河南省某高校新生健康素养状况的抽样调查

目的了解河南省某高校新生的健康素养状况,为大学生健康管理提供科学依据。方法采用分层随机整群抽样方法抽取河南省某高校692名新生,应用原卫生部编制的《2008中国公民健康素养调查问卷》,利用Lime survey进行网络健康素养状况的现况调查。结果河南省某高校新生具备健康素养的比例为13.31%,具备基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三方面素养的比例分别为31.85%、11.25%和55.15%,具备5类健康问题素养的比例依次为科学健康观(45.17%)、安全与急救素养(44.69%)、基本医疗素养(24.56%)、慢性病预防素养(19.81%)和传染病预防素养(11.25%)。结论新生总体健康素养水平较低。可以通过提高大学生健康生活方式与行为、传染病预防素养和慢性病预防素养等方面提高大学生健康素养,同时,也可作为大学新生健康管理内容来提升河南省某高校卫生保健能力。     

蚌埠市大学生健康素养调查分析

目的了解蚌埠市大学生健康素养状况及其影响因素,为制定针对性的健康教育和健康促进干预措施提供依据。方法采用2008年中国居民健康素养调查问卷,运用分层整群抽样方法抽取蚌埠市2600名在校大学生进行问卷调查。结果蚌埠市大学生总体健康素养具备率为8.9%,基本知识与理念、健康生活方式和行为及健康技能三个维度健康素养具备率分别为19.8%,3.3%和46.9%。具有科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救和基本医疗5大健康问题的素养分别为58.6%、6.3%、2.2%、28.0%和17.8%。经多因素logistic回归分析显示学校类型、年级、近1年听健康讲座次数是大学生健康素养的主要影响因素。结论蚌埠市大学生健康素养水平总体偏低,尤其在健康生活方式与行为及慢性病预防方面;高校需要开展有针对性健康教育和健康促进活动,进一步提高大学生健康素养。     

大学生健康素养现况及影响因素研究

目的了解武汉市某高校大学生健康素养水平及其影响因素,以期为高校和相关部门制定在校大学生健康促进政策以及效果评价体系提供科学依据。方法采取多阶段抽样,于2017年3—6月采用健康素养问卷对815名武汉市某高校大学生进行调查,并对调查数据进行统计分析。结果大学生健康素养总体水平为33.0%。从大学生健康素养3个方面来看,其健康基本知识和理念素养水平为35.5%,健康生活方式与行为素养水平为56.3%,健康基本技能素养水平为13.1%。而大学生6类健康问题素养水平由高到低依次为科学健康观(65.0%)、慢性病防治(42.8%)、基本医疗(40.7%)、健康信息(36.9%)、传染病防治(24.3%)、安全与急救(16.9%)。多元线性回归分析结果表明,大学生的学历、户籍、学校健康课程开设情况是影响大学生健康素养问卷得分的3个因素(P0.05)。结论高校及相关部门应开设健康教育课程,重视安全逃生演练及急救技能培训,加强健康教育工作,定期监测大学生健康素养水平,针对薄弱部分及时进行反馈、干预并调整健康教育知识结构,以提升大学生健康素养水平。     

上海市浦东新区某大学新生健康素养现状分析

目的了解浦东新区某高校新生健康素养水平,为学校制定健康教育干预措施提供依据。方法采用"中国公民健康素养调查问卷"对某高校2015年的入学新生进行问卷调查。结果该校新生健康素养的总体水平为4.14%;基本知识和理念、健康生活方式与行为以及健康技能水平分别为8.95%、4.41%和22.96%;科学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救以及基本医疗水平分别为31.11%、10.81%、1.34%、35.25%和5.74%。结论该校新生的健康素养水平低,性别和生源地是影响因素。建议学校重视健康教育与健康促进工作,针对薄弱环节开展综合干预。     

