充实临床生化实验教学内容初探

《临床生物化学实验》是临床生化检验学中的一部份，它专业性和技能性很强，实验课与理论课之比为1：1．就说明了它的重要性。在搞好理论教学的同时，应充分重视实验教学．在大纲要求的范围内利用教学设备提高临床生化实验教学的水平和质量，是搞好临床生化教学的重要步骤。在完成教学计划过程中如何提高临床生化实验教学质量，     

临床生物化学检验实验教学改革探索

针对当前我国高等医学院校临床生物化学检验（简称生化检验）实验教学中存在的问题，笔者进行了一系列关于实验教学体系、教学形式、教学内容、教学主体、学生科研能力培养、实验教学与见习、实习结合等改革措施，为增加学生学习主动性、积极性，提高实验教学质量，培养高素质的医学创新人才起了明显促进作用。     

提高临床生物化学与检验教学质量的探索

目的改革教学内容和教学方法、手段来提高临床生物化学与检验教学的质量。方法在对2007级医学检验本科班的理论与实验教学中从教学内容和教学方法、手段上进行了一些探索性改革。结果激发了学生时临床生物化学的学习兴趣，培养了学生主动学习的能力，提高了学习成绩。结论教学中应用多种教学方法、优化实验教学内容，加强实践教学环节，能够提增强学生对理论知识和实践技能的掌握程度，从而提高教学质量。     

临床生物化学和生物化学检验教学改革的实践探索

临床生物化学和生物化学检验是医学检验专业一门实践性很强的专业课，需要课前充分准备教学内容，授课方法灵活、多样。实验教学是该课程教学的重要内容，要加强基本技能训练，才能提高实验教学效果，培养学生学习兴趣和提高学生综合素质是课程的关键所在。     

制作病理性尿液标本探讨

诊断实验教学中的临床检验教学是一门实践性很强的学科，是医学生必须掌握的基础课程之一，而留取实验标本又是实验教学中一个非常重要的环节，标本的质量直接影响到学生的学习效果。由于条件限制，留取病理性典型的标本比较困难，且不易保存，即使有阳性标本也不能满足学生实验需要用量。我们根据实验教学内容的要求，     

虚拟实验在《临床生物化学检验》教学中的应用探析

《临床生物化学检验》是医学检验专业重要的主干课程,是由生物化学、分析化学、临床医学等学科交叉融合形成的独立学科,也是集实践性、技术性和应用性于一身的以实验为主的学科[1].随着检验医学的快速发展,新知识、新技术不断推出,临床生化检验项目不断增加,且临床医生在疾病诊断、疗效判断和临床决策等方面对其依赖程度也明显提高,《临床生物化学检验》已成为医学检验专业的前沿学科.然而,传统实验教学手段(即真实实验)由于受到教师资源、场地、仪器和设备的限制已不能完全满足教学需要.因此,如何提高《临床生物化学检验》实验教学质量和水平,培养具有一定临床实践基础、富有创新能力的医学检验人才,已成为高校教学改革的重点[2].     

加强实验室管理与实验教学

要提高实验教学的效果，必须努力做到以下几点：一、建立实验室的规章制度。二、克服困难，创造条件，提高实验教学效果，既要积极采集制作符合实验要求的标本，又要做人工合成标本，以满足实验需要。     

Microsoft Excel 2013在生物化学检验实验数据处理中的应用

正生物化学检验是医学检验技术专业的核心课程。在生物化学检验实验教学过程中,教师要始终贯穿质量控制意识,追求实验数据真实、准确、可靠,培养学生良好的职业素养。有些实验数据需要进行图表及数据处理,而传统手工计算、坐标纸绘图等方法的人为因素影响大、结果准确度较差,达不到质控要求,因此有必要指导学生应用计算机数据处理软件,可起到事半功倍的作用。作者结合生物化学检验实验教学特点,将Ex-     

《临床生物化学检验》实验教学中容易忽视的几个问题

临床生物化学检验是一门以实验操作技能培训为主要目的的检验医学专业课程，加强学生基础技能训练，提高实验课教学质量是实验教学不容忽视问题。     

如何提高生物化学实验教学质量

生物化学是高等医学专业重要的必修课,同时,生物化学又是一门实验性,技术性很强的基础课.实验教学是生物化学教学的重要组成部分,实验教学质量,不仅影响理论教学质量,对学生全面素质的提高及创新能力的培养,也起着决定性的作用.如何提高实验教学质量是实验教学工作者一直努力探讨的问题.根据笔者多年的实验工作经验认为可从两方面着手.     

