医学高校中德育教育巴林特小组模式的运用

巴林特小组是1949年由匈牙利著名的精神分析家米歇尔·巴林特医生开创的一种工作模式,用以培训医生通过精神动力学的视角关注医患关系.因巴林特小组具有团体心理辅导的性质,目前已被广泛运用到临床医疗工作、医学教育、高校教育和社会工作等领域,用来改善人际关系、提高沟通效率.德育教育是医学高校教育中的重点,目前医学高校的德育方式...     

巴林特小组结合人物雕塑在针灸临床课的应用

目的 探讨巴林特小组结合人物“雕塑”在针灸临床课中的运用,以提高医学生的职业心理素质。方法 采取自愿参与原则选择针灸推拿专业学生10名,按照巴林特小组操作流程对临床案例进行讨论,讨论后,学生对案例中人物关系做出“雕塑”。结束后,应用中文版杰弗逊共情量表于干预前后测评教学效果。结果 实施干预后,学生的共情能力总分及各个维度得分均提高,差异有统计学意义（P <0.05）。结论 巴林特小组结合人物“雕塑”可有效改善医学生对人际关系的处理能力,提高医学生的共情能力。     

巴林特小组活动对中医护士共情和沟通能力的影响

目的:探讨巴林特小组活动对中医护士共情能力和沟通能力的影响.方法:收集江西省肿瘤医院2021年1月—2021年6月中医科16名护士为观察对象,组建巴林特小组,每月进行1次巴林特小组培训活动,共6次.在活动前1天和活动结束后1天,使用杰弗逊共情量表中文版(JSE-HP)和医护沟通能力量表进行测定评价,比较实施研究前后护士在共情能力、沟通能力方面的差异.结果:16名中医护士在巴林特小组活动前共情能力总分为(80.81±7.28)分、沟通能力总分为(13.81±1.80)分,实施活动后共情能力总分为(102.44±8.516)分,沟通能力总分为(20.56±1.10)分,均显著提高,差异有统计学意义(P<0.01).结论:巴林特小组活动能够改善和提高中医护士的共情能力和沟通水平,值得在医院日常工作和培训中推广使用.     

多元化中医传统文化在提高中医妇科护理管理质量中的作用

目的：分析多元化中医传统文化在提高中医妇科护理管理质量中的作用。方法：医院妇科自2020年7月起在常规护理管理基础上加入多元化中医传统文化,2020年1—6月为实施前,2020年7—12月为实施后,实施前后各随机选择30例患者为研究对象,研究期间护理人员共25名,比较实施前后的管理效果。结果：实施后的护理管理质量评分、护患关系优良率、护士自我价值实现率、患者总满意率等,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后患者的并发症发生率,显著低于实施前(P<0.05)。结论：多元化中医传统文化有利于提高中医妇科的护理管理质量水平,能够改善紧张的护患关系,实现护理人员多方面的自我价值,且患者对该种管理模式较满意,可降低其并发症发生率,具有显著的应用效果。     

"新型线上巴林特小组"教学模式对临床实习生职业倦怠的影响

目的 探讨"新型线上巴林特小组"教学模式对临床实习生职业倦怠的影响.方法 选择在首都医科大学附属北京中医医院参加本科阶段临床实习的医学生40名,进行为期6周的"新型线上巴林特小组"教学活动.在教学活动前后邀请受试人员填写职业倦怠量表(MBI-HSS)、知觉心理压力量表(CPSS).结果 经过6周干预后,受试者职业倦怠量...     

环节质量控制在提高中医妇科护理管理质量中的作用

目的：观察环节质量控制在提高妇科中医护理管理质量中的作用。方法：医院妇科自2021年1月起开展基于环节质量控制的中医护理管理,2021年为实施后,2020年为实施前,实施前后各随机选择90例患者为研究对象,研究期间护理人员共15名,比较实施前后的管理效果。结果：实施后的科室护理管理质量评分、中医护理综合能力评分、患者对护理管理质量满意率等,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后患者的症状好转所需时间、住院时间等,均显著短于实施前(P<0.05)。实施后患者的感染事件发生率,显著低于实施前(P<0.05)。结论：将基于环节质量控制的中医护理管理方案用于妇科的护理管理工作中,能够取得更佳效果,具有显著的应用效果。     

中医健康管理在妇科中的运用

目的：探讨中医健康管理在妇科中的应用效果。方法：随机选取2021年8—12月妇科72例患者为研究对象,随机均分为对照组和观察组各36例,对照组患者按照妇科相关护理要求执行护理操作,同时根据患者临床症状给予针对性护理,观察组在对照组常规护理基础上辅以中医健康管理。比较两组患者的管理效果。结果：观察组患者的疾病宣教、预后教育、诊疗教育、疾病管理等健康管理质量评分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组患者的护理风险发生率,显著低于对照组(P<0.05)。观察组患者的满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论：中医健康管理应用于妇科中可提升健康管理质量,有效规范妇科护理管理流程,避免护理风险的发生,保障患者安全,提升其满意度。     

