某军校学员心理健康状况及相关因素分析

目的分析军事院校学员的心理健康状况,为学校有针对性开展健康教育提供依据。方法分层整群抽取某军事院校本科生一~四年级8个学员队998人,以队为单位集中发给自测健康评定量表(SRHMS)、孤独量表(UCLA)、抑郁量表(BDI)和焦虑量表(SAS),在规定时间内独立填写完成。结果不同年级学员生理健康、心理健康和社会健康方面得分差异有统计学意义(P<0.01)。不同年级学员在无抑郁、轻度抑郁和重度抑郁构成上差异有统计学意义。非条件Logistic回归分析表明,军校学员抑郁情绪与乐观、空虚感、社会活动等有关。自测健康与焦虑各因子的多元逐步回归分析表明,惊恐、焦虑、乏力和睡眠障碍等因子与总体健康有关(P<0.05)。结论不同年级学员的健康状况不同,学校应根据实际情况开展有针对性的心理健康教育,提高军校学员的综合素质。     

流动人口抑郁与自测健康的关系研究

目的了解流动人口的抑郁和自测健康状况，并探讨流动人口抑郁与健康相关因素的关系。方法应用抑郁自评量表和自测健康评定量表对无锡市1001名流动人口进行问卷调查。结果流动人口组抑郁自测量表平均得分明显高于国内常模（P〈0．01）；流动人口组抑郁发生率为34．2％；流动人口的健康得分与年龄、性别、婚姻状况、外出打工年限有关；抑郁自评量表得分与生理、心理、社会健康和总体健康得分呈不同程度的负相关关系（P〈0．01）；自测健康评定量表中各因素之间均呈不同程度的正相关关系（P〈0．01）。结论流动人口的心理健康与生理健康存在一定的联系，对他们不仅需要进行生理健康教育，还应进行相关的心理卫生教育。     

某军校男大学生心理健康状况及相关因素分析

目的了解军校大学生的心理健康状况及其相关因素,为军校大学生的心理健康教育提供科学依据。方法分层整群抽取某军校998名大学生,采用自测健康评定量表(SRHMS)、UCLA孤独量表、Beck抑郁问卷(BDI)和焦虑自评量表(SAS)进行心理健康状况调查。结果该军校大学生中存在抑郁情绪的占71.9%,存在焦虑情绪的占65.8%;各年级在自测健康、孤独、抑郁和焦虑方面得分的差异有统计学意义(P<0.001);存在抑郁和焦虑情绪的学生,其自测健康状况显著低于无抑郁和无焦虑情绪的学生(P<0.01)。多元线性回归分析表明,孤独与出生地、社会支持、社会资源和社会接触以及健康总体自测等因素呈负相关(P<0.05),而与抑郁、焦虑和心理症状及负向情绪明显呈正相关(P<0.05)。结论军校大学生在适应军校环境的过程中容易产生一些心理问题。应加强军校大学生的心理健康教育,避免各种不良情绪的发生。     

南疆某女子监狱警察心理健康状况调查

目的了解南疆监狱警察的心理健康状况。方法采用随机抽样法,选择南疆某女子监狱警察93名,应用自测健康评定量表（SRHMSV1．0）进行调查。结果男女监狱警察在日常生活功能（t=-2．92,P〈0．05）、正向情绪（t=-2．09,P〈0．05）方面存在显著差异;汉族与少数民族警察自测健康得分在身体活动功能（t=2．54,P〈0．05）、正向情绪（t=2．68,P〈0．05）、心理症状与负向情绪（t=1．83,P〈0．05）上差异显著,而在其他维度上不存在统计学差异;年龄的生理健康得分差异显著（F=3．55,P〈0．05）,而婚姻、工作年限与文化水平在自测健康状况得分中没有统计学差异。结论南疆女子监狱警察健康状况严重。     