大学生健康素养相关知识及影响因素分析

了解大学生健康素养相关知识知晓情况及其影响因素,为提高该人群健康素养水平提供参考.方法 使用在2008版《中国居民健康素养调查问卷》基础上设计的大学生健康素养调查问卷,对东西南北中5个地区(南京、成都、广州、北京、西安)10所高校的850名大学生进行整群抽样问卷调查.结果 大学生健康素养知识总体知晓率为15.3%,基本健康知识与理念、健康生活方式与行为、基本健康技能的知晓率分别为41.9%,10.0%,55.9%,安全与急救、基本医疗、传染病防治、科学健康观、慢性病防治知识的知晓率分别为60.2%,48.4%,24.1%,20.9%,1.6%.多因素Logistic回归分析显示,医学专业(OR=5.016)、对健康知识关心(OR=1.945)和获取健康知识容易(OR=2.547)的大学生健康知识的总体知晓率水平较高(P值均<0.05).结论 大学生的健康素养尚处于较低水平,尤其是在健康生活方式与行为和慢性病防治知识方面较差.应开展形式多样的健康素养教育,提高大学生的健康素养水平.     

某高校大学生健康素养水平及健康教育需求调查

目的了解大学生健康素养水平及健康教育需求,为高校开展健康教育提供参考依据。方法采用便利抽样法,选取某高校参加公共选修课的289名大学生,用自行设计的问卷对其进行健康素养水平和健康教育需求调查。结果大学生具备健康素养比例为7.27%,具备基本知识与理念、健康生活方式与行为和基本技能素养比例分别为15.92%、6.23%和68.17%。女生健康素养积分与男生比较,差异有统计学意义(P0.05),来自城镇、父母文化程度高、理科的学生的健康基本技能分别与来自农村、父母文化程度低、文科的学生比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论大学生健康素养水平低,尤其是传染病预防知识、慢性病预防及急救能力方面,健康教育的重点应放在促进大学生健康行为的形成。     

2013年常州市武进区居民健康素养状况及影响因素分析

目的了解目前常州市武进区居民的健康素养水平,并探索其相关影响因素。方法采用KISH表法随机抽取该区675名15~69岁常住居民,进行《全国居民健康素养监测调查问卷》调查,通过中国健康教育中心评价体系进行评分,得出该地区居民健康素养水平,并分析其影响因素。结果辖区居民健康素养综合水平为16.82%,其中健康知识知晓率为21.9%,健康行为形成率为19.0%,健康技能掌握率为20.8%;＂科学健康观＂和＂安全与急救＂的素养水平分别为50.4%和55.8%,而＂基本医疗＂、＂慢性病预防＂、＂信息获取＂和＂传染病预防＂的素养水平相对较低,分别为11.3%、17.6%、18.3%和20.5%。年龄、文化程度、职业、年人均收入对居民健康素养水平有显著影响;多因素Logistic回归分析中仅得出,高年人均收入者比低年人均收入者健康素养水平高（OR=1.679,95%CI：1.081~2.607）。结论该地区居民健康素养水平较全国平均水平高,居民年人均收入为其主要影响因素;今后工作重点为＂基本医疗＂、＂慢性病预防＂、＂信息获取＂和＂传染病预防＂。     

2014年上海市金山区居民健康素养调查

目的了解上海市郊区居民健康素养水平,为政府部门制定科学的公共卫生策略提供依据。方法采用中国健康教育中心统一设计的《2013年全国居民健康素养监测调查问卷》,由经过统一培训的调查员入户进行面对面的调查。结果调查对象348人基本健康素养具备率为14.08%,其中健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能具备率分别为20.69%、12.36%、21.55%;科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗素养和信息获取分别为41.38%、14.94%、12.07%、48.28%、7.15%、30.46%。结论上海市郊区居民健康素养水平较低,亟待提高的健康问题是基本医疗素养。     

