药理学教学体会

药理学是医学基础课程中学生觉得较难学的一门课程 ,因其内容较多 ,每一种药物都有其作用原理、临床用途、体内过程、不良反应等 ,在教学过程中 ,有三难一易 (难学、难教、难记、易混淆 ) ,针对这些情况 ,我在药理教学中有以下几方面体会 ,与同行共勉。1　突出重点 ,讲清难点 ,以点带面1 .1　突出重点　药理学每一章节都有代表性的药物 ,在教学大纲中都有规定 ,如抗胆碱药中有阿托品 ,抗精神病药物中氯丙嗪 ,镇痛药中有吗啡 ,解热镇痛药中有乙酰水杨酸 ,平喘药中有氨茶碱 ,激素类药中有糖皮质激素 ,抗生素中有青霉素等。讲解这些代表药的作…     

微课程在超声诊断教学中的应用价值

目的：探讨微课程在超声诊断过程教学中的应用价值。方法随机选择我院大三临床专业2个班级,随机分成实验组和对照组,实验组采用微课程的教学方式,对照组采用传统常规的教学方式,于课后及教学实践过程中测试,比较两组测试结果,评价微课程的教学效果。结果实验组和对照组在课后及临床实践中测验结果差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论在超声诊断学的教学过中,微课程的教学方式学生易接受,且学生对授课内容掌握的效果较好。     

高仿真模拟技术结合EBP教学法在中毒课程教学中的应用

传统的中毒课程教学在总体上表现为教学过程连续性不强,学生在学习过程中感觉知识面较宽、知识点过多,难以把握学习的方法,从而易导致学习动力的降低和教学效果不佳;且临床上中毒发病时间大部分无明显规律性,在临床见习中中毒患者的类型往往难以符合课时安排的要求,学生接触实际病例较少,难以有感性化认识,也不能很好满足教学的操作性和重复性.     

浅谈在人体解剖学教学中提高学生记忆力的几种方法

人体解剖学是医学科学的一门重要基础课程,在学习过程中需要记忆的内容特别多,医学名词1／3以上为解剖学名词。面对如此繁多、大量需要记忆的内容,学生普遍反应解剖学难学、难记、易忘。因而在教学中如何提高学生记忆力,更显重要。经过长期的教学实践,我体会到以下几点作法,有助于提高学生的记忆力,增强学习效果。     

人体解剖学知识竞赛在高职护理教学中的实践与评价

解剖学教学是使学生掌握人体结构的医学基础课［1］。但在实际教学中,奠定这一基础并非易事。由于该课程专业名词多、内容枯燥,学生在学习过程中感觉解剖结构难记易忘［2‐3］。随着教学进程的推进,学生最初的新鲜感和好奇心逐渐降低,学习解剖学的积极性减弱,部分学生厌学情绪滋生,最终导致教学效果不好。影响后续相关医学课程的教学,难以培养出高素质的医护人才。鉴于此,本院探索开展解剖学知识竞赛活动,激发学生学习兴趣,以期有效地解决上述问题。     

《药理学》教学刍议

《药理学》是医学院校的一门主要课程,是研究药物和生命机体相互作用的一门科学,又是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程。由于药理学涉及学科广泛、内容繁多,每一种药物都有其作用机制、临床用途、体内过程、不良反应等,学生往往反映难学、难记、难理解、易混淆,针对这种情况,如何激发学生对药理学的学习兴趣,调动其学习积极性,对药理学教学来说极为重要。     

几种不同教学法在病理学教学中应用的体会

病理学是一门医学形态学课程,学生对各种形态学变化特点难以掌握,教学过程中如何让学生更好地学习与掌握本门课程,教师的教学法对学生有很大影响,在教学中采用暗示教学法、导入法、比较法、比喻法等运用到病理形态的教学中,收到良好的教学效果,对医学教育起到重要作用.     

对医学生开展“爱护实验动物、敬畏生命”课程思政教育的探索

为落实教育部关于开展课程思政教育促进高校贯彻落实立德树人之根本任务,通过在“医学功能学实验”课程教学中对医学生开展课程思政教育的尝试,将“爱护实验动物,敬畏生命”这一思政要素有机融合于该课程教学。从教学对象、设计、目标、课上及课下实践活动等环节探索课程思政实施过程和效果评估,并分析了目前面临的问题及未来推进方向。以期为高校课程思政建设提供有益思路,助力有温度有情怀的卓越创新医学人才培养。     

药理学课程网络化与教学要素优化的探讨

药理学作为一门医学基础学科,是联系基础医学与临床医学的桥梁,在临床医学教育中占有相当重要的地位。学生对药理学课程掌握的深度和广度与其教学模式息息相关。以往传统单一的课堂教学模式易使药理学的教育发展受到制约,将药理学课程网络化,即将药理学网络教学作为一种新的教学形式进行研究和探讨有着非常重要的意义。本文拟从网络教学与教学要素优化方面探讨药理学网络课程教学模式的革新和教学模式的优化。     

浅谈病理实验教学中的几点体会

病理学作为一门重要的基础医学课程,主要从形态学角度来研究疾病的发生、发展规律.作为一门形态学学科,有很强的直观性和实践性,因此实验教学成为教学过程中非常重要而必不可少的一环.在几年的病理教学中,总结了教学过程中的儿点体会,求教于同仁,以不断改进教学方法,提高教学质量.     

