我国男护生职业素质教育研究进展

阐述了阻碍男性进入护理领域的原因，从培养护生的职业兴趣、职业能力等方面综述了男护生素质教育的内容，要求护理教育者树立素质教育思想，把对护生职业素质的培养引向深入。     

护生职业礼仪培养的必要性

职业礼仪是职业形象的重要组成部分，作为医院间接组成部分的护生，其职业礼仪也在很人程度上影响医院形象。在实习阶段对护生进行职业礼仪培养，不仅弥补了护生校内教学方面的不足，同时也符合现代护理理论、医院CI战略需要以及维护护生自身形象、增强自信心的需要，也为培养高素质的护理人才奠定了良好基础。     

浅析护生职业态度的影响因素与培养对策

护理事业的发展，需要护生有良好的职业态度，然而，种种因素影响护生树立健康的职业态度。通过分析护生职业态度的影响因素，提出护生职业态度的培养对策。     

护理教师的行为与理念对护生的影响

[目的]探讨护理教师行为与理念对护生的护理职业道德及职业素养的影响。[方法]采用问卷调查法研究护生对护理教师的评价,了解护生对护理教师的期望。[结果]在问卷调查中发现60.82%的护生认为护理教师重视与护生沟通,尊重护生;75.41%的护生觉得护理教师培养了护生的职业道德;83.61%的护生认为护理教师言传身教,为人师表;90.17%的护生认为教师的举止、仪表对护生职业素养的培养有积极作用;52.46%的护生同意护理教师积极培养护生对护理的情感。[结论]护理教师的人文素养、职业道德、形象魅力、语言魅力等潜移默化地影响护生,护理教师应注意提高自身的素质、以更好地培养护生的职业素养。     

护生职业礼仪培养的必要性

职业礼仪是职业形象的重要组成部分，作为医院间接组成部分的护生，其职业礼仪也在很大程度上影响医院形象，在实习阶段对护生进行职业礼仪培养，不仅弥补了护生校内教学方面的不足，同时也符合现代护理理论，医院CI战略需要以及维护护生自身形象，增强自信心的需要，也为培养高素质的护理人才奠定了良好基础。     

在高职社区护理教学中培养护生职业能力的探索与实践

[目的]探讨在社区护理教学中培养护生职业能力的效果。[方法]将社区护理教学分为理论教学、社区实践、模拟实训3个阶段,开展培养护生职业能力的教学实践,并设计问卷对实施前后护生职业能力进行评价。[结果]实施前后护生职业能力各项评分比较差异均有统计学意义。[结论]在社区护理教学中开展培养护生职业能力的实践,有利于提高护生的综合素质和职业能力。     

独生子女护生职业素质缺陷分析及教育对策

目的通过对护生职业素质的研究分析，深入揭示现代独生子女护生职业素质方面存在的问题。方法采用自制问卷对202名实习护生进行随机调查。结果独生子女护生占41．58％的比例，她们在从事护理工作中显现出一定的职业个性特征。结论独生子女的职业素质具有一定的个性缺陷，护理教育应因势利导加强对独生子女护生的职业素质培养。     

浅析护生职业态度的客观测评

在护理需求逐步延伸、服务对象多元化、市场竞争日趋激烈的21世纪，培养专业理论知识丰富、临床技能精湛、护德高尚且具优势竞争力的高标准护理人才已成为各高等护理院校追求的目标。职业态度教育是护生素质教育的重要组成部分，因此，客观评价护生对护理职业情感、认识与表现出的外显性行为，解析护生职业态度中的薄弱环节，以加强护生职业态度教育与引导，使护生树立正确的、积极的职业态度与价值观，不仅是推动护生主动学习知识、掌握技能的内在动力，还是优化护理人才素质的基础，对提高护士修养、稳定护理队伍及促进护理事业健康、稳定的发展有着重要而深远的意义。     

我国男护生职业素质教育研究进展

阐述了阻碍男性进入护理领域的原因,从培养护生的职业兴趣、职业能力等方面综述了男护生素质教育的内容,要求护理教育者树立素质教育思想,把对护生职业素质的培养引向深入。     

县市级医院实习护生专业认同度调查

[目的]了解护生实习后对护理职业认同度并探讨其职业认同内涵及影响因素,为护理实习生专业情感教育提供依据。[方法]采用护生职业认同调查表对2011年11月—2013年9月县市级2所二级甲等综合教学医院的实习护生进行调查。[结果]参与调查的护生共289人,均为女性。实习护生对从事护理工作态度、不喜欢但还会选择,随着实习期的延长比例在提高。[结论]护理教育者在教育过程中应注重培养护生的职业兴趣,同时注重对被动就读护理专业学生进行积极稳定的职业认同教育。     

县市级医院实习护生专业认同度调查

[目的]了解护生实习后对护理职业认同度并探讨其职业认同内涵及影响因素,为护理实习生专业情感教育提供依据.[方法]采用护生职业认同调查表对2011年11月-2013年9月县市级2所二级甲等综合教学医院的实习护生进行调查.[结果]参与调查的护生共289人,均为女性.实习护生对从事护理工作态度、不喜欢但还会选择,随着实习期的延长比例在提高.[结论]护理教育者在教育过程中应注重培养护生的职业兴趣,同时注重对被动就读护理专业学生进行积极稳定的职业认同教育.     