柳河县居民健康素养状况调查分析

目的掌握柳河县居民健康素养水平,了解居民健康素养现状,为有关部门制定卫生政策和措施提供科学依据。方法采用多阶段分层整群随机抽样方法,抽取柳河县287名常住人口进行问卷调查。采用中国健康教育中心统一设计的《2012中国公民健康素养调查问卷》,正确回答80%及以上调查内容者视为具备健康素养。结果柳河县居民健康素养总体水平为8.36%,基本知识和理念素养、基本技能素养、健康生活方式素养分别为68.54%、32.40%、1.05%。6类健康素养情况分别为安全与急救(57.84%)、信息素养(42.86%)、基本医疗(29.62%)、科学健康观(24.74%)、传染病预防(15.33%)、慢性病预防(6.27%)。结论柳河县居民健康素养水平较低,应进一步加强健康教育工作,开展行而有效的健康教育宣传,完善健康教育机制;同时工作重点应适当向慢性病预防健康教育倾斜,侧重改变居民不良生活习惯。     

2015年上海市金山区居民健康素养调查

目的了解上海市金山区居民的健康素养水平及其影响因素,为卫生行政部门制定有效的公共卫生策略提供依据。方法采用统一问卷,由经过培训的调查员入户面对面开展调查。结果调查对象的基本健康素养具备率为26.14%,其中健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能具备率分别为31.82%、28.13%、35.51%;科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗素养和信息获取分别为58.52%、26.70%、15.63%、71.88%、21.88%、31.82%。结论年龄和文化程度是金山区居民健康素养的重要影响因素,金山区居民最需要加强的是慢性病防治健康素养的宣传教育工作,在开展工作中应结合金山地处郊区的实际特点开展百姓喜闻乐见的活动。     

盐城市中老年人慢性病预防素养影响因素研究

目的研究盐城市中老年人慢性病预防素养水平及其影响因素,为提高中老年人慢性病预防素养水平提供科学依据。方法于2016年10-12月采用多阶段分层整群随机抽样法对盐城市45~69岁中老年人的健康素养状况进行现场调查,问卷采用《2016年全国居民健康素养监测调查问卷》,包括一般情况、是否患慢性病、自评健康状况和健康素养测试题目。采用R 3.4.1软件进行χ2检验和二分类logistic回归分析。结果盐城市中老年人慢性病预防素养水平为6.48%,标化率为6.58%。多因素logistic回归分析结果显示,年龄越大(OR=0.75,95%CI:0.59~0.94)、自评健康状况差(OR=0.59,95%CI:0.42~0.80)者的慢性病预防素养水平低,其他企业人员(OR=2.57,95%CI:1.36~4.63)、文化程度高(OR=1.25,95%CI:1.05~1.50)者的慢性病素养水平高。慢性病预防素养与科学发展观、传染病预防、安全与急救、基本医疗、健康信息5类素养之间均存在正相关(r值分别为0.57、0.51、0.51、0.55和0.57,P0.01)。结论盐城市中老年人慢性病预防健康素养偏低,应进一步加强健康教育和综合干预工作,不断提高中老年人慢性病预防素养水平。     

2022年苏州市姑苏区居民健康素养水平及影响因素分析

目的了解2022年姑苏区居民健康素养水平及其影响因素,为进一步提升居民健康素养水平提供参考。方法通过分层多阶段随机抽样方法,抽取姑苏区15~<70岁常住居民450户,采用《全国居民健康素养监测调查问卷》进行PAD入户调查。结果2022年姑苏区居民健康素养水平为39.3%,其中基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能3个方面的素养水平分别为50.7%、47.3%、55.3%,两两之间存在正相关关系;安全与急救、科学健康观、健康信息、传染病防治、慢性病预防、基本医疗6类健康问题素养水平分别为70.4%、64.9%、57.6%、35.1%、29.6%、22.0%。高龄、低学历、农民、工人、有慢性病及吸烟行为的居民素养水平较低(P值均<0.05)。结论姑苏区居民健康素养水平较高,针对低素养人群开展健康教育工作是姑苏区居民素养水平进一步提升的关键。     