军校大学生心理健康状况的调查研究

[目的]本研究旨在调查军校大学生心理健康状况及其影响因素。[方法]采用症状自评量表（SCL-90）、多维疲劳量表（MFI-20）、匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）和总体幸福感量表（GWB）对364名军校大学生进行调查。[结果]①军校大学生SCL-90中强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、却十和偏执6个症状因子分均低于全国常模,差异有显著性（p〈0．01）;②部分疲劳维度得分较高,差异有显著性（p〈0．01）;③疲劳指数与睡眠质量基本呈正相关。[结论]应积极关注军校大学生心理健康状况。     

精神科与综合科医护人员幸福感和健康状况的相关分析

目的了解和分析精神科与综合科医护人员的幸福感和健康状况的关系。方法采用总体幸福感量表（GWB）、自测健康评定量表（SRHMS）对74名精神科医护人员和117名综合科医护人员进行问卷调查和分析。结果精神科医护人员组的总体幸福感、自测健康评定总分、身体与症状器官功能、心理症状与负向情绪、自测心理健康子量表分均高于综合科医护人员组（P〈0．05或P〈0．01）；总体幸福感与自测健康评定量表各指标均呈显著正相关（r=0．25～0．70）；多元逐步回归分析精神科组进入方程的变量依次是心理症状与负向情绪、认知功能、身体与症状器官功能；综合科组进入方程的变量依次是心理症状与负向情绪、角色活动与社会适应、正向情绪。其中心理症状与负向情绪在精神科组中能解释幸福感变异量的39．5％，在综合科组中能解释幸福感变异量的33．9％。结论精神科医护人员总体幸福感及自测健康状况优于综合科医护人员；总体幸福感与自测健康特别是心理健康状况密切相关；心理症状与负向情绪是影响医护人员幸福感的主要因素；加强心理学知识培训，改善工作环境，减轻心理症状及负性情绪，可提高医护人员的幸福感。     

16岁以上独生子女心理健康状况调查

目的调查独生子女心理健康状况,分析其相关因素,引起家庭和社会的重视,为独生子女的教育和心理疾病的预防提供最佳的健康教育模式。方法采用一般情况问卷,流调用抑郁量表（CES—D）,焦虑自评量表（SAS）,精神症状A评量表（SCL-90）,对樟树市所在地三所中学4个班级16岁以上的高中生发放调查问卷。结果发放问卷329份,收回问卷288份,收回率87．53％,独生子女中肯定有抑郁情绪者19．44％,有焦虑情绪者4．51％,精神症状自评量表阳性者10．76％。流调用抑郁自评量表独生子女与国内常模比较差异有显者性（P〈0．05）,焦虑A评量表独生子女与周内常模比较差异无显著性（P〉0．05）,精神症状A评量表（SCL-90）独生子女与国内常模比较差异有显著性（P〈0．01）。结论本研究结果显示独生子女的抑郁情绪以及精神症状阳性总分显著高于国内常模,独生子女的心理健康状况较差．     

军校学员心理健康状况因素的分析

目的：了解军校不同层次新学员心理健康水平及其与性格类型的关系,为教育管理者采取针对性教育管理提供理论依据。方法：在某军校99年级新生中整群抽取本科及大专学员队进行调查分析,采用症状自评量表（SCL－90）和焦虑自评量表（SAS）、流调中心用抑郁量表（CES－D）及有关性格的内外向评定等问卷。由学生集中填写,独立完成。结果：军校新学员心理症状中以强迫症状、人际关系紧张、偏执等最为突出。本科与专科新学员的心理健康水平存在差异。性格内向型学员的SCL－90各因子分（躯体症状、偏执、敌对除外）、阳性项目数、部分均分显著高于性格外向型的学员（P＜0．01）;在性格内、外向型学员中确定有抑郁症状（抑郁评分≥）20分）的分别占39．2％、12％,差异显著（P＜0．01）。结论：不同层次、不同性格类型的新学员的心理健康状况水平有所不同。提示教育管理工作者应针对不同性格类型和不同层次的学员进行相应的行政管理措施。     

