门集课程教学、科研、临床实践为一体的医学临床科目,教学任务重且形式多样,下面基于高校在“三全育人”道路上的改革,探索中西医结合妇产科学教学新方法。     

基于育人为先 实践为重 能力导向理念的病理学课程建设研究

当今大学生的创新实践能力培养一直是中国高等教育改革发展的战略主题。辽宁中医药大学病理学教学团队多年来坚持“立德树人、仁者仁心”的教育理念,坚持育人为先、实践为重、能力导向,不断更新教学理念、探索教学方法改革。在课程建设过程中,融合思政教育以提高人文素养,优化课程内容以强化实践能力,开展多元化教学模式以提高综合能力,构建了多元化病理学考核形式。     

构建跨学科导师团队——中医妇科研究生培养模式

导师负责制是研究生培养的一项基本制度,导师在研究生教育中起着主导作用,导师能力与水平的高低,直接影响着研究生教育质量。为适应经济和社会发展的客观要求,改变传统的导师负责制下单一传承关系,黑龙江中医药大学妇产科,实行构建跨学科研究生导师团队建设,在研究生培养中起到了关键性作用。有利于提升导师的学术水平,提高中医妇科研究生培养质量,这体现了中医适应时代发展要求,有利于中医妇科现代化和国际化的发展。     

三全育人改革下中医药文化育人价值及路径探索

中医药文化蕴含丰富的哲学思想和时代意蕴,是中华民族优秀传统文化的瑰宝,其核心价值观与社会主义核心价值观高度契合,是优质的育人资源。随着三全育人综合改革不断向纵深推进,中医药院校要深入研究、挖掘和阐释中医药文化核心价值理念及其在德智体美劳方面的育人价值,坚持以新时代党的教育方针为引领,全面加强中医药文化育人顶层设计、学生成长需求分析、育人要素体系建设、教职工及学生评价考核,推动构建以“仁、和、精、诚”为主线的全员、全过程、全方位育人体系。     

研究生培养唯论文现象及解决思路

通过对目前高校研究生培养中的“唯论文”现象展开分析,认为该现象与职能部门导向、研究生培养过程的形式化以及研究生导师的主体职责缺失密切相关。基于以上认识,提出了职能部门调整和完善培养方案;研究生培养中,应避免一刀切的评价体系,加强研究生培养活动的过程管理;强化导师的主体责任,将研究生的“以德为先”教育始终放在人才培养的首位,“重论文”但不“唯论文”,综合施策,实现德才兼备的人才培养目的。     

从整体观论三全育人背景下中医院校研究生思政教育模式

思想政治教育关系到人格的培养和研究生教育的质量，也关系到社会的进步和发展。中医院校研究生是中医院校培养的高层次人才，其思想政治教育既关系到学生的培养质量，也关系到中医学的发展。因此，如何动员全员参与并将思想政治教育全方位切入中医学研究生的培养全过程是一个值得研究的方向。文章将从“整体观”出发，结合“三全育人”理念对中医院校研究生思政教育全员、全过程、全方位切入模式进行探讨。     

基于内涵式发展的中药学研究生教育培养体系改革与探索

本文结合南京中医药大学中药学研究生教育培养的现状,以人为本,加大中医药教育人文关怀;健全导师责权机制、加强指导团队建设;构建与科技创新、社会发展和行业需求紧密结合的课程体系;完善研究生科研创新平台建设、以项目驱动科学研究;规范培养过程管理、实现精细化管理;深化开放合作、形成科教协同和国际联合培养人才新机制;构建国家、学校、学科、企业、导师全方位资助保障体系;建立在学培养质量与职业发展质量并重的质量评价体系等。研究探讨中药学研究生的教育培养模式,以期以研究生教育内涵式发展为引领,构建高水平、有特色、国际化的中药学研究生教育培养体系,培养国际化拔尖创新型中药学人才,为建设"双一流"高校提供人力支持。