2012年太仓市常住居民健康素养现状调查

目的了解太仓市居民健康素养水平及其主要影响因素。方法采用概率比例规模抽样(PPS抽样)方法、简单随机抽样法和KISH表法,抽取全市2 866名居民,采用问卷进行入户调查。结果 2012年太仓市居民健康素养水平为20.5%,具备基本知识与理念素养、健康生活方式与行为素养、基本技能素养的比例分别为40.5%,15.4%,26.9%。不同年龄组、文化程度、职业人群间健康素养水平差异均有统计学意义(P0.001)。具备科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗等5类健康问题相关健康素养比例,由高到低分别为:安全与急救知识(68.0%)、科学健康观(57.2%)、传染病预防知识(23.3%)、慢性病预防知识(16.0%)、基本医疗(15.0%)。结论健康生活方式与行为是影响居民健康素养水平提升的主要部分,应针对不同人群特点,开展干预工作,提高弱势人群健康素养水平。     

南京市某高校大学生健康素养现状调查

目的 了解高校大学生健康素养水平现状,为采取针对性干预措施提供依据.方法 采用《2012年全国居民健康素养监测调查问卷》,选择南京某高校大一各专业学生655人进行问卷调查.结果 健康素养水平为33.9％,不同性别、专业学生健康素养水平差异均有统计学意义(P值均＜0.05).具备基本知识与理念、健康生活方式与行为素养以及基本技能素养的比例分别为48.9％、28.5％、21.3％.具备科学健康观、慢性病防治、安全急救、信息获取、传染病防治、基本保健医疗等素养比例由高到低依次为77.3％、65.3％、46.1％、42.1％、15.4％、9.2％.结论 大学生健康素养水平仍有待提高,建议学校根据本次调查结果,制定针对性的健康素养教育方案,提高大学生健康素养整体水平.     

长沙市某高校在校学生健康素养状况及影响因素分析

目的 了解长沙市某高校在校学生健康素养状况及其影响因素. 方法 采用分层整群随机抽样的方法,使用自行设计的大学生健康素养调查问卷对调查对象进行调查. 结果 414名调查对象健康素养基本知识和技能百分制平均得分为（60.918±5.2544）分,68.36％具有基本健康素养（≥60分）;传染病预防与慢性病预防维度百分制平均得分较低（分别为46.075±0.8193和4.743±1.2172）;科学健康观和急救应急2个维度,女生及格率均高于男生,差异均有统计学意义（P＜0.05）;非农业户籍大学生健康素养知晓率（70.8％）高于农业户籍（67.5％）,但两者之间差异无统计学意义（P＞0.05）;不同年龄组之间的健康素养比较,差异有统计学意义（P＜0.05）.多因素Logistic回归分析结果显示：少数民族（OR=1.775）、农业户籍（OR=1.339）的大学生健康素养相对较低,年龄≥22岁（OR=0.480）、家庭月平均收入≥10 000元（OR =0.686）的大学生健康素养相对较高. 结论 大学生健康素养水平,尤其是传染病预防和慢性病预防,有待进一步提高,应进一步采取必要的健康教育干预,以提高大学生健康素养水平.     

上海市金山区居民健康素养调查结果

目的了解上海市金山区居民健康素养水平和影响因素。方法使用中国健康教育中心统一设计的"中国公民健康素养调查问卷",由经过统一培训的调查员入户进行面对面的调查。结果调查对象1 080人,基本健康素养具备率为9.17%,其中健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能具备率分别为18.62%、11.76%、15.00%;科学健康观、传染病预防、慢性病预防、安全与急救、基本医疗素养分别为37.04%,16.67%、7.50%、21.02%、6.20%;年龄和文化程度对健康素养的水平有影响。调查对象健康素养知识知晓率、健康行为和健康技能掌握率分别为58.41%、58.19%、57.26%。结论上海市金山区居民健康素养水平总体不高,年龄和文化程度是其中重要的影响因素。     