微信平台管理在妇科中医管理中的价值

目的：探讨微信平台管理在妇科中医管理中的应用价值。方法：选择医院2020年的380例中医妇科就诊患者为研究对象,分为对照组和观察组,每组190例。对照组采用常规健康教育模式,观察组借助微信管理平台进行管理。比较两组患者的自我护理能力量表评分及健康教育认可率。结果：观察组患者的自我护理能力量表评分高于对照组(P<0.05);观察组患者的健康教育认可率高于对照组(P<0.02)。结论：应用微信平台管理,可将妇科中医学知识于枢纽统一分配发放至适合人群。从“防重于治”的角度出发,将微信平台作为中医师及相关从业医护人员的教学平台,以患者为学生,帮助他们理解高深晦涩难懂的妇科中医知识。     

中医护理专项小组在提升外科护士中医护理能力中的价值

目的：观察中医护理专项小组在提升外科护士中医护理能力中的价值。方法：选择2022年1月—2023年7月期间医院50名外科护士为研究对象,分为对照组和观察组,每组25名。对照组采用常规流程,观察组则建立中医护理专项小组。比较两组外科护士的心理状态、护理核心情况评分、总满意率指标;比较两组外科护士的中医护理能力优良率、护理质量评分。结果：干预前,两组外科护士心理状态评分无差异性(P>0.05);干预后,两组心理状态评分均降低,观察组的心理状态相关指标评分均低于对照组(P<0.05)。观察组护士护理核心情况评分、总满意率指标均高于对照组(P<0.05)。观察组护士的中医护理能力优良率、护理质量评分均高于对照组(P<0.05)。结论：中医护理专项小组在提升外科护士中医护理能力中的价值显著,能够有效改善外科护士的负面工作情绪与护理核心能力,还可获得确切的护理效果与护理实施质量。     

多元化中医辨证管理方案在提升中医妇科护理管理质量中的作用

目的：分析多元化中医辨证管理方案在提升中医妇科护理管理质量中的作用。方法：医院中医妇科自2021年7月起对患者实施多元化中医辨证管理方案,2021年1—6月为实施前,2021年7—12月为实施后,实施前后各随机选择40例患者为研究对象,研究期间护理人员共16名,比较实施前后的管理效果。结果：实施后护理人员的业务技术水平、护理管理质量评分、患者护理总满意率等,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后不良事件发生率与护患纠纷发生率等,均显著低于实施前(P<0.05)。结论：多元化中医辨证管理方案有利于提升中医妇科的护理管理质量,可起到显著性应用价值,能够提高护理人员业务技术水平,改善护理管理质量,且可以降低患者不良事件发生率与护患纠纷发生率,患者对于该种模式较满意,具有显著的应用效果。     

中医妇科复合型人才培养模式——新方向

文章简述了我校中医妇科作为国家级重点学科为了顺应社会发展及满足人才输出要求对中医妇科人才培养模式进行改革的新构思,即"中医妇科复合型人才培养模式"。新的培养模式对中医妇科人才培养采取"两个重视,三个加强"的全新的培养方法。以培养出适应社会发展、满足多元化岗位要求、具备较全面知识的复合型实用人才。     

中医护理小组在提升老年科中医诊疗服务质量中的作用

目的：探究中医护理小组在提升老年科中医诊疗服务质量中的作用。方法：为了给老年人提供更加优质高效的护理服务,医院老年科于2020年1月成立中医护理小组,将2019年1—6月的113例患者设为实施前,将2022年1—6月的113例患者设为实施后。比较实施前后的管理效果。结果：实施后护理人员的穴位敷贴、刮痧、耳穴贴压、中药泡洗等中医护理技术评分均显著提高(P<0.05)。实施后患者住院期间的基础运动能力评分、精神状态评分、自理能力评分均显著升高(P<0.05)。实施后患者对老年科中医诊疗服务的满意度高于实施前(P<0.05)。结论：中医护理小组能够有效提高老年科护理人员中医护理技术水平,改善患者的运动能力、精神状态及自理能力,提高患者满意度,对于加速患者康复,提高医院中医特色护理临床服务水平具有积极意义。     

分层次移动学习模式在提高护士中医综合能力中的作用

目的：分析分层次移动学习模式在提高护士中医综合能力中的作用。方法：以医院内的134名护理人员为研究对象,在全医院范围内推广分层次的移动学习模式,干预的时间长度为6个月,描述医院护理人员的一般情况,比较干预措施实施前后不同工龄分层护理人员的考试成绩。结果：共134名护理人员参与该项目研究,均为女性,分布在医院内的14个科室,护士39名,护师52名,主管护师42名,副主任护师1名,工龄<5年的45名,工龄5～10年的53名,工龄>10年的36名。干预措施实施后不同工龄分层护理人员的考试成绩,均显著高于实施前(P<0.05)。结论：采用移动学习的模式干预不同工龄层次的护理工作人员,有利于提升护理人员的中医综合能力水平。     