艾滋病/性病健康教育对流动人口健康的影响

目的 了解流动人口的自测健康状况，并分析艾滋病／性病健康教育对流动人口自测健康的影响。方法 应用自测健康评定量表（SRHMS）对3组对象（流动人口组、流动人口对照组和当地人群对照组）进行测试，然后对流动人口组实施性病／艾滋病（STD／AIDS）健康教育，并在干预后1周再次用SRHMS对3组对象进行测试。结果 流动人口的总体健康和心理健康得分与当地人群得分差异无统计学意义（P〉0．05），生理健康得分高于当地入群（P=0．01）；社会健康得分低于当地人群（P=0．000）；干预后流动人口的生理、心理、社会健康和健康总分均有显著性提高（P〈0．01）。回归分析显示，影响流动人口社会健康的是生理健康和心理健康。结论 流动人口的社会健康问题应受到关注；在流动人口中开展STD／AIDS健康教育，可有效地提高流动人口的健康水平。     

儿童支气管哮喘患者综合护理干预效果

目的探讨儿童支气管哮喘患者实施综合护理干预的效果。方法将120例儿童支气管哮喘患儿随机分为对照组和观察组,各60例,对照组采用常规护理,而观察组采用综合护理干预,比较两组的情绪状态、心理状况及生活质量等指标。结果观察组干预后的抑郁、焦虑、负性情绪得分均低于对照组（P〈0．05）,而正性情绪则高于对照组（P〈0．01）;观察组干预后的自尊、人际安全感、确定控制感得分均高于对照组（P〈0．05）,而情感孤独得分则低于对照组（P〈0．01）;观察组的哮喘症状、活动受限、对刺激原反应、心理功能状态、对自身健康关心等指标得分均明显低于对照组（P〈0．01）。结论儿童支气管哮喘患儿实施综合护理干预后,可明显改善情绪状态和心理状况,提高生活质量。     

贵阳市大学生自测健康状况及影响因素分析

目的 了解贵州省贵阳市大学生自测健康状况,分析其影响因素,为有针对性改善健康状况提供参考依据。方法 采用自测健康评定量表(SRHMS V1.0)及自制的大学生自测健康状况影响因素调查表对2 126名在校本科大学生进行抽样调查,采用多重线性回归分析自测健康的影响因素。结果 贵阳市大学生SRHMS总分平均为(73.37±9.50)分,生理健康子量表得分最高(80.52±9.41)分,心理健康子量表得分最低(65.23±14.05)分;不同性别大学生SRHMS总分差异无统计学意义(P>0.05),男生生理健康、心理健康子量表得分均高于女生,差异有统计学意义(P<0.05);多重线性回归分析显示,经常担忧自身健康(β'=0.205)、不关注或很少关注自身健康(β'=0.167)、与家庭成员相处不甚融洽(β'=0.130)、不经常体育锻炼(β'=0.127)、与同学关系不和(β'=0.102)、父母不和(β'=0.099)、家庭经济状况不良(β'=0.092)、与教师关系紧张(β'=0.091)、有学习压力(β'=0.052)以及自己负担有债务(β'=0.044)是影响大学生自测健康状况的重要因素。结论 大学生健康状况值得关注,应针对影响因素采取综合措施来改善大学生的身心健康。     

医学生睡眠质量与自测健康状况的相关研究

目的研究某医学院校大学生的睡眠质量及自测健康状况,探讨两者的相关关系。方法采用匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)量表和自测健康评定量表(SRHMS)对在校本科医学生进行分层抽样调查。PSQI与SRHMS得分之间行Pearson相关分析。结果 1547名医学生PSQI总分平均为(6.22±2.36)分,其中27.4%有睡眠质量问题;SRHMS总分平均为(73.48±9.50)分,男女生PSQI及SRHMS总分差异均无统计学意义,但生理健康、社会健康子量表得分男女差异有统计学意义(P﹤0.05);大三年级学生睡眠质量和自测健康状况均最差,而大二年级学生自测健康状况最好。PSQI与SRHMS得分呈负相关关系(P﹤0.001),PSQI得分越高,自测健康状况越差。结论医学生的睡眠问题值得重视,睡眠质量对其健康状况有着重要影响,应采取综合措施通过改善睡眠质量来促进身心健康发展。     

