中医药成人高等教育管理的实践

中医药成人高等教育是中国特色教育事业的重要组成部分,是伴随着高等中医药院校的建立而发展起来的.它是对在职及从业人员进行高等学历教育的主要形式.党的十六大确定了我国全面建设小康社会的重要目标是:"全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,形成比较完善的现代国民教育体系……形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展".中医药成人高等教育在实现这一目标中起着举足轻重的作用,是实现这个目标的重要途径.     

高等中医教育发展面临的矛盾分析

我国自1956年创办高等中医教育,在高等中医药院校建设和高等中医人才培养两方面取得了很大的发展,为我国传统中医由师带徒个别带教形式转为高等院校班级教育形式作出了的巨大的贡献.但随着我国市场经济的发展,高等教育的发展以及医疗模式的改变和医疗改革的进行,高等中医教育发展不可避免地面临许多矛盾.     

以专业认证推动高等中医药教学质量科学发展

通过中医学本科专业认证工作结合高等中医药教育体系科学发展从四个方面论述了全面提高高等中医药教育教学质量的重要性;统筹兼顾,结合实际不断改进创新高等中医药教育现代化教学方法;发挥现有高等中医药教育体制的优势,在机制上下工夫,提高教学质量,使高等中医药教育主动适应中医学本科专业完成认证工作,以专业认证推动高等中医药教育教学质量科学发展具有重要的战略意义和现实意义。     

中医师承教育模式的创新发展对中医卓越人才培养的指导意义

师承教育的发展是培养中医卓越人才的重要途径和教育方法,在中医传承发展与教育教学及临床人才培养中发挥着关键作用。在我国健康中国建设与发展、中医药传承创新发展及"一带一路"倡议大背景下,改革中医教育体制模式,不断创新与发展中医师承教育模式,多方位、立体化构筑中医卓越人才培养的平台,培养"重素质、厚文化、重传承、熟经典、重实践、多临床、重创新"的新型卓越中医药人才,推动和促进中医药事业的发展。     

学生发展理论对高等中医药人才培养质量评价方式改革的影响及启示

针对高等中医药教育发展新时期对中医药高级人才培养提出的新要求和其培养过程的特殊性,通过分析我国高等中医药人才培养质量评价方式的现状,在阐述学生发展理论视域下的发达国家人才培养质量评价方式的基础上,根据我国高等中医药教育发展的实际情况将这一理论本土化,试图构建适切的人才质量评价方式,促进我国中医药高等教育事业走以提高质量为核心的内涵式发展道路.     

中医药专业硕士研究生学习性投入现状与思考——以湖北中医药大学为例

正我国高等教育迈入大众化教育阶段之后,高等教育"量"的扩张与人民群众对优质教育需求的矛盾越来越突出。如何提高研究生的培养质量,已成为一个亟待解决的重要问题。研究生教育是我国高等教育体系的重要组成部分~([1]),承担着为国家和社会培养高素质人才的使命。随着我国高等中医药教育的迅速发展,中医药专业硕士研究生教育质量越来越受到人们的关注。本文     

中医药高等教育发展的思考

高等中医药教育是我国高等教育的重要组成部分,不仅要办出特色、提高水平,更要推进中医药高等教育的国际化进程。要发展现代中医药高等教育,必须把握并立足于中医药科学的发展规律,正确认识现代中医药高等教育发展的历史与现状,明晰现代中医药高等教育的发展趋势,融合中医传统教育的优点,走特色型大学的发展之路,方可更好地实现现代中医药高等教育的发展与创新。     

21世纪中医药教材建设探讨

教育部2001年3月印发的<关于"十五"期间普通高等教育教材建设与改革的意见>指出,我国高等教育在"十五"期间将呈现快速发展势头,而教材建设的同速发展则是推动这一发展势头的重要保证.跨人21世纪后,我国的高等中医药教育将有一个更广阔的发展前景,其教材建设已引起主管部门的高度重视.     

浅析影响中医专业大学生专业思想的因素

起始于20世纪50年代中期的我国中医药高等教育,经过50多年的发展,现在全国有独立设置的高等中医药院校有23所、民族医学院校3所、中医药职业技术学院(专科)3所、中等中医药学校48所,并有50多所高等医学院校开办中医药专业,已经形成了专科、本科、硕士、博士的较为完善的培养体系,在校本专科生、研究生超过10万人.高等中医药教育极大地促进了我国中医药事业的发展,是中医药事业的重要基石.     

中医药院校实验室改革与建设的研究与实践

按照教育部“关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见”、“高等学校实验室工作规程”等有关文件精神,高校实验室是高等教育教学科研的重要基地,是培养学生从课堂走向社会、走向实践、变理论知识为实际操作技能的重要桥梁,是开展和提高素质教学的场地。搞好高等中医药院校的实验室改革与建设,对高等中医药大学生创新意识和能力培养,对深化教育教学改革,提高高等教育育人质量具有重要作用。1实验室改革与建设的基本思路依照学院“十五”发展规划和教学改革规划,必须改革实验室的管理体系。以素质教育为目标,优化实验教学过程,形…     

高等中医药教育改革与发展若干问题之思考

1999年以来,随着高等教育大众化进程的加快,高等教育迅速实现了从“精英教育”向“大众化教育”的历史跨越.中医药教育作为我国高等教育的重要组成部分,也经历了跨越式的发展,办学规模大幅提升,办学体制、机制创新、人才培养模式改革等取得了显著成绩.随着第二次全国普通高等学校本科教学工作会议的召开和教育“十一五”规划的实施,高等教育规模发展的势头明显减弱,高等中医药教育也逐步回到以内涵发展为主的道路上来[1].     

