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加强教学质量管理 健全教学质量监控体系 总被引:2,自引:0,他引:2
教学质量管理涉及教学活动的各个层面,包括全面质量管理、全员质量管理和全程质量管理三个方面。完整的教学质量监控体系应包括教学规范体系、监控运行体系、信息反馈体系和教学督导体系四个部分。各个体系均有各自的组织机构、管理职能和活动内容。 相似文献
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以第三军医大学高原军事医学系健全教学质量监控体系为切入点,阐明了高原军事医学系在健全教学质量监控时,应加强监控队伍建设、教学质量标准建设和监控反馈制度建设,在实践中强调教学过程的优化管理,努力构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,从而有力地保证教学质量的稳定和提高。 相似文献
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全面建设高职院校教学质量监控体系有助于专业更全面的掌握教学改革成效,教学质量的监控要分阶段分层次的连续进行,需要学生、教师、教研室以及用人单位的共同参与,同时引入第三方评价机构进行跟踪调查,将“工学结合”模式的教学改革成果最大化的服务于学生与企业。 相似文献
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为保证教学各环节有序、稳步、高效地运行,提高教学质量,经过多年努力,我校逐步建立了一套行之有效的教学质量监控制度,从备课、讲课、考试和师资培训等环节加大监控力度,促进了教学质量持续、稳步提高。 相似文献
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文历阳 《中华医学教育杂志》2002,(2):22-23
教学质量管理涉及教学活动的各个层面,包括全面质量管理、全员质量管理和全程质量管理三个方面.完整的教学质量监控体系应包括教学规范体系、监控运行体系、信息反馈体系和教学督导体系四个部分.各个体系均有各自的组织机构、管理职能和活动内容. 相似文献
6.
高校教学质量监控体系的构建 总被引:7,自引:0,他引:7
沈诒成 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2003,5(2):24-25
质量是高等教育的生命线,提高教学质量是高等学校永恒的主题。如何有效地提高教学质量,为培养21世纪高素质人才,就必须探索适应此课题的有效的管理模式。要保证教学质量,除了推行全面质量管理,还必须实施有效的质量监控。近年来“质量监控”日益受到高等教育界的重视,随着政府宏观管理的加强和高校自主权的逐步扩大。各高校都在进行教学质量监控的理论探讨和实践。 相似文献
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童思雄 《中华医学教育杂志》2001,(3):5-7
本文以高校扩招为背景,以提高教学质量为目的,从教学管理的角度对教学质量监控的运行机制进行了理论与实践相结合的探究.明确了质控的功能和意义,分析了影响教学质量的诸变量,构建了质控的组织系统,探讨并启用了质控的运行机制. 相似文献
9.
王慧生 《天津中医药大学学报》2008,27(2):89-90
高等学校的根本任务是人才培养,而人才培养的质量则是一个学校办学理念、办学定位、人才培养模式、教师水平、教学管理水平等诸多方面的综合体现.因此,教学质量永远是关乎学校生存发展的生命线,是学校各项工作和教学研究的永恒主题. 相似文献
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教学质量是教学管理的根本,我们针对医院所处的教学环境与特点,采用“信息流”在各个教学环节、层面上交汇贯通,使教学管理部门及时、准确的掌握教学实施动态,加强对教学质量的监控,加大对教学效果的反馈,收到良好的管理效果。 相似文献
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本科教学工作水平评估中的教学质量控制 总被引:1,自引:0,他引:1
本科教学工作水平评估中,“教学质量控制”是其考察的核心内容。本文通过阐释“质量控制”的内涵,分析现今提高教学质量面临的挑战;提出从提高认识、统一思想,建章立制、健全教学制度,强化组织功能、落实责任到人,统筹兼顾、抓住重点,实施全过程质量控制5个方面构建完善的教学质量控制体系。 相似文献
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目的研究分析"课前试授、督导制度"在医学生外科学理论教学质量控制中的作用。方法在医学生学习外科理论课前2周,组织3名授课教员课前试授,成立由具有丰富教学经验的专家组成的督导组,对试授课教员进行督导讲评,并应用特殊设计的有针对性的授课质量评价表格进行评分。2周后正式授课时,再次对授课教员进行授课质量评分。结果3名授课教员的得分分别由试授时的(77.5±7.9)分,(83.3±8.5)分和(80.6±6.8)分提高到正式授课时的(91.4±5.1)分,(93.6±3.2)分和(94.1±5.6)分(P值均小于0.05)。结论经过"课前试授、督导",教员在医学生理论教学中的授课质量得到显著提高,"课前试授、督导制度"对医学生理论教学的质量控制确实产生了积极的作用。 相似文献
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建立中医本科临床实践教学质量控制体系的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
医学生临床实践能力水平的高低是评价医学教育质量的重要指标之一。随着医学院校办学规模不断扩大,提高教学质量显得越来越重要。目前,还没有较为规范的、统一的、成熟的、完整的临床实践教学质量控制体系。如何建立中医本科临床实践教学的质量控制体系,实现规模与质量的协调发展,我院进行了积极的探索与实践。 相似文献
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生理学教学质量的控制 总被引:2,自引:0,他引:2
生理学课程的教学目标不仅是对机体功能及其调节进行介绍,更重要的是培养学生独立思考和科学思维的能力。本文主要介绍了控制生理学教学质量的总体思路,探讨了对生理学课程体系、教学内容、教学方法、考试方法等方面的具体改革措施和对年轻教师的培养。 相似文献
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黄爱军 《浙江中医药大学学报》2006,30(5):542-543
后期实践教学是高等中医药院校整个教学活动中的一个重要环节,同时也是教学管理的薄弱环节,因此必须构建科学合理的后期实践教学质量监控体系,才能保证实践环节的教学质量,培养合格的医学人才。 相似文献