陆军新兵自尊水平与人格、总体幸福感的关系

目的量化评估某部陆军新兵的自尊水平与人格、总体幸福感的关系,为实施新兵心理健康教育提供指导。方法采用自尊量表、艾森克人格问卷、总体幸福感量表对入伍的240名新兵进行团体测定。结果 (1)高自尊组新兵精神质、神经质得分显著低于低自尊组新兵(P0.01);总体幸福感得分显著高于低自尊组新兵(P0.01)。(2)自尊与总体幸福感呈显著正相关(P0.01),与精神质、神经质、说慌呈显著负相关(P0.05)。(3)对自尊水平影响大小依次是神经质、总体幸福感、精神质。结论不同自尊水平的新兵之间其人格、总体幸福感存在差异;自尊与人格、总体幸福感关系密切;自尊水平受人格、总体幸福感的影响。     

医学生自尊和人格特征与主观幸福感的关系

目的探讨医学生自尊、人格特征与主观幸福感的关系,为大学生心理健康指导提供科学有效的依据。方法采用Rosenberg,自尊量表(SES)、艾森克问卷中文版(EPQ)与主观幸福感量表对236名医学生施测。结果医学生整体生活满意度的得分为68%,高于中等水平,体验积极情感的频率明显高于消极情感(t=9.82;P<0.01)。自尊、外向性(E)与生活满意度、积极情感存在显著的正相关(P<0.01);神经质、精神质与积极情感、生活满意度存在显著的负相关。不同自尊水平的个体,在主观幸福感各纬度上差异有统计学意义。自尊、精神质和外向性对生活满意度有显著的预测作用。结论自尊、外向性等人格特征是影响医学生主观幸福感的重要因素。     

心理干预对新兵心理健康相关因素的影响

目的探讨心理干预对新兵心理健康、自尊、总体幸福感、应付方式的影响。方法选取616名新兵随机分为试验组(308人)和对照组(308人),试验组进行心理干预,对照组进行一般心理健康教育咨询。两组新兵在心理干预前后采用症状自评量表、自尊量表、总体幸福感量表、应付方式问卷分别进行团体测定。结果 (1)试验组新兵心理干预后除敌对外各因子及SCL-90总分显著低于心理干预前(P0.05);对照组新兵心理干预后在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性、其他、SCL-90总分上显著低于心理干预前(P0.05);心理干预后试验组新兵除敌对外各因子及SCL-90总分显著低于对照组(P0.05)。(2)试验组新兵心理干预后在自尊、总体幸福感、解决问题、求助、合理化上显著高于心理干预前(P0.05),在自责、幻想、退避上显著低于心理干预前(P0.05)。对照组新兵心理干预后在解决问题、合理化上显著高于心理干预前(P0.05)。心理干预后试验组新兵在自尊、总体幸福感、解决问题、求助、合理化上显著高于对照组(P0.05),在自责、幻想、退避因子上显著低于对照组(P0.05)。结论心理干预后新兵心理健康水平、自尊、总体幸福感、成熟应付方式有明显改善,不成熟应付方式明显减少。     

不同类型特殊群体主观幸福感的调查研究

目的了解不同类型特殊群体主观幸福感的一般状况。方法采用总体幸福量表(GWBS)对330名不同群体(公务员、出租车司机和建筑工人)被试进行施测。结果①公务员群体主观幸福感得分显著大于出租车司机和建筑工人群体的得分(F=51.623,P<0.01);②不同类型群体中女性主观幸福感得分显著大于男性得分(F=5.013,P<0.05);③群体类型与性别二因素交互作用显著(F=16.828,P<0.01)。结论不同类型群体主观幸福感受其收入水平等因素的影响;各类群体中,女性比男性具有更高水平的主观幸福感。     

初中生自尊主观幸福感及其与心理健康关系分析

目的 探讨初中生自尊、主观幸福感及其与心理健康之间的关系,为提高初中生生活质量和有效进行心理干预提供依据.方法 采用自尊量表(SES)、幸福感指数量表(Index of well-being)和心理健康诊断测验(MHT)量表,对豫北地区2所中学279名初中生进行调查.结果 初中生的主观幸福感、心理健康状况总体处于中等水平.男、女生的心理健康状况差异无统计学意义,幸福感体验女生高于男生;初一学生的主观幸福感体验最少,心理健康状况相对不佳,初二学生幸福感最强,心理最健康.成绩优秀的学生幸福感体验及心理健康都高于成绩中等生和差生.自尊、幸福感指数与心理健康水平呈显著正相关,高自尊和高幸福感指数有利于学生良好心理的发展.结论 自尊、幸福感指数对心理健康具有较好的预测作用.     

