关于在预防医学教学中渗透健康行为生活方式教育的思考

研究表明．如今严重威胁人类健康的诸如心脏病、脑卒中、恶性肿瘤等疾病均与生活方式、行为习惯密切相关，提倡健康的行为生活方式至少可以使全球死亡率降低一半。而行为生活方式具有很强的习惯性，有些人的不良行为生活方式是从青少年甚至儿童时期形成的，这就要求培养健康的生活方式要从小做起。在涉及内容广泛、极具综合性的预防医学的教学过程     

生理学教学中渗透健康教育的探索

生理学是研究生命活动规律的科学,是学生形成健康意识的根基,以生理学知识为载体进行健康教育具有强大的说服力和感染力.其次生理学有健康教育渗透的多个切入点,潜移默化让学生在学习生理学知识的的同时,逐步掌握卫生保健知识,树立健康观念,自觉采纳有利于健康的行为和生活方式.     

在生物教学中渗透营养健康教育

青年学生正处于生长发育的重要时期,学习任务繁重,对各种营养素需要量很大。但此阶段的学生,往往偏食、厌食、吃零食的现象十分严重,学生没有全面的营养健康知识,总是依照个人喜好来选择食物搭配,忽略食物的营养。同时,学习时间过长,又容易导致学生缺乏锻炼,成为另一个重要的健康问题[1]。     

在生理学教学中渗透健康教育理念

现代教学理念要求实施素质教育,生理学教学不应仅局限于知识讲授,而应从提升学生综合素质人手,在生理学知识讲解过程中渗透健康教育,着力培养学生良好的生活习惯,使学生不仅学到知识,而且提升综合素质。     

高血压健康教育教学中情境教学法的渗透

目的 研究高血压健康教育教学使用情境教学法的思路.方法 2020年5—7月,针对60名参与课堂教学的学生,其中男29名,女31名,对于应用情境教学的方式研究情况进行统计,并对学生在情境教学前后的健康教育知晓度进行观察分析.结果 班级60名学生,教学前的健康教育知晓度为(86.32±4.57)％,教学后的健康教育知晓度为(92.73±4.61)％,在高血压健康教育教学中实施情境教学方法,有利于加深学生对健康教育的认识和认可,让学生掌握了高血压健康教育的形式和内容.结论 高血压临床教学中,培养学生实施健康教育的能力水平,利用针对性教学方法保障教学质量,在高血压健康教育教学中引入情境教学模式,有利于培养学生的能力和意识,符合医学教育发展的需要.情境教学法能够将高血压健康教育教学中所展现的内容灵活展现,从而给学生较强的体验感和带入感,激发学生的学习热情,把高血压健康教育教学的内容和过程传达给学生.     

健康教育在手术室护理中的渗透作用

目的：探讨手术室实施健康教育的可行性,提高手术室护士整体护理水平。方法：手术室的健康教育有其特殊性,它是病房健康教育的延续,通过运用良好的护患沟通技巧,阐述对手术患者进行术前、术中及术后健康教育的方法,以提高患者及家属的健康意识和自我保健知识。结果：调动手术患者主观能动性积极配合手术,提高护理质量,保证患者整体护理的连续性。结论：手术室开展护理健康教育是可行的,能使患者在各方面都处于最佳状态下配合手术治疗,以增加患者的满意度,从整体上改善其生活质量,具有显著的经济效益和社会效益。     

乙肝患者180例健康教育和护理

资料与方法一般资料：我科于近期对180例乙肝患者进行健康教育干预并改变不良生活方式,男95例,女85例,年龄20～78岁,平均48.9岁,病程1～20年。     

健康教育在冠心病的应用

冠心病是循环系统疾病中的常见病，多发病，随着生活水平的提高和人口的老龄化，发病率有逐年上升的趋势，发病年龄也有下降的现象。急性心肌梗死发病突然，病情变化快，及时的诊断和治疗对病人的康复极为重要。由于各种原因造成病人不能及时就诊而失去最佳治疗时机的病人很多。我院自1993年始实行静脉溶栓治疗急性心肌梗死效果可靠，但能实     

健康教育对改变社区老年人不良生活方式的作用

目的:探索通过健康教育以改变社区老年人的不良生活方式,以达到预防或减少老年人患病,控制老年人现患疾病的发展,节约医疗资源和医疗费用。方法:将随机抽取2个社区的180名老年人作为研究对象,采用随机单盲的方式确定其中的1个社区的100名老人作为观察组,另1个社区的80名老年人作为对照组。全科医生对观察组100名老人实施每个月2~3次的周密健康教育;对照组老年人则不实施健康教育。2组观察时间为1年,研究2组老年人在实验前后对比,了解健康教育前后2个社区老年人对不良生活方式的改善情况及其对预防或减少老年性疾病的发生和发展的影响。结果:观察组老年人在对不良生活方式改善方面和对预防或减少老年性疾病的发生和发展方面明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:全科医生在社区实施健康教育可以明显改善社区老年人的不良生活方式,减少老年慢性病的发生,进而有效的减轻社会、家庭以及个人的医疗经济负担,达到良好的社会效益。     

健康教育应从个人做起从家庭开始

本文针对非传染性疾病的主要致病因素是不良的生活方式,本着谁受益谁负责的原则阅述其观点,强调重要的是观念的改变,随之是我们应该怎样去做,从我们自身做起,从家庭开始,因为家庭是健康教育最早、最佳的场所。     

