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目的 探索临床实习教学的实施及管理方法,全面提高军医大学附属综合性医院临床实习带教质量.方法 在临床实习教学工作中运用"本科生导师制"的先进带教模式,严格带教管理,注重带教质量控制,建立激励机制.结果 经过实践证明,临床实习教学满意度呈上升趋势.结论 "本科生导师制"的应用,提高了整体带教水平,使临床实习教学质量得以持续改进. 相似文献
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王明明 《中国中医药现代远程教育》2012,(21):77-80
本科生导师制对更好地实施中医人才培养"精诚计划"有重要作用,本科生导师制弥补了思想教育工作中的不足、有利于学生构建合理的知识结构、培养和提高了学生的综合素质。在中医人才培养"精诚计划"中运用本科生导师制还必需有相应的措施,必须实现师资力量的高素质化、贯彻双向选择的原则、提倡研究型学习教学改革、实施本科生科技创新工程、临床指导注重中医特色、建立完善的规章制度。 相似文献
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本科生导师制在临床医学院的实践体会 总被引:2,自引:0,他引:2
巩固和提高本科教学质量是高等学校永恒的主题,也是学校发展的生命线。临床医学教育是树立崇高医学道德、医学风尚的关键阶段,是医学生基础知识和临床实践相结合的关键阶段,是医学生培养科研意识和科学精神的关键阶段,因此临床医学本科生导师制改革迫在眉睫。文章从临床医学专业本科生实行导师制的亲身工作实践体会入手,总结了本科生导师制的作用,体会到了目前教学工作存在的问题,并对解决相关问题提出了自己的思考。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(8)
笔者通过总结师生的本科生导师制活动的心得,陈述了本科生导师制活动的利弊。并针对存在的问题,从当代中医的教学环境条件、中医学教学内容特点及当今岐黄学子的实际特点三方面思考了本科生导师制活动教学法的选择;针对本科生导师制活动中存在的对所学过的知识的巩固力较弱、分组、临床三方面的问题进行了思考,以望对后续的本科生导师制的实施有所启示。 相似文献
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从西方导师制的发展、中医传承的特色,对导师制实行4年的工作进行了总结与探讨。目前中医高等院校的教育模式,基本是模仿现代医学的教育模式,本科生主要实行班主任或辅导员制。中医、西医学科性质不同,理应采取不同的教育模式,中医传统的师徒相授的教育模式,有值得借鉴之处。首都医科大学中医药学院中医专业本科生导师制的实施,融合了两者的优势,是对两种教育模式进行的有益尝试。 相似文献
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目前在研究生阶段导师制模式业已发展成熟,为社会输出了高质量的综合型人才。如何在本科生教育中引进这种教育模式?培养外向型中医人才英语综合能力是否可以借鉴导师制模式?通过对国内外导师制作用与实践研究分析,认为制定出适合的、可行的方案,可以为导师制在外向型中医人才英语综合应用能力的培养方面提供思路和模式。 相似文献
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一对一护理导师制是在研究生导师制的基础上衍生而来的。这种新型的护理教学模式能够真正体现出本科实习生的特点和优势,在临床教学过程中充分发挥带教老师和学生的积极性和主观能动性,有效培养学生的综合护理能力,使其将所学的知识运用到临床,解决病人的实际问题,根据疾病的临床特点做好相关的护理工作和健康教育工作。 相似文献
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德育导师制作为西方导师制在思政教育领域的本土化形式,其倡导学生为本的个性化教育,是在全员育人理念指导下,针对学生学习、生活、品德和心理等各方面,提供个性化指导的一种育人模式。传统的高校管理体制中,辅导员作为学生思想政治工作的具体承担者, 相似文献
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分析了中医专业学生学习活动的共性特点及实施导师制的必要性,提出了导师在本科生学习中的重要性和指导作用,说明了本科生导师制成为培养优秀中医药人才的重要途径,给高等中医教育注入了新的活力. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(7)
近年来导师制人才培养模式开始在少数高职高专院校推行,并且取得一定的阶段性成果,浙江医药高等专科学校也准备逐步推行导师制人才培养模式,本文就推行导师制存在的困难和可供参考的导师制模式进行总结,对推行导师制人才培养模式进行试点研究,提出符合本校的导师制人才培养模式。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2020,(15)
本文基于对双导师制实施意愿与效果的调查,分析了双导师制实施的必要性,构建了双导师制的校企协同育人模式,并针对实施过程中的问题为双导师制的优化提供建议与措施,有利于激发学生学习的积极性和主动性,提高学生综合素质,对于实现高等教育内涵式发展具有重要意义。 相似文献
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目的了解预防医学专业本科生对导师制的需求情况,从而为预防医学本科生导师制的有效实施提供信息依据。方法采用问卷调查法对内蒙古医科大学304名大一至大五年级预防医学专业本科生进行调查,并进行相关统计分析。结果本科生对导师制的需求比例为80.3%,对本科生导师制了解较多的学生比例仅为17.4%;86.5%的学生希望在课程学业及考研方面获得导师的指导,90.1%的学生对导师指导内容的需求为科研及其他实践能力方面的锻炼。结论预防医学专业本科生对导师制需求较高但了解较少,学生对自身能力提升的需求是多方面的。为保障本科生导师制的有效实施,应加大本科生导师制的宣传力度,并从学生实际需求出发制定导师制实施方案,并重视相关保障制度的制定。 相似文献
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本文就导师制教学模式的相关背景、医学生“小导师制”本硕协同培养方案、影响本硕协同培养的因素分析及对策、医学生“小导师制”协同培养的发展前景等方面进行阐述,提出通过提高医学生的专业水平、加强监管等措施有效地促进本硕协同培养的效果,以期对以后的医学教育提供研究基础和依据. 相似文献
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南京中医药大学实施本科生导师制培养模式的现状和思考 总被引:5,自引:0,他引:5
导师制英文名为"Tutorial",即导师对少数学生进行个别指导的教学方法.目标是以问题为中心,培养学生独立分析问题和解决问题的能力.此种教学方式创始于英国的牛津大学和剑桥大学.自1969年起,加拿大的Mc-Master大学医学院大规模实行了该教学形式.日本的医科大学、医学院也相继实施,并于1985年得到日本文部省肯定与推广.目前,就国内外来看,医学院校本科生导师制的实施已相当普遍. 相似文献
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2006年为配合全国高校教学评估活动,加强对实习同学在理论学习、临床实践等方面的指导,我院在教学中进行了多方面的改革与尝试,尤其是对临床实习的同学实行了"本科生导师制",取得了很好的成效,对高校的发展及学生的成长都大有裨益.现报告如下.…… 相似文献
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中医院校“本科生导师制”是中医院校实施的一种由导师对本科学生进行指导的教育制度.文章认为实施本科生导师制,可以通过本科生导师筛选,制定培养模式和培养目标,重视基础学习,强调多临床、早临床,注重答疑解惑、拓展人文知识等途径及方法,提高中医院校本科生的培养质量. 相似文献