美国住院药师培训模式对我国建立医院药师规范化培训体系的启示

目的:探析中美两国药师培训模式的差异,为我国建立医院药师规范化培训体系提供借鉴与思路.方法:对美国住院药师培训模式与我国(以北京地区为例)药师培训模式的机构认证管理和类型规模、招录与培训、考核方式、师资配备和信息化管理系统进行对比分析.结果:中美两国医院药师培训模式存在一定的差异,主要原因为两国医院药学工作与药师规范化...     

住院药师规范化培训质量管理体系的构建

目的:构建住院药师规范化培训质量管理体系,全面提高培训质量,加强药学人才队伍建设。方法:总结9年来住院药师培训的经验,利用质量管理理论分析培训质量影响因素,针对培训各阶段、各环节开展质量控制,探索全程化质量控制内容和方法。结果:基于我院医院药学工作基础、教学优势和软硬件支撑,从目标管理、过程管理、考核管理、方法管理和对象管理五个方面初步构建形成住院药师规范化培训质量管理体系。结论:通过住院药师规范化培训质量管理体系的构建,有助于加强住院药师培训全程化管理,显著提高住院药师培训质量,促进医院药学人才队伍建设和学科发展。     

北京地区住院药师规范化培训学员满意度调查分析

目的调查参加住院药师规范化培训的学员对带教师资教学工作和培训管理的满意度,为进一步提高培训质量提供依据。方法采用自制问卷对北京地区17家培训基地的143名学员进行问卷调查,对收集的数据进行统计学分析。结果学员对培训的总体满意度评分为(4.52±0.65)分(满分为5分),带教师资、培训活动及支撑条件3大类、10个项目的评分差异无统计学意义;不同部门带教师资的满意度评分以及不同培训基地的满意度评分相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论各培训基地应提高学员培训待遇,保证培训待遇同等,加强带教师资队伍建设,加强培训质量的监督和反馈,以促进住院药师规范化培训工作进一步完善和推广。     

北京地区住院药师规范化培训基地师资带教水平现状探讨

目的:探讨北京地区住院药师规范化培训基地的师资带教水平现状,以为强化教师队伍建设提供参考。方法:对北京地区17家住院药师规范化培训基地进行动态评估,组织评审专家,重点对培训基地的门诊药房、病房药房和临床药学的师资带教水平进行现场考核;并设计调查问卷,组织受训学员对师资带教水平、时间、态度及反馈等方面进行评分;再将各基地的带教相关考核结果作为研究对象,进行分析和总结。结果:17家培训基地教师的总体带教水平较高,临床药学带教师资最为突出,得到学员的一致好评,但存在部门差异,病房药房师资带教水平略低于临床药学和门诊药房;师资带教水平仍有较大提升空间。结论:提高住院药师培训基地的整体师资实力,必须强化住院药师岗位胜任力的培养,鼓励教师参加培训班,不断加强人文素质的培养,并丰富教师对学员的考核形式。     

参加临床药师规范化培训的学习体会

目的:总结参加临床药师培训的收获与感想,为学员参加临床药师培训提供参考。方法:结合笔者亲身实践,介绍参加临床药师培训的经验及体会。结果:通过一年培训,笔者加强学习与实践,培养了临床思维与药学思维,完成了普通药师向临床药师的转变。结论:临床药师培训可以提高学员的综合素质,是培养临床药师的重要过程。     

探索神经内科临床药师规范化培训的实践

目的探讨神经内科临床药师培训规范化的思路和方法。方法总结首都医科大学宣武医院神经内科临床药师规范化带教的工作实践。结果规范培训大纲和培训计划,统一考核指标,规范培训过程的每个环节,严把日常考核环节,发挥学科优势,做好理论学习标准化,使学员接受一致性的培训。结论神经内科临床药师规范化培训可以为医院药学培养合格的神经内科临床药学人才。     