高职新生主观幸福感现状及其与自尊的关系

目的调查高职新生的主观幸福感水平及其与自尊的关系,为新生的心理健康教育提供理论依据和数据支持。方法采用青少年生活满意度量表和自尊量表,对1 709名不同专业的高职大一新生进行问卷调查。结果高职新生在主观幸福感量表和自尊量表上的得分均处于中上水平。高职新生中女生的主观幸福感水平比男生高,但差异无统计学意义(P>0.05);主观幸福感在生源地上差异有统计学意义(P<0.01);自尊在是否独生子女及生源地上均差异有统计学意义(P<0.01)。高职新生主观幸福感与自尊的正相关关系有统计学意义(P<0.01)。结论高职新生主观幸福感及自尊的整体情况较为积极,学生的水平越高,其主观幸福感的水平也越高。     

飞行学员抑郁状态调查及艾森克个性问卷分析

目的 了解飞行学员抑郁状况及个性特征. 方法 将我校飞行学院178名大学二年级男性飞行学员划入飞行学员组,从本校同龄男性理工科学生中随机抽取201名学生人对照组,在同一时间段对两组人员进行抑郁自评量表(SDS)和艾森克个性问卷(EPQ)测试并进行比较. 结果 飞行学员组抑郁检出率为11.80%(19/178),低于对照组的抑郁检出率18.67%(35/201),差异有统计学意义(P<0.05).在EPQ测验中,与对照组比较,飞行学员EPQ-E分高,EPQ-N和:EPQ-P分低,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01).在人格分型上飞行学生组外倾型(E分>56.7)、情绪稳定型(N分<43.3)所占比例高,神经质(N分>56.7)比例少,差异有统计学意义(P<0.05),两组人员精神病质(P分>56.7)和内倾型(E分<43.3)所占比例均较少,差异无统计学意义(P>0.05).将飞行学员按SDS得分划分为抑郁组和对照组,比较两组人员人格组成,抑郁组的神经质和内倾型比例高,外倾型所占比例低,差异有统计学意义(P<0.05);飞行学员SDS分值与EPQ-N分呈正相关,与EPQ-E分呈负相关,与EPQ-L、EPQ-P分无明显相关. 结论 我校飞行学员心理健康状况和个性良好,适应飞行职业需求.     

大学生志愿者自我效能感自尊与服务快乐感相关分析

目的探讨上海地区大学生志愿者自我效能感、自尊与志愿服务快乐感相关关系,为合理引导大学生志愿服务提供依据。方法随机抽取上海大学生志愿者组(A)204人,对照组为大学生非志愿者组(B)165人,采用一般自我效能问卷(GSES)和自尊量表(SES)为测查工具进行问卷调查。结果 A、B组在GSES与SES均分上性别、专业、城乡差异均无统计学意义(P>0.05);A、B组GSES与SES水平均存在显著正相关(r值分别为0.404和0.490,P=0.000);A组GSES得分均值高于B组,差异有统计学意义(t=2.137,P<0.05),SES得分差异无统计学意义(P>0.05);根据A组志愿服务快乐感分组,选择心情"非常快乐"为A1组;"比较快乐"为A2组;"不快乐"等其他心情为A3组,对3组GSES、SES水平进行方差分析,A1与A2组差异无统计学意义,但A3与A1、A2组得分差异有统计学意义。结论大学生志愿者心情越快乐,自我效能感越强,自尊水平越高。     