糖尿病健康教育的现状与展望

糖尿病（DM）是一组以高血糖为特征的慢性终身性疾病，患者更多时间是在复杂的社会生活中进行治疗，DM血糖长期控制不良可引起各种慢性并发症。近年来，DM患病率逐年增加，DM教育已受到高度重视，健康教育已成为糖尿病防治的一项重要内容。据有关资料报道，DM患者的寿命与健康的生活方式有密切关系，现代对糖尿病的治疗手段不仅仅局限于药物的治疗，健康教育已经被作为治疗DM的重要手段之一。现将我国DM健康教育的现状综述如下。     

健康教育在家庭护理中的应用

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们自愿地采纳有利于健康的行为和生活方式，消除或减少影响健康的危险因素，从而预防疾病，促进健康，提高生活质量。健康教育也是社区家庭护理的重要组成部分。我们在对我院老年慢性病病人进行家庭护理的2年中，始终重视对病人的健康教育，收到较好的效果，现将具体做法介绍如下。     

糖尿病患者的个体化健康教育

黄萍：很多慢性疾病和生活方式密切相关,而健康生活方式的建立与保持对于慢性病康复往往起着举足轻重的作用,这就需要医患沟通来帮助患者重视和改变不良生活方式。在门诊如何对患者进行适时的、个体化的健康教育？通过分析几个病例来探讨健康教育。     

探讨健康教育在溃疡性结肠炎患者中的渗透作用

目的：探讨健康教育在渍疡性结肠炎患者中的护理效果。方法：对69例渍疡性结肠炎住院患者的临床资料进行分析,重点指导患者保留灌肠治疗的操作的方法以及心理、饮食、用药方面的健康指导等。结果：通过对患者有效的健康指导,提高了患者自我保健能力和患者对护理工作的满意度,并建立了良好的健康生活方式。结论：健康教育可对疾病的预防、转归有正确的认识,建立健康行为,改变不良饮食和生活习惯,自觉遵从医嘱,有助于提高疗效,提高生活质量。     

月经期的健康教育

月经期妇女抗病能力下降，特别是阴道的酸度下降，病菌易于侵入。中医认为：经期血室正开，外邪易乘虚而入，故须特别注意卫生。本文就月经期健康教育浅谈如下。     

创新教育应渗透在药理学教学中

1课堂教学应激发学生创新思维课堂教学是教学工作的重要环节,教师是实现创新教育的关键,要激发学生创新思维,就要教给学生一种辩证的思维方式,为其终身学习和自我教育提供一个释疑解难的精神钥匙。创新教育的目标不是追求传统教育和继续教育的“灌输”、“充电”和“加油”等作     

在生物化学教学中渗透医学人文教育

医学与人文密不可分,可以说医学人文是医学的灵魂,但医学人文的现状引起社会各界的忧思,加强医学人文教育迫在眉睫,医学界从观念上、行动上逐渐由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,医学服务开始关注人的生命质量而非单纯的治疗疾病。作为医学专业课教师,笔者从在理论课教学中渗透医学人文教育;在实验课教学中渗透医学人文教育;注重作业批阅中渗透医学人文教育三个方面对在专业课教学中渗透医学人文教育进行了探索,使医学人文与医学专业课程之间紧密融合和贯通,使医学人文教育渗透和融合到每一个学科,贯穿于整个学习生涯乃至职业生涯的教育当中。     

病理学教学中健康教育的实践与研究

健康教育是引导人们建立正确的健康意识与积极的社会心理态度,有效地培养健康的生活方式,促使人们改变不健康的行为生活方式,养成良好的行为生活方式,以降低或消除影响健康的危险因素。笔者在多年的病理学教学中从以下3方面做了实践与研究,发现了一些有规律的内在联系现提出来与同行商榷。1在病理学教学中培养学生正确的世界观、人生观、价值观,树立健康的品德修养。品德修养与病理学二者既相互对立又相互统一,如何使学生通过学习病理学知识树立正确的世界观、人生观、价值观呢,实际上二者是矛盾的统一体,是相互制约或相互促进的”’。新中国成立后,特别是改革开放30年以来,国民经济的快速发展、医疗卫生资源的共享、社会保障体系的逐步完善、健康观念的转变,使人们的生活水平、健康水平、平均寿命都有了明显提高,如“98抗洪”、“2008汶JIf地震”,虽然有大灾,但在党中央的正确及时的领导下没有出现大疫情。这鲜明地展现了我党领导的社会主义体制的优越性,促使学生们为树立共产主义事业而奋斗的远大理想提供了有力的科学和现实依据。又如在“炎症”一章中,谈到目前临床应用中存在的抗生素滥用现象滥用,其主要原因就是有些医生通过推荐病人使用昂贵的抗生素获得高额利润。滥用抗生素一方面是引起细菌耐药,细菌耐药产生的速度远远快于新药开发的速度。长此以往,我们可能会退回没有抗生素使用的时代,人类将再一次面临很多感染性疾病的威胁。     

高血压病的健康教育

高血压病是最常见的慢性心血管疾病，是全球范围的重大公共卫生问题。我国高血压病的患病率目前呈上升趋势。高血压病严重威胁着人类的健康，已成为引起脑卒中、冠心病的主要原因。目前高血压病存在“三高、三低、三不”的特点，即患病率高、致残率高、病死率高，知晓率低、治疗率低、     

健康教育对高血压病患者的影响

随着社会经济的发展，人口老龄化进程加快，我国居民的疾病谱也发生了很大变化。在所有慢性病中，心脑血管疾病位居死因首位，防治高血压是降低心脑血管疾病发病率和死亡率的关键。高血压的控制率受多方面因素影响，本文探讨护理工作者在生理-心理-社会医学模式指导下，通过对高血压患者不良生活方式进行积极健康教育，促进患者康复方法。