我院门诊药房规范化培训医院药师的教学实践和体会

目的对医院药师教学工作系统化规范化,保证医院药学教学水平达到新形势医院药学服务工作的更高要求。方法我院门诊药房按照《培训细则》的要求,制订了门诊药房医院药师培训计划书,按照计划书中的安排,系统、规范地实施对医院药师的教学实践活动,为审核处方做好专业业务知识的储备。结果医院药师在门诊药房的8个月的系统规范的培训,基本掌握了药品管理相关制度,各大类常用药品相关基础知识,药师对处方进行规范的审核、调配、核对、发放药品以及向患者交代用法用量和注意事项的方法。结论执行教学责任老师全程带教方法,按照计划全程负责,收到了很好的效果。为下一步制定规范标准的医院药学实习教学模式打下了基础,提供了宝贵的实践经验。     

美国住院药师培训制度概况

目的：介绍美国住院药师培训制度的概况．为我国临床药师的培养提供一些参考。方法：通过查阅文献．并参考ASHP（美国卫生系统药师协会）公布的统计数据．对有关资料进行整理分析。结果：美国住院药师培训制度的建立．不仅为美国药师提高专业水平提高了很好的平台,同时也为我国临床药师的培养提供了很好的借鉴模式。结论：本文详细介绍美国住院药师申请流程,为我国临床药师的培养提供一些参考。     

临床药师规范化培训管理系统的构建与实践

目的探索临床药师培训基地科学、合理、高效的管理模式。方法通过信息化构建适合临床药师规范化培训管理的应用系统。结果使用该系统完成出科考试132次。上传用药教育1130份,文献阅读532份,病例讨论567份,病例分析581份,教学药历1214份。完成教学互评87次,带教老师对学员的平均满意度87.5%,学员对药学带教老师和临床带教老师的平均满意度分别为95.3%和94.7%。结论该临床药师规范化培训管理系统不仅提高了临床药师培训基地的管理效率,节省人力资源,而且有利于开展绩效考核,提高教学培训质量水平。     

上海市临床药师在职规范化培训效果调研与模式探索

目的 考察上海市临床药师在职规范化培训开展10年的培训效果,提出存在的不足,探索培训模式改进措施,为进一步提高后续培训质量提供依据。方法 采用问卷调查法,收集并分析上海市2011-2020年培训学员、带教药师和派出单位三方人员的信息,采用李克特量表评价培训效果,并对三方的基本情况、培训效果评价和培训模式建议进行统计分析。结果 共收回调查问卷982份,其中学员666份,带教药师134份,派出单位182份。学员男女比例差别较大,女性502人（占75.38%）,男性164人（占24.62%）;带教药师多为主管药师97人（占72.39%）,其中从事临床工作时间≥5年有116人（占86.57%）;派出单位的等级中一级136家（占74.73%）、二级19家（占10.44%）及三级27家（占14.84%）。根据调研结果,学员本人、带教药师及派出单位对培训总体效果及培训各项目的平均评分均在4分以上,认为培训模式及培训各环节安排合理,整体满意度较高。临床理论培训和实践能力训练有待加强,在后续培训中建议理论培训内容中增加诊断学、内科学等临床医学课程,在带教方式上采用以问题为导向的教学方法并邀请临床医师带教...     

北京地区医院药师规范化培训体系设计与实践

目的:开展规范化培训,保证医院药师队伍整体水平达到医院药学工作的基本要求。方法:通过座谈研究制定标准,实施"培训、再研究、再实践"的方法,不断摸索探讨培训内容、培训标准、考核标准与考核办法。结果:设计完成并实施了《北京地区医院药师培训细则》、《北京地区医院药师规范化培训登记手册》、《北京地区医院药师规范化培训考核手册》和《北京地区医院药师规范化培训基地认证评审指标体系》,并以其指导实际工作,从而初步建立起北京地区医院药师规范化培训体系。结论:本研究为在全国推行医院药师规范化培训工作打下了基础,积累了经验。     