基于问题的学习教学模式在临床生物化学检验实验教学中的应用

目的为提高临床生物化学检验实验教学的教学效果与质量,在教学中开展了＂基于问题的学习（PBL）＂教学模式的改革,探讨PBL教学模式在临床生物化学检验实验教学中的作用。方法选取50名2010级医学检验专业本科学生,在部分章节的实验教学中开展了PBL的教学改革,教学效果的评价通过操作和理论考核方式,以50名2009级医学检验本科生（对照班）进行对比分析,并采用调查问卷分析学生对PBL教学模式的评价。结果开展PBL教学章节成绩比较,PBL班的操作考核和理论考核成绩均较对照班高,其差异具有统计学意义（P〈0.05）,学生对PBL教学模式的评价良好。结论在临床生物化学检验实验教学中采用PBL的教学模式,可促进学生的实践和应用能力的培养,提高学习的积极性和主动性,取得了良好的教学效果,值得进一步研究与推广。     

临床生物化学检验实验教学的量化考核

目的：客观地评价学员实验技能的掌握情况，全面提高课程的教学质量。方法：根据临床生物化学检验实验教学量化考核的方法与标准，来评价学员实验技能掌握情况。结果与结论：通过检测正规操作、精密度与准确度等检查结果，表明考核标准是严格合理的、对培养学员的质量意识和刻苦钻研技术的学风有益。     

临床生物化学检验标本的采集与处理

生物化学检验标本的采集与处理是整个分析过程的先决条件,占临床检验分析质量控制的70%,也是提高试验结果准确性的重要保证.     

尿液常规检查模拟标本制备

尿液常规检查是临床检验实验教学中一项重要的基本内容。随着人们生活水平的提高及医疗技术的发展，很多疾病在早期就得到治疗．含有多种成分(主要是各种病理成分)的尿液标本，较难收集，特别是尿液中的有形成份不易保存．满足不了教学单位在实验课标本用量大、病理成分多及时间性强等特点的要求。有的报道只介绍尿液化学成份标本的制备，     

临床生物化学实验教学内容安排对提高学生技能的作用

临床生物化学是一门实践性较强的学科，实验教学占了很大的比重。以技能训练为重点的实验教学，应重点强调基本技能、基本原理和基本器材及仪器的使用。从实验内容上进行一定的调整，优化教学内容，从提高学生的操作能力入手，培养适应社会需求的合格检验人才。     

临床生物化学检验分析前及分析后阶段的质量保证

一、临床生物化学检验分析前阶段的质量保证 分析前阶段是检验过程的第一阶段，其中最核心的问题就是标本及标本信息的管理，这项工作需要医院多部门的协作。分析前阶段主要包括医生对检验项目的选择、医嘱及检验申请单的填写、患者准备、标本采集、标本储存、标本运送和标本接收七大环节，针对每一个环节均有具体的质量保证要求。     

骨髓细胞形态学实验教学体会

随着电镜细胞生物化学免疫分型发展对细胞结构和功能有了不步新的认识，但光镜观察骨髓细胞形态乃是日常工作以及实验教学的主要手段。在兼任九江医专检验专业实验教学中体会到：     

生物化学实验教学的改革

为提高对生物化学的认识，突出生物化学实验地位，通过改革实验教学内容，改革实验教学方法，革新实验教学手段，改变实验教学模式，来改革实验教学，加大实验教学力度。加强实验教学对提高教学质量，培养创新人才具有重要意义。     

提升临床生物化学检验实验教学质量探索

临床生物化学检验实验是本科医学检验专业的一门重要专业实践课程,实验教学在加强学生的素质教育与创新能力培养方面起着理论教学不可替代的作用[1]。随着现代化仪器设备的广泛使用,如何在传统实验教学与提高学生综合素质,在现代临床生物化学检验需求之间寻求理想结合点,在近几年的实验教学中,作者进行了积极地探索,取得了较好的教学效果。     

提高生物化学与分子生物学实验教学质量的实践与体会

该文从课前准备、课堂教学、课程考核、实验内容和鼓励学生参与科研等方面，介绍了提高生物化学与分子生物学实验教学质量的体会。以达到提高实验教学质量，提升学生综合科研能力和创新能力，适应我国高等教育改革和社会发展需要的目的。