铁路重点部门职工自测健康与抑郁焦虑情绪的相关性分析

目的了解铁路重点部门职工自测健康与抑郁、焦虑情绪的相关性,为保护铁路重点部门职工的身心健康,确保铁路行车安全提供依据。方法用自测健康评定量表(SRHMS)、自评抑郁量表(SDS)、Zung焦虑自计量表(SAS)作为测评工具,对石家庄铁路地区电力机务段机车乘务员、客运段客运乘务员、车站客运员共1637人进行现场调查和测试。结果不同部门自测健康的3个子量表得分及自测健康量表总分差异均有统计学意义(P0.05)。心理健康子量表得分、社会健康子量表得分机务段与客运段、机务段与车站差异有统计学意义(P0.05);客运段与车站差异无统计学意义(P0.05)。自测健康总分及各子量表得分均以机车乘务员最低,列车乘务员最高。调查对象有抑郁情绪的有1005人(61.39%),抑郁标准得分为53.16±12.59;有焦虑情绪的有777人(47.46%),焦虑标准得分为50.10±13.95。不同部门职工抑郁与焦虑情绪的总分布差别均有统计学意义(P0.05);3个部门两两比较,差异有统计学意义(P0.05)。抑郁和焦虑情绪均以机车乘务员最高,列车乘务员最低。3个部门职工中有抑郁、焦虑情绪与无抑郁、无焦虑情绪者的自测健康各维度的得分差异均有统计学意义(P0.05);且随着抑郁情绪的加重,各子量表各维度的得分呈逐渐下降趋势。多元线性回归分析显示各量表得分与部门均相关;自测健康评定量表总分与性别、受教育程度呈正相关(P0.05),与婚姻、抑郁、焦虑呈不同程度的负相关(P0.05)。生理健康子量表得分与性别、受教育程度呈正相关(P0.05),与年龄、婚姻、抑郁和焦虑情绪呈不同程度的负相关(P0.05);心理健康子量表得分、社会健康子量表得分均与年龄、性别、受教育程度呈正相关(P0.05),与婚姻、抑郁和焦虑情绪呈不同程度的负相关(P0.05)。结论铁路重点部门职工身心健康较差,自测健康与抑郁、焦虑情绪有关。     

军校新学员心理健康状况因素的分析

目的了解军校不同层次新学员心理健康水平及其与性格类型的关系,为教育管理者采取针对性教育管理提供理论依据.方法在某军校99年级新生中整群抽取本科及大专学员队进行调查分析.采用症状自评量表(SCL-90)和焦虑自评量表(SAS)、流调中心用抑郁量表(CES-D)及有关性格的内外向评定等问卷.由学生集中填写,独立完成.结果军校新学员心理症状中以强迫症状、人际关系紧张、偏执等最为突出.本科与专科新学员的心理健康水平存在差异.性格内向型学员的SCL-90各因子分(躯体症状、偏执、敌对除外)、阳性项目数、总均分显著高于性格外向型的学员(P＜0.01);在性格内、外向型学员中确定有抑郁症状(抑郁评分≥20分)的分别占39.2%,12%,差异显著(P＜0.01).结论不同层次、不同性格类型的新学员的心理健康状况水平有所不同.提示教育管理工作者应针对不同性格类型和不同层次的学员进行相应的行政管理措施.     

自测健康评定量表修订版的反应度研究

目的　了解自测健康评定量表修订版 (SRHMSV1 0 )的反应度。方法　应用SRHMSV1 0首次现场测试 2 0 0 0人 ;在高校学员中 ,间隔一周测试 150人 ;在中医科住院患者、皮肤病患者及部队老年心血管患者中 ,间隔一周测试 13 0人 ,间隔四周测试 12 7人 ;在孕产妇女中 ,产后一周测试 55人 ,产后 42天测试 53人。结果　高校学员一周内的健康状况没有明显变化 ;中医科住院患者间隔一周、四周SRHMSV1 0的测试得分与首次均不存在显著性差异 (P >0 0 5) ;皮肤病患者间隔一周、四周测试SRHMSV1 0的量表总分与首次均存在显著性差异 (P <0 0 5) ;部队老年心脏病患者经过一周的疗养 ,自测健康没有明显变化 ,间隔四周测试SRHMSV1 0的量表总分与首次存在显著性差异 (P <0 0 1) ;孕产妇女产后一周、产后 42天测试SRHMSV1 0的量表总分与首次均存在显著性差异 (P <0 0 1)。结论　SRHMSV1 0具有较好的反应度 ,能够及时、灵敏地反映不同人群的自测健康变化情况     

某军医大学研究生自测健康状况及其影响因素

目的了解军医大学研究生的自测健康状况及其影响因素，以便为改善该人群心理健康状况提供依据。方法选取广州市某军医大学在读硕士研究生培9名，应用自测健康评定量表、艾森克个性问卷、生活事件量表、领悟社会支持量表和简易应对方式问卷等进行调查。结果军医大学研究生的自测健康状况高于常模水平；人格的内外向和神经质维度、生活事件、社会支持、积极应对、消极应对与自测健康各子量表的得分和总分相关显著。多元回归分析结果表明：人格的内外向和神经质维度、社会支持和生活事件是影响军医大学研究生自测健康状况的主要因素。路径分析显示，情绪的稳定性是对自测健康总分有直接和间接影响的重要变量，生活事件通过人格的神经质维度间接影响健康状况的作用更明显。结论军医大学研究生的自测健康状况较好，保持情绪稳定、完善个性、寻求社会支持、减轻生活事件的影响、减少消极的应对行为是提高他们健康状况的有效途径。     

医学院学生焦虑、抑郁、孤独及相关因素探讨

目的了解医学院大学生的生活事件与焦虑、抑郁以及孤独之间的关系,并探求情绪对于应对方式的影响。方法采用《焦虑自评量表》、《自评抑郁量表和抑郁状态问卷》、《孤独量表》以及《青少年生活事件量表》和《应对方式量表》,对浙江省某医学院的210名大学生进行集体问卷调查。结果性别、年级以及专业对于大学生的生活事件、情绪以及应对方式均有影响;大学生的情绪状况与生活事件和应对方式有不同程度的相关;不同的生活事件导致学生不同的情绪水平;不同情绪水平的学生倾向于不同的应对方式;最后,我们还得到了生活事件对于不同情绪的回归方程。结论医学院大学生的不良情绪有其各自的成因和特点,医学院大学生的心理健康教育必须针对这些成因和特点来进行。     

中国西南地区医学生焦虑和抑郁状态研究

摘要:目的　探讨中国西南地区医学生抑郁和焦虑流行情况及其影响因素。方法　利用贝克抑郁量表（BDI）和焦虑自评量表（SAS）对我国西南地区医学院校本科生心理焦虑和抑郁状况进行横断面调查,同时获取学生过去一个月内运动、睡眠、吸烟、饮酒、疾病治疗信息。结果　共计1 053名医学本科生参与调查,平均年龄为20.2岁（标准差为1.5岁）。BDI评分结果表明,20.9%的调查对象有抑郁症状（BDI得分≥14）,SAS评分结果表明19.6%的调查对象有焦虑症状（SAS得分≥50）,而10.0%的调查对象同时具有焦虑和抑郁症状。多因素分析结果表明,抑郁状态与学校类型、年级、近期用药或住院、睡眠缺乏、体育锻炼频率存在相关性,而焦虑与学校类型、专业、临床实习经历、近期用药或住院、睡眠缺乏、体育锻炼频率、持续饮酒有关。结论　西南地区医学生抑郁和焦虑症状普遍,医学院校需要采取一定措施预防和干预医学生焦虑和抑郁。