坚持“以学生为中心 继承与创新并重”的高等中医药教育改革与实践

上海中医药大学始终贯彻"以学生为中心,坚持继承创新,强化素质能力,注重知识交融,促进个性发展,努力造就现代中医药人才"的培养理念,围绕倡导学生自我建构、着力培养实践能力和创新意识,开展了持续不断的改革。在育人目标、办学理念、教学模式、管理体制等诸多环节涌现出了一大批系统性的教学成果,同时在建设过程中注重综合配套改革及教育长效机制建设,为我国高等中医药教育面向现代化和国际化发展提供了出色的实践经验。     

论高等中医药教育国际化发展形势与战略

在全球化背景下,高等中医药教育抓住了机遇,国际发展道路上取得了可喜成绩。同时也面临国际学术交流少、对外教育师资薄弱、中医标准化进程缓慢、文化差异和冲突持续存在、发达国家在针灸与中药的基础研究领域学术赶超等诸多挑战。为了适应中医药高等教育国际化发展,应当从课程体系创新角度深化高等中医药教育改革,加强外向型、复合型人才培养,把握中医药标准化教育的主动权,促进国际间高等中医药教育合作等方面面对挑战,提高高等中医药大学在国际教育市场的竞争力。     

高等中医药教育人才培养模式改革思路分析

高等中医药教育是国内教育中的重要组成部分,主要为医药卫生行业提供专业技术人才,满足岗位需求,促进中医药事业发展。在高等中医药教育过程中,人才培育是重要教育目标,对国内中医药卫生事业发展具有重要影响。虽然近年来中医药教育人才培养已经取得一定研究成果,但与当前医药卫生行业需要仍然存在差距。因此,有必要对高等中医药教育人才培养模式进行改革创新,为医药服务机构提供专业性人才。本文首先对高等中医药教育人才培养现状、目标进行分析,然后进行人才培养改革思路探索。     

目录

在回顾我国中医药高等教育和学校中医药人才培养改革与发展历程的基础上,根据经济社会发展和医疗卫生改革要求,结合当前高等教育发展趋势和中医药人才成长规律,提出了建立中医药能力型人才培养模式改革的指导思想、基本原则和主要措施,为重构鲜明特色的、以能力培养为核心的中医药能力型人才培养体系,进一步改革创新高等中医药院校教育,探索了崭新的路径和模式.     

对中医本科专业境外人才培养的思考

中医药国际教育是我国高等教育的重要组成部分,为保证中医药境外教育持续发展,我们必须基于对高等中医专业境外人才培养目标的认识和研究基础上,根据目前中医在不同国家和地区的客观实际,构筑符合境外中医人才需求的课程体系,优化教学内容,改革教学组织,提高教学质量.     

对新时期高等中医药院校大学生人文素质教育的若干思考

随着高等教育大众化的发展,中医药高等教育取得了长足的进步,中医药人才培养的数量迅猛增长,培养质量显著提高。然而,伴随着中医药人才培养的周期缩短,高等中医药教育也暴露了一些问题与不足,其中最主要的问题之一是当前高等中医药教育对人文素质教育的忽视乃至漠视。文章从当前高等中医药院校大学生人文素质教育的现状入手,探讨在中医药院校加强人文素质教育的必要性及相应措施,对构建高等中医药院校大学生人文素质教育的体系进行了一定的探索和思考。     

对中医本科专业境外人才培养的思考

中医药国际教育是我国高等教育的重要组成部分，为保证中医药境外教育持续发展，我们必须基于对高等中医专业境外人才培养目标的认识和研究基础上。根据目前中医在不同国家和地区的客观实际，构筑符合境外中医人才需求的课程体系，优化教学内容，改革教学组织，提高教学质量。     

我国高等中医药教育与中医药发展的现状与趋势

我国中医药高等教育起于20世纪50年代中期,以各地中医学院的相继成立为标志。经过40多年的发展,由近30所(包含3所民族医药院校)高等中医药院校、20余所综合性大学、医学院校和商(农)学院开办的中医药系或专业为骨干的院校教育,已经形成了专科、本科、硕士、博士的培养体系,部分中医药院校设立了中医学、中西医结合、中药学的博士后科研流动站。可以说,我国的高等中医药教育已经由传统教育模式向现代科学教育模式转换,极大地促进了我国中医药事业的发展。但在中医教育的发展过程中,亦然存在或在发展过程中派生出的一些新的、难以解决的矛盾和…     

以中医药学科为主体多学科协调发展--中医药院校学科专业结构调整趋势分析

设置科学、合理的学科专业结构是高等学校学科建设的一项重要工作。近年来，我国高等中医药院校在学科专业结构的调整改革方面进行了积极的探索，形成了“以中医药学科为主体，多学科协调发展”的重要趋势。正确分析、认识这一趋势，对于主动适应我国经济结构战略性调整和人才市场需求的需要，进一步做好新世纪初我国高等中医药教育的学科专业结构调整工作具有重要的意义。1近年来中医药院校改革发展的一个重要趋势我国高等中医药教育的学科专业结构调整趋势，主要表现在以下两个方面。1.1许多中医药院校设置了较多的非中医药类学科专业目前…