高职护生社区护理职业情感和就业意向的调查

目的 了解高职毕业护生社区护理的职业情感和就业意向状况,为高职护生的培养提供参考.方法 采用自制问卷对109名高职毕业护生进行问卷调查.结果 高职护生多数感到就业压力大,仅30.3%表示愿意选择社区护理岗位,其影响因素有个人发展前景不好、社区护士待遇低、人们对社区护理的认识不够等;护生对社区护理的职业情感负性情绪较多,70.6%的护生认为学校的社区护理教育不能够满足社区护理工作的需要.结论 学校应加强培养高职护生正确的职业认知,开展适当的职业指导,加强社区护理实习教学环境的建设,重视护生人文沟通能力的培养.     

以护生职业能力培养为主线的《社区护理学》阶段化实践教学改革初探

目的探讨高职护理专业以护生职业能力培养为主线的《社区护理学》实践教学改革的效果。方法将社区护理实践教学分为四个阶段，即准备阶段、社区见习、模拟实训及第二课堂活动，开展了社区护理教学改革。结果与课程开始前的评分比较，实施后护生职业能力的各项评分均显著提高。结论通过阶段化循序渐进的实践教学管理，优化了实践教学环节，有利于护生职业能力的培养。     

护理本科生职业决策研究现状

介绍了护生职业决策的相关概念、测量工具,重点论述了护生职业决策的现状及影响因素,提出培养护生良好的职业决策是提高我国护理教育、留住高学历护理人才的重要环节。     

综合ICU中专护生的带教管理

现将我科中专护生的带教管理体会介绍如下。 1 认真做好岗前培训，增强护生职业意识 上岗前3d由医院护理部统一对护生进行岗前培训，培训内容为：介绍医院的管理状况、护理管理相关制度、消毒隔离制度、护理文件书写、礼仪与行为规范、实习护生的行为要求等。着重思想品德教育，培养护生的职业意识。适应学校至医院角色的改变。使护生了解医院护理工作概况，明确实习目标。减少护生的无所适从感，在课堂与临床之间架起沟通的桥梁。     

护理操作技能训练中存在的问题分析与对策

分析护理操作技能训练中存在的问题，提出相应对策，强调应加强护生在校期间的实践教学环节，提高护生的护理技术操作能力在整个护理教学体系中占有更为重要的地位，在强化“双师型”教师培养的基础上注重护生沟通能力培养和职业防护意识的强化。     

从多方面入手，培养护生美的职业形象

护士职业形象是指护士的内在品质通过外在形式（仪表、语言、行为等）表现出来的内在美与外在美和谐统一的整体形象。护士的形象是护士良好职业素质的具体表现，它代表着医院的形象和文化建设，在人们的健康和患者的康复中起着重要的作用叠。护生作为临床护士的后备力量，及时全面地进行护生职业形象美的教育与培养具有重要作用。如何培养护生能顺应社会需要，是护理教育工作者面临的一个重要课题，也是护理教学的理想内容。我们从多方面人手，对培养护生职业形象美进行了探索，取得满意效果。现报告如下。     

护生职业同理心培养初探

介绍了护生职业同理心培养的意义和策略,提出护理教育应重视护生职业同理心的培养。     

浅析护生职业态度的影响因素与培养对策

护理事业的发展,需要护生有良好的职业态度,然而,种种因素影响护生树立健康的职业态度。通过分析护生职业态度的影响因素,提出护生职业态度的培养对策。     

不同学历实习护生择业意向及职业价值观调查

目的 了解不同学历实习护生的职业价值观及择业态度,以提出针对性的对策促进护生专业思想稳定.方法 采用自行设计的问卷调查表,对2010年度不同学历实习护生毕业前择业意向和职业价值观进行调查.结果 不同学历护生在择业意向和职业价值观方面差异均有统计学意义(P＜0.01),80.3%实习护生肯定护理工作能够体现自身的工作价值,护理大、中专生的职业价值观明显优于护理本科生;93.8%护生毕业后选择从事护理工作.结论 大部分护生专业思想稳定、职业态度积极,少数护生的职业忠诚问题客观存在,尤其是本科学历护生表现尤为明显.因此,要制定合理的人才培养方向,区分不同学历护生的实习目标;加强在校与实习期间职业价值观教育,培养良好的职业心理素质.