中学生自尊水平及其与抑郁的关系

目的了解中学生群体的自尊水平及其与抑郁的关系。方法采用二维自尊量表(SLCS-R)和儿童抑郁量表(CDI)对516名中学生进行调查。结果中学生总体自尊水平呈正态分布,K-S检验的Z值为1.06(p>0.05);男、女生总体自尊水平差异有统计学意义(t=3.35,p<0.01);总体自尊水平的年级差异有统计学意义(F=4.73,p<0.01);自尊水平与抑郁呈显著负相关关系(r=-0.49,p<0.01)。结论中学男生的自尊水平显著高于女生;高一年级学生的自尊水平显著低于其他年级;抑郁水平与自尊具有相关性。提高中学生的自尊水平有利于预防抑郁症状的发生,对提高中学生心理健康水平有重大的意义。     

某部新兵心理调查及心理卫生服务建议

目的 回顾性分析新兵心理测评结果,为新训单位制定相关规定提供参考.方法 采用明尼苏达多项人格调查表(简称MMPI)对某新训单位1 437名新兵进行心理测试,并从多个角度回顾性分析调查结果.结果 ①大学组与高中组效度量表中L、F分值有明显差异(P<0.05),临床量表中D、Mf、Ma分值差异有统计学意义(P<0.05).②城市组、乡镇组及农村组MMPI结果显示,城市组与乡镇组(t1,P1)各项得分差异均无统计学意义(P1>0.05);城市组与农村组(t2,P2)在效度量表中K分值,临床量表中Hs、D、Pd、Mf、Pa、Pt、Sc、Ma分值均有显著差异(P2<0.05);乡镇组与农村组(t3,P3)在临床量表中D、Mf、Pa的分值均有显著差异(P3<0.05).③恋爱组和单身组效度量表中L、K分值有明显差异(P<0.05),临床量表中Pd、Mf、Pt、Ma分值差异有统计学意义(P<0.05).④独生组和非独生组效度量表均无明显差异(P>0.05),临床量表中Hs、Hy分值差异有统计学意义(P<0.05).结论 针对不同新兵人群应从不同方面给予心理健康关注,并且通过多种方式加强新兵心理卫生服务.     

不同学习阶段学生焦虑抑郁自尊水平及其相关性分析

目的 研究不同学习阶段学生焦虑、抑郁、自尊水平差异及相关关系,为制定学校心理健康教育方案提供参考.方法 采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SOS)和自尊量表(SES),对蚌埠地区大学、高中、初中学生进行测查.利用SPSS进行统计学分析.结果 大学、高中、初中学生焦虑、抑郁、自尊水平差异有统计学意义(P<0.01);男、女生焦虑、自尊水平差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);学生的自尊水平与焦虑、抑郁呈正相关,随着自尊水平的增高,焦虑与自尊的密切程度越强.结论 中学生的焦虑、抑郁水平显著高于大学生.学生的自尊水平越高,焦虑水平越高,焦虑水平与自尊存在显著的正相关.女生焦虑、抑郁、自尊水平均高于男生.     

某部新兵人格特征状况调查

目的了解新兵的人格特征状况,为有针对性的开展心理卫生服务工作提供参考。方法应用艾森克人格问卷(EPQ)和症状自评量表(SCL-90),对878名新兵进行心理测评。结果 (1)新兵的人格特征状况:外向(54.9%)和稳定性(34.0%)人员有较高比例。新兵精神质(P)、神经质(N)因子分值显著低于中国军人常模(P0.01);内外向(E)、掩饰性(L)因子分值显著高于中国军人常模(P0.01)。(2)不同文化程度新兵在P和E因子上得分差异有统计学意义(P0.01),不同年龄组新兵在P、N和E得分差异有统计学意义(P0.01)。(3)SCL-90各因子分、阳性项目数和总分与EPQ中的P、N维度呈显著正相关(r=0.235~0.224,0.563~0.715;均P0.01),与E、L维度呈显著负相关(r=-0.119~-0.189,-0.179~-0.285;均P0.01)。结论新兵总体人格特征良好,年龄和文化程度对新兵性格有影响;人格特征与心理健康状况密切相关。     

医学生主观幸福感与自尊及心理控制源关系

目的 探讨医学生自尊、心理控制源与主观幸福感之间的关系,为大学生心理健康指导提供依据.方法 采用Rosenberg自尊量表(SES)、内控性、有势力的他人及机遇量表(IPC)和主观幸福感量表对236名医学生进行测评.结果 医学生自尊、心理控制源及主观幸福感不存在性别、年级、家庭居住地、经济状况以及预期收入的差异(P＞0.05).自尊、心理控制源与生活满意度各纬度间存在一定相关性(r=0.19～0.45;P＜0.05),自尊、内控性对主观幸福感有较好的预测作用.结果 自尊、心理控制源是影响大学生主观幸福感的重要因素.     