案例教学在《领导科学》教学中的实践与思考

《领导科学》是一门综合性和实践性很强的课程,运用案例教学对于提高《领导科学》课程的教学质量和效果具有十分重要的作用。本文旨在对案例教学在《领导科学》课程教学中的具体实施过程与成效展开分析,讨论案例教学实施过程中应注意把握的问题,以切实提高该课程教学的实效性。     

论体育课程“课例研修”中的教学关系

体育课程“课例研修”模式是在体育教师培训过程中总结出来的一种行之有效的研修方式,教学关系在体育课程“课例研修”过程中起着宏观指导的作用.在体育课程“课例研修”模式的实施过程中,要理顺各种教学关系,以提高研修的水平和质量.     

日常生活联系法在感官生理教学中的应用

生理学是一门重要的基础医学理论课程,是学生学习后续的病理生理学、病理学、药理学、临床各学科等医学课程的必要基础.但是学生普遍反映该门课程知识点多,内容抽象,学习时难理解、难记忆[1].笔者在教学过程中发现,合理、巧妙地运用日常生活联系法授课,是一条简便而又行之有效的教学方法.本文就笔者在感官生理学教学过程中运用日常生活联系法教学做一探讨。     

探究式小班化教学模式下“医学教学方法”课程的教改经验

"医学教学方法"是一门培养基础医学本科生教学能力的课程。探究式小班化教学模式是"医学教学方法"课程改革的亮点,本课程也在不断适应和转变。根据近年的教学改革实践,在教学内容选择、采用讨论教学形式、课程成绩的过程中评定以及根据教学反馈改进教学等方面总结了自己的经验。     

医学微生物学理论教学中临床知识应用探讨

医学微生物学是一门专业性很强的临床与基础连接的桥梁课程,在教学过程中临床知识的应用可以很好地促进教学,但临床知识在应用过程中又受到课程设置、教学计划改革、教师学缘结构等因素的影响,因此,在教学中只有合理地应用临床知识才能提高学生的积极性和兴趣,从而提高教学质量。     

病例分析法在神经解剖教学中的应用效果分析

人体解剖学是一门形态科学,是医学生必修的重要医学基础课程之一,与其他后续医学课程联系紧密.神经系统作为解剖学知识的一部分,是整个解剖学教学过程中最复杂、医学生学习最困难的内容,因此,如何提高神经解剖学的教学质量一直是解剖学教学关注的课题.病例分析教学法在医学临床课程的教学过程中是一种非常常用的成功教学方法,我们将病例分析教学法引入神经解剖教学,取得了良好的效果.     

对职业学校课程教学的感悟

课程与教学是教育活动的重要组成部分,也是实现教育目的 的重要途径.课程是按照一定的教育目的,在教育者有计划、有组织地指导下,受教育者与教育情景相互作用而获得的有益于身心发展的全部教育内容.在教学过程中要注意理论教学与实践教学的有机结合,注意教学结束后的反思.     

“3+2”助理全科医生规范化培训《临床综合课程》课程建设研究思路回顾

本文以接受一项课程(《临床综合课程》)任务、继而展开课程研究的过程为例,介绍在开设课程过程中为完成教学任务而如何研究课程、通过研究课程又如何推进课程建设的研究思路,以提供实例示范为从事医学教育的临床医务工作者提供一定的帮助。     

临床研究生循证医学教学改革实践

针对临床研究生在《循证医学》教学过程中存在对循证医学（evidence-based medicine, EBM）课程认识不够、缺乏兴趣,不能有效检索、评价及应用证据等问题;新疆医科大学在临床研究生EBM教学中对课程设置内容、教学过程、评价内容及方法进行了改革。实践证明,临床研究生在考试客观题平均成绩、主观题平均成绩、总成绩及对课堂教学的满意度方面都有很大提升,同时有助于学生提高对EBM课程的学习兴趣,并促进其临床思维构建。     

医学微生物学教学改革初探

医学微生物学是医学院校学生必修的一门医学基础课程。其在基础医学教学中的重要性逐渐显露。在教学过程中我体会到通过激发学生学习兴趣、采用启发式教学、紧密结合临床、引入多媒体教学以及重视实验课程等手段能大大提高教学质量,取得较好的教学效果。