浅议质控小组在科室护理管理中的作用

目的采有成立科室护理质控小组管理科室护理质量。方法介绍护士长、科室质控小组成员对科室护理工作进行质量控制的方法。结果实现了科室护理管理的质控网络,不断发现工作中的问题和安全隐患,及时采取纠正和预防措施。结论科室质控小组的成立强化了科室护理人员的质量监控意识,各项护理制度和护理措施都能得到有效落实,保证了护理质量和护理安全。     

翻转课堂模式在中医妇科研究生规范化培训中的应用

目的 分析翻转课堂模式在中医妇科研究生规范化培训中的应用。方法 对我院妇科研究生进行研究,随机分为两组并给予不同教学方案,观察两组学生教学前后理论知识、实操技能以及综合考评,并对比两组学生教学效果及对教学工作满意度。结果 教学后,实验组理论知识、实操技能以及综合考评更高,P<0.05;实验组沟通能力、应变能力、临床思维能力以及问题处理能力得分更高,P<0.05;实验组满意度高达100%,而参照组仅73.68%,P<0.05。结论 在中医妇科研究生规范化培训中,翻转课堂模式教学效果显著,能提高学生理论知识、实操技能掌握度,提升教学质量,且对提高学生满意度也具有显著效果。     

中医情志护理对妇科腹腔镜手术患者的影响

目的分析中医情志护理在妇科腹腔镜手术中的应用价值。方法将我院妇科在2015年3月—2016年5月间收治80例需实施腹腔镜手术治疗的患者,按照入院先后顺序半随机的分为观察组及对照组两组,其中对照组给予常规护理,观察组则在常规护理的基础上联合实施中医情志护理,治疗结束后分析两组患者的护理满意度及焦虑情况。结果治疗结束后,观察组护理满意度为97.5%,而对照组为87.5%,两组之间差异明显(P0.05);焦虑评分方面,观察组评分为(43.1±2.3)分,明显低于对照组的(57.6±3.9)分,两组比较存在差异性(P0.05)。结论中医情志护理可有效提高护理满意度,改善患者的焦虑状态,有利于患者术后康复。     

中医研究生提升职业决策自我效能感的培养策略

中医研究生的职业决策问题越来越得到重视,而职业决策的自我效能感的培养显得尤为重要,本文阐述了其对中医研究生职业发展的影响,并提出了职业决策自我效能感的培养策略,以求教于同道。     

中医妇科硕士研究生培养模式初探

中医妇科硕士临床专业学位要求具有较强的临床分析和思维能力,能独市处理本学科领域内的常见病,具有对本科实习生进行床旁指导的临床能力。但目前中医妇科研究生的培养侧重于实验研究和科研能力的训练,而对临床能力的培养比较薄弱,部分毕业生不能很好地胜任医院临床工作,甚至出现了毕业的研究生临床诊疗技能不如本科生的现象。     

中医情志护理对乳腺癌患者围手术期自我效能的影响

目的:探究中医情志护理对乳腺癌患者围手术期自我效能的影响。方法:将40例乳腺癌患者,按随机数字表法将其分成2组,对照组20例采用常规护理,观察组20例采用中医情志护理。2组护理前后采用自我护理能力测定表(ESCA)评价患者自我护理能力,对比SCL-90量表评分、免疫球蛋白M (IgM),免疫球蛋白G (IgG)、免疫球蛋白A (IgA)、淋巴细胞总数(LYM)的变化情况。结果:护理后,2组各项评分较前升高,观察组护理后自我护理能力与对照组相比明显升高,差异有统计学意义(P0.05)。2组护理后,SCL-90量表各项评分较前下降,观察组护理后偏执、恐怖、焦虑、抑郁、精神状态、强迫症、人际敏感较对照组降低,差异有统计学意义(P0.05)。观察组护理后IgM、IgG、IgA、LYM较对照组明显升高,差异有统计学意义(P0.05)。结论:中医情志护理对乳腺癌患者围手术期自我效能的临床影响明显,能有效提高患者术后的自我护理能力,缓解患者不良情绪,增强患者免疫系统功能。     

联合交叉培训模式在提升老年科护士中医护理能力中的作用

目的：分析联合交叉培训模式对老年科护士中医护理能力的提升效果。方法：医院老年科于2022年1月起开展基于联合交叉培训模式的中医护理培训,将2021年的62例患者和12名护士设为实施前,将2022年的62例患者和12名护士设为实施后,比较实施前后护士中医护理能力变化及护士对培养方案的满意度差异;比较实施前后患者护理质量以及护理效果差异。结果：实施后护士中医护理知识、中医护理技术、辨证施护能力、中医健康教育四方面中医护理能力评分均有显著提升(P<0.05),并且对科室培训方案的满意度也明显高于实施前(P<0.05)。实施后患者对科室专科护理、中医护理、护理态度、护患沟通四方面护理服务的评价也都高于实施前(P<0.05),并且实施后患者的护理有效率明显优于实施前(P<0.05)。结论：采用联合交叉培训模式能够有效提升老年科护士的中医护理能力以及对科室培训方案的满意度,提高科室护理质量水平以及临床治疗效果。