检验医师规范化培训的探讨

检验医师已纳入住院医师规范化培训体系中,住院医师培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,是培养合格检验医师人才的重要途经。加强培训基地建设,重视检验医师师资培养,合理安排培训内容,有利于提高整体培训水平。     

医院制剂岗位药师规范化培训体系的探索

目的 探索规范化的医院制剂岗位药师培训体系.方法 结合浙江大学医学院附属第一医院制剂岗位药师培养模式及工作实践,设计组织体系、培训流程、保障体系等模块,提出具有医院制剂专业特色的在职药师培训体系.结果 构建出一整套医院制剂岗位药师培养管理方案,初步建立起制剂岗位药师规范化培训体系.结论 该培训体系为制剂岗位药师的规范化...     

药师临床服务模式调研

目的:探索适合我国国情的药师临床服务模式。方法:分别在广州市2家三级甲等医院随机选取住院病人、医师、护士、药房药师和临床药师共170人,按事先设计的表格进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果:对临床药师的工作内容认识普遍比较模糊,对药师参与临床工作提出了较高的要求,但对现状不满意。结论:药师应建立以病人为中心、以合理用药为核心的临床服务模式,不断改善知识结构,提高临床服务能力。     

中药临床药师的培养模式探讨

目的:构建中药临床药师的培养模式。方法:结合笔者求学和工作经历,从中医药院校及临床两方面,对中药临床药师的培养模式进行探讨。结果与结论:目前无论是中医药院校还是医疗机构在中药临床药师方面都无固定的、可行的培养模式可循,都存在诸多问题和缺陷,需要卫生行政部门、中医药院校、医疗机构高度重视,并加强协作沟通,共同探讨及完善适合我国国情的、具有中医药特点的中药临床药师培养模式,真正"培养一批中药临床药师",为全面深入推动中药临床药学发展提供人才保证。     

卫生部抗感染专业临床药师培训模式及实施中问题的探讨

目的:探讨卫生部抗感染专业临床药师培训模式的优点与不足,为临床药师培养模式的丰富、完善提供参考。方法:根据卫生部临床药师抗感染专业的培训方法、内容和要求,通过笔者亲身实践进行分析总结。结果:目前卫生部抗感染专业临床药师培训模式有优点,也存在弊端,如培训时间短,要求高,学员难以在规定时间内高质量完成培训任务;学员临床知识缺乏,难以在实际操作中给临床医师做好辅助工作。结论:卫生部抗感染专业临床药师培训模式仍需进一步完善,如改进培训方法,加强药历书写训练,提高沟通、交流能力等,让患者、医师、护士真正得到全面的药学服务。     

新入职药师规范化培训课程体系的构建及信效度检验

目的 构建医院新入职药师规范化培训的课程体系,并检验其信效度。方法 采用Delphi法确定新入职药师规范化培训课程体系的指标,层次分析法确定各级指标权重;采用调查问卷法进行信度和效度分析。结果 专家的积极程度、权威程度和协调程度较好,确定了医院新入职药师规范化培训的课程体系,包括3个一级指标,12个二级指标,59个三级指标,其中一级指标知识、技能、职业素养的权重值分别为0.341 6,0.410 8,0.247 6,且具有良好的信效度。结论 构建的新入职药师规范化培训课程体系具有较高的科学性和良好的信效度,为新入职药师规范化培训的开展与考核提供了理论依据,有助于保证培训实施的规范性和科学性。     

美国专科临床药师培训模式介绍

摘 要 目的：介绍美国专科临床药师的工作模式及培养过程。方法: 参观学习美国专科临床药师的培训工作,分析美国专科临床药师在药学监护中工作内容,了解其工作模式、职责,查房方式,美国对专科临床药师的培养过程及考核要求。结果和结论:美国临床药师工作更加细化, 它的培养体系呈三级化的药师工作制度,专科临床药师在药学监护中发挥着重要的作用。