感觉统合训练在感觉统合失调儿童中应用效果

目的探讨感觉统合训练在感觉统合失调儿童中应用的临床效果。方法采用标准的感觉统合训练方法,以运动游戏的形式,对48例感觉统合失调的儿童进行训练,并在3个疗程后予以感觉统合量表评定。结果感觉统合失调儿童的前庭失调、触觉防御、本体感觉不良、学习能力发展不足等各项目评分,在训练前后的变化差异有统计学意义,P小于调整后的显著性水平α’。结论感觉统合训练能促进儿童感觉统合能力的发展。     

儿童感觉统合失调对儿童学习能力及行为影响的研究

目的探讨儿童感觉统合失调对学习能力和行为的影响。方法对端州区三间小学及两间幼儿园正常学龄儿童随意抽样共1230名进行感觉统合失调与学习及有关行为的调查。结果在1230名的学龄儿童中感觉统合失调发生率为42．2％，其中男：女为1．33：1，对学习成绩及行为异常有明显影响。结论加强儿童感觉统合领域的研究，促进儿童更好发挥潜力，健康成长。     

感觉统合治疗方法的临床疗效分析

目的 观察儿童感觉统合治疗方法的临床疗效。方法 选用感觉统合治疗方法对72例感觉统合失调儿童进行治疗。结果 治疗后儿童在感觉统合评定量表得分及临床症状方面均有显著提高,孤独症儿童也有进步。前者的显著改善率为72.4％～79.4％,临床症状显著改善率为62.1％～70.6％。结论 感觉统合治疗是矫正因感觉统合失调所引起的学习困难及其他心理行为问题如多动、注意力缺陷、情绪障碍、语言障碍及社交不良等的有效方法。     

感觉统合失调儿童神经心理学变化初探

目的：了解感觉统合失调儿童的神经心理学特点，方法：采用CRT、EPQ、Rutter量表，对45例7－13岁的感觉统合失调儿童进行智力、行为、个性等神经心理学测验，并与20例正常对照组加以比较。结果：感觉统合失调儿童平均智商97，与