继续教育与解剖学教学模式的建立

解剖学是基础医学的主干学科之一，也是学生最先接触的医学学科，学好解剖学不仅有利于为以后的医学应用打好基础，而且掌握了正确的学习方法便于学生学习以后的医学学科。在教学实践中，我们深刻体会到解剖学是需要反复不断地学习的，特别是不少医学生毕业后明显感觉解剖学知识不足的反馈信息，使我们感到对这些人员需要不断进行知识和技能的补充、增新、拓展、提高，完善知识结构，     

加强实验室建设提供良好教学环境

人体解剖学是重要的医学基础课程,属于形态学科,其教学过程有一半课时是在实验室完成的。加强解剖实验室及辅助设施的建设．进行合理、规范、严格的管理,提供良好的教学环境,以提高解剖学教学质量,为学习其他的医学课程打下坚实的基础。     

临床病例在解剖学教学中的应用

人体解剖学是一门必修的形态学科和重要的医学基础课程,扎实的人体解剖学知识是医学生学好临床课程的关键及迅速熟悉和掌握临床应用技术的重要基础[1].     

活体解剖学教育论

随着现代化的高科技技术的发展,当今的医学发展日新月异,诸多医学谜团有望破解,医学教育也应适应医学科技的发展,其教学内容及一些教学方法也需要改革."活体人体解剖学"的字眼可能会引来不解,解剖学怎能在活体状态下实施?它与尸体解剖有何不同?有何重要意义与实用价值?这些正是我们拟研究的重点内容.     

创新教育与解剖学教学模式

解剖学是医学的基础课程,是医学生最先接触的医学课程,如何开展解剖学教学,不仅关系解剖学课堂教学效果,而且对医学生的培养具有重要的影响。     

人体解剖学知识竞赛在教学中的探索及实践

人体解剖学是一门形态学科,是医学生接触最早又是最重要的医学启蒙学科之一.学习解剖学的任务在于使医学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构特征、位置毗邻、生长发育及其功能意义,为学习其它基础医学和临床医学课程奠定必要的形态学基础.     

对手术学实验教学实行规范化管理,努力培养高质量的医学人才

作为高等医学院校，实验室是培养高等医学人才的重要场所。实验教学是高等教育体系的重要组成部分，是对医学生进行科学实验训练，使学生对所学理论知识强化印象，深化理解，提高学生动手能力的重要环节，外科手术学是科学性、技术性都很强的实践教学活动，是在解剖学、病理学、外科学的基础上，训练学生进行手术治疗入门的学科，也是医     

培养学生学习解剖学兴趣方法探讨

恩格斯说：＂没有解剖学,就没有医学。＂充分说明了解剖学这门学科在医学领域中的重要地位。但是解剖学是一门难度较大,记忆内容较多的学科,学生学起来会产生厌学现象。要让学生掌握大量的解剖学知识,达到教学效果和目的,兴趣是学习的动力,教师就应该首先在课堂上强调该学科的重要性,注重学习兴趣的培养,只有充分调动学生学习的积极性,他们才能主动地去学习。本文就此问题并根据学生情况,结合自己的教学实践提出几点培养学习解剖学兴趣的建议。     

强化授课环节优化教学效果

人体解剖学是一门重要的医学基础课，笔者认为强化“课前预习-课堂教学-课后反馈”三个环节，是优化解剖学教学效果的重要环节。     

医学形态学实验教学课前准备的体会

医学形态学科是医学科学中最具有医学学科特征的部分之一,机体的各种功能和属性的存在也是以其形态作为基础的,是医学课程中的重要组成部分,它不仅是医学基础课的前提,而且还是医学临床课的基础.它随着医学的发展而成长,同时也促进了医学的发展.     