某海防团士官主观幸福感的影响因素

目的 了解某海防团士官主观幸福感及影响因素,以指导部队心理服务工作.方法 以250名某海防团士官为调查对象,采用《主观幸福感问卷》、《自尊量表》和《应对方式量表》进行问卷调查.结果 (1)影响主观幸福感的外部因素中,总体幸福感随军龄增加有增加的趋势;自评身体健康对总体主观幸福感(P＜0.05)、生活满意度(P＜0.05)、积极情感(P＜0.01)和消极情感(P＜0.05)均影响显著;完整家庭者在生活满意度、积极情感上得分显著高于离异家庭者(P＜0.05);父母关系好者、个人收入高者在积极情感上得分显著高于父母关系差者、个人收入低者(P＜0.05).(2)影响主观幸福感的内部因素中,自尊高者在总体主观幸福感、生活满意度、积极情感和消极情感上的得分显著高于自尊低者(P＜0.01);积极应对者在积极情感上得分高于消极应对者(P＜0.05).结论 军龄、身体健康状况、家庭、父母关系、个人收入、自尊、应对方式对主观幸福感均有影响.     

医学生情绪管理能力、自尊与亲社会行为的关系

目的 探讨医学生情绪管理能力、自尊与亲社会行为的关系及其影响机制。方法 采用医学生情绪管理能力量表(EMAC)、自尊量表(SES)与亲社会行为量表(PTM),在东北地区3所医学院校随机抽取1 035名医学生进行问卷调查;运用描述统计、t检验、方差分析、相关分析、回归分析等统计分析方法,并使用结构方程模型检验中介效应。结果 医学生情绪管理能力、自尊与亲社会行为得分分别为(118.56±16.69)分、(29.21±4.75)分、(90.00±14.13)分,均高于理论均分;医学生自尊、亲社会行为的性别差异具有统计学意义(t=-2.12和2.65,P<0.05),自尊的年级差异具有统计学意义(F=3.53,P<0.05),情绪表达能力、亲社会行为的专业差异具有统计学意义(F=2.53和2.82,P<0.05);医学生情绪管理能力各维度及总分、自尊与亲社会行为各维度及总分之间均呈显著正相关(r=0.10～0.64,P<0.05);情绪管理能力(β=0.50,t=23.09,P<0.01)、自尊(β=0.52,t=7.21,P<0.01)均能正向预测亲社会行...     

农民工全宫切除术患者配偶主观幸福感、自尊及社会支持的研究

目的探究农民工全宫切除术患者配偶主观幸福感、自尊及社会支持的关系。方法运用主观幸福感量表、自尊评定量表及社会支持评定量表对32例农民工全宫切除术患者配偶进行调查。结果农民工患者配偶不同的年龄段、职业、文化程度的生活满意度、积极情感、消极情感及总体幸福感比较均有显著差异(p<0.01);农民工患者配偶的幸福感指数与自尊总分呈正相关关系(p<0.01),幸福感指数与社会支持各因子及总分亦均呈正相关关系(p<0.01)。结论农民工全宫切除术患者配偶的幸福感指数与自尊总分和社会支持均呈正相关关系;术后性生活的满意度对其幸福感存在一定影响。     

消防官兵社会支持和自尊与总体幸福感的关系

目的探讨消防官兵总体幸福感的现状及其与社会支持、自尊的关系。方法采用整群抽样方法,使用社会支持评定量表、自尊量表和总体幸福感量表对河北某地区11个消防中队144名消防官兵进行了问卷调查。结果消防官兵总体幸福感水平总分为78.81±14.731,社会支持总分为38.30±7.057,自尊总分为20.29±4.585。来源地仅在主观支持和社会支持总分上差异显著(t_(主观支持)=3.400,t_(社会支持总分)=2.427,均P0.05)。社会支持各维度和自尊与总体幸福感均呈显著正相关(r=0.389、0.332、0.520、0.974,均P0.01),自尊与社会支持各维度呈显著正相关(r=0.368、0.302、0.512,均P0.01)。社会支持和自尊对总体幸福感产生直接正向预测作用,并且自尊在总体幸福感与社会支持间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为89.1%。结论消防官兵总体幸福感水平较高,受到社会支持和自尊2个因素的影响。自尊在社会支持和消防官兵总体幸福感之间的中介效应显著。     