浙江省杭州市某高校大学生健康素养现状分析及对策

目的了解浙江省杭州市在校大学生健康素养状况及健康相关知识获取途径,为制定大学生健康促进行动工作提供策略依据。方法按照学科类别分层整群抽取杭州师范大学在校大学生642名,进行健康素养问卷调查。结果调查结果显示16.2%的大学生具备健康素养。具备基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能3方面素养的比例分别为16.2%、11.4%和68.2%。具备5类健康问题相关素养的比例分别为科学健康观52.5%、安全与急救素养43.6%、传染病预防素养32.9%、基本医疗素养28.5%、慢性病预防素养2.6%,不同学科类别和年级健康素养存在差异,差异均有统计学意义。结论大学生健康生活方式与行为素养及慢性病预防素养偏低。应当采取以利用网络媒体构建畅通信息渠道为核心的综合措施,加强宣传教育,积极开展学校健康教育工作,提升大学生健康素养水平。     

云南省泸水市居民2021年健康素养水平及影响因素分析

目的 了解云南省怒江州泸水市居民2021年健康素养水平及其主要影响因素,为制定贫困地区有效的健康教育干预措施提供科学依据。方法 采用多阶段抽样方法,在泸水市下辖7个乡镇随机抽取15～69岁常住居民2 022名作为研究对象,采用国家统一编制的调查问卷进行健康素养水平监测。结果 2021年泸水市居民健康素养水平为9.51%。三个方面健康素养水平分别为基本知识和理念（30.04%）、健康生活方式与行为（11.81%）和基本技能（7.88%）;六类健康问题素养水平分别为安全与急救（30.53%）、科学健康观（19.33%）、传染病防治（17.37%）、健康信息（13.62%）、慢性病防治（12.50%）和基本医疗（10.85%）。Logistic回归分析结果显示,文化程度、民族、职业、家庭年收入是泸水市居民健康素养的影响因素。结论 泸水市居民健康素养水平总体偏低,应针对居民的健康知识和行为、慢性病防治素养、基本医疗素养等问题,加大力度开展健康教育宣传与干预,以提升居民健康素养水平。     

2018年北京市丰台区城乡居民健康素养水平及其影响因素分析北大核心

目的了解北京市丰台区居民健康素养水平,分析其影响因素。方法采用分层多阶段整群随机抽样方法,使用统一的《全国居民健康素养监测调查问卷》进行调查,采用复杂抽样的分析方法处理数据。结果2018年北京市丰台区居民健康素养水平为32.0%,基本知识与理念、健康生活方式与行为和健康技能素养水平分别为48.0%、30.9%和29.6%,6类健康问题素养水平中,传染病防治最高为67.7%,安全与急救素养和科学健康观素养次之,分别为65.6%和64.3%,基本医疗素养最低为25.0%,慢性病防治素养和健康信息素养水平分别为35.4%和33.7%。多因素分析结果显示,文化程度和职业是丰台区居民健康素养水平的影响因素(P<0.05)。结论针对调查结果,有针对性地开展特定内容和人群的健康教育和健康促进工作。     

远洋船员健康素养现状分析

目的探讨远洋船员健康素养现状,为提高其健康素养、保障身心健康提供依据。方法选择在某国际旅行卫生保健中心体检的远洋船员,用《2008中国公民健康素养调查问卷》调查。结果远洋船员具备总体健康素养为5.7%(47/820)。基本知识和理念、健康生活方式与行为和基本技能分别为20.1%、5.9%和44.9%;5类素养:①科学健康观43.2%、②传染病预防6.1%、③慢性病预防4.2%、④安全与急救24.8%、⑤基本医疗16.2%。已婚者有更高的健康素养。年龄与文化程度是健康素养的主要影响因素。结论远洋船员的健康素养总体水平、健康生活方式与行为素养及5类健康问题中的安全急救及基本医疗水平较低,主要受文化、年龄及婚姻等影响。健康教育工作策略应因群体而异,以提高远洋船员的健康素养。