基层医院急诊科室发展的现状与展望

急诊医学是给健康危机者提供全面、紧急和便捷的医疗服务,以避免死亡和残伤的发生。作为医学领域中的一门独立的医学科学,它已经历了近五十年的发展历史,早在二十世纪60年代,欧美发达国家纷纷建立了独立的急诊医学体系,并且1979年美国国会颁布了《急救法》,标志着国际上急诊医学作为独立的医学科学服务社会［1-2］。我国现代急诊医学的发展起于二十世纪八十年代,1987年中华医学会急诊医学分会成立,标志着我国的急诊医学学科成为医学领域的一门独立的学科。急诊医学学科的形成和发展是整个社会的发展和医学科技进步的需要,是医疗部门实行救死扶伤,提高生命质量,不可或缺的重要学科,而基层医院的急诊科室是实施抢救的最前沿具体部门,在我国的急救、急诊工作中,发挥着十分重要的作用。     

解剖学及组织胚胎学技能考试的实施及体会

解剖学与组织胚胎学是医学基础课的基础,属形态学范畴,直观性是其特点,为达到知识活化,有效的为其他学科做基础,增设此学科技能考试,尤显重要。本文从实施入手,据结果分析,有针对性的提出解决问题的办法。     

哲学思维方法在人体解剖学中的应用

人体解剖学是最古老的基础学科之一,也是最重要的医学基础课。我们总结了在人体解剖学的学习与科研工作中,哲学思维方法的运用情况。说明医学生学习马克思主义哲学的重要性,全面提高哲学素养,应用正确的医学观作指导,更好的推动祖国医学事业的发展。     

浅谈几种常用的解剖学教学方法

教学方法是教学过程中的一个重要构成因素,它受教育观念和科学技术发展的影响,而教学方法的实施必须结合学科特点。目前我国实施素质教育,强调在教学过程中要开发学生智力、培养学生能力、发展学生良好个性。本文即以实施素质教育的观念为指导思想,以培养高级技能型及实用型医学人才为目的,针对解剖学学科特点,简单分析解剖学教学过程中几种常用的教学方法。     

论高等医学院校基础医学专业科研兴趣小组活动的开展

对于高等医学院校来说,基础医学教育是临床专业医学生培养中非常重要的一环。这些基础医学学科包括医学生物学、生理学、组织胚胎学、病理学、生物化学、免疫学、解剖学等,学好他们不仅能为学好临床医学理论打下基础,而且也为将来科研工作打下理论和技术基础。如何提高临床专业医学生的实践操作能力及科研水平,及对基础医学学科的重视程度是高等医学院校一个亟待解决的问题。     

如何提高学生学习解剖学的兴趣

人体解剖学是医学生的入门课程．也是最重要的医学基础课之一。解剖学内容庞杂、名词繁多,学起来枯燥乏味,记忆难度较大。因此,激发和提高学生们的学习兴趣就显得尤为重要。笔者结合自己的工作实际,谈谈如何提高学生对解剖学的学习兴趣。     

如何讲好解剖学骨学实验课

人体解剖学是一门形态学科,实验教学环节十分重要。医学大部分名词来源于解剖,骨学名词尤其多。实验课目的就是让学生对人体结构有更直观的认识,为临床医学课程打好基础。     

在解剖学教学中恰当应用案例教学

解剖学是学习并学好医学的一门重要的基础课,学生们往往是在入学之后不久就要学习这门课,在由文化课向医学课转变时遇到的解剖课,用以前学习方法是肯定不行的,找到一个好的学习方法对于学生们是很重要的,而教师在教学方法的应用上也显得尤为重要。在进行大体解剖学教学时,往往面临一个众所周知的难题,就是大纲要求学生掌握解剖学知识很多,     

从医学实验室认可浅谈由医学检验到检验医学的转变

医学检验到检验医学不仅仅是名字的变更,使得检验这门学科成为一门与临床医学、影像医学等学科同级别的学科。近年来,伴随着随着基础医学、临床医学、生物工程学、电子学等学科的发展及自动化仪器的应用,我国临床检验专业飞速发展,通过医学实验室的认可进一步推进医学检验发展为检验医学。     

引导式教学法在病理解剖学理论教学中的应用

病理解剖学是基础医学与临床医学之间的一门"桥梁"学科,是医学生重要的和必修的基础课程,也是执业医师资格考试及医学硕士研究生入学考试必考科目之一,在医学院校的教学中占有重要地位.病理解剖学教学质量的好坏直接影响到医学生临床课程的学习.如何提高病理解剖学教学质量是每一位病理学教师面临的重大课题.