2型糖尿病患者抑郁焦虑的相关研究

目的 探讨2型糖尿病的情绪及其影响因素,为临床治疗提供理论依据.方法 对2型糖尿病(T2DM)患者80例(包括无并发症及有并发症患者各40例)及健康对照40例分别进行一般情况问卷、汉密顿抑郁量表(HAMD)、汉密顿焦虑量表(HAMA)、艾森克人格问卷(EPQ)、简易应对方式问卷(SCSQ)、自尊量表(SES)、生活事件量表(LES),评定.结果 2型糖尿病伴有明显抑郁、焦虑情绪,且并发症组高于无并发症组(P＜0.01);2型糖尿病患者经历更多的负性生活事件;并发症组积极应对方式评分低于无并发症组及健康对照组(P＜ 0.01、0.05);并发症组N、L分高于无并发症组及健康对照组(P＜ 0.01、0.05); T2DM患者SES评分低于健康对照组,并发症组更低(P＜0.01);2型糖尿病患者的负性生活事件、N分与HAMD、HAMA评分呈显著正相关(P＜0.01);积极应对方式、SES评分与HAMD、HAMA呈显著负相关(P＜0.01).结论 T2DM患者抑郁、焦虑情绪的发生率比较高,尤其是合并有慢性并发症者;T2DM患者抑郁、焦虑情绪与生活事件,尤其负性生活事件相关;与患者病前具有情绪不稳定的个性特征、对于支持的利用度及自尊程度均有关.     

产后妇女主观幸福感及产妇心理健康分析

目的:分析产后妇女主观幸福感及产妇心理健康.方法:以2014年6月-2016年7月期间我院妇产科收录的120例产妇为例,采用SAS(焦虑自评表)、SDS(抑郁自评量表)及GWBS(总体幸福感量表)方法,筛查出观察组(70例)情绪障碍者与对照组(50例)情绪正常者,比较两组产妇总体幸福感及产后心理健康情况.结果:研究分析发现:①观察组SAS、SDS评分要高于对照组,并且差异明显(P<0.05),具有统计学意义;②观察组GWBS评分低于对照组,差异比较明显(P<0.05),具有统计学意义.结论:产后妇女情绪障碍发生率比较高,对产后妇女主观幸福感造成不利影响,临床上护理人员要及时给予产妇进行产后心理干预,保证产妇处于良好的心理健康状态.     

陆军某部驻训官兵知觉压力影响因素分析

目的探讨某部驻训官兵知觉压力的影响因素。方法采取整群抽样方法 ,应用知觉压力量表(CPSS-10)、匹兹堡睡眠指数量表(PSQI)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)、自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)和人际容纳测量对1 243名驻训官兵进行调查。通过相关分析和多元Logistic回归方程对影响知觉压力的相关因素进行统计。结果驻训官兵CPSS总分为(24.41±7.37)分,以CPSS≥26分者为界,有46.7%存在健康危险压力;与全国常模比较,差异无统计学意义(P0.05)。驻训官兵CPSS总分与职别(r=0.063)、文化程度(r=-0.133)、童年是否与父母生活(r=0.063)及入伍前是否工作(r=-0.057)、入伍意愿(r=0.097)、军事经历(r=0.137))呈显著相关(P0.05);与PSQI总分(r=0.202)、SCL-90总分(r=0.336)、EPQ-E(r=0.097)、EPQ-P(r=0.258)、EPQ-N(r=0.181)、EPQ-L(r=-0.151)、SES(r=0.331)、GSES(r=0.211)、被他人容纳(r=-0.326)、容纳他人(r=-0.285)差异均有显著统计学意义(P0.01)。Logistic回归分析显示,影响驻训官兵知觉压力的重要因素依次为被他人容纳、自尊、SCL-90总分、容纳他人、精神质、自我效能。结论部分驻训官兵存在健康危险压力,针对影响因素制定相应的干预措施是减轻知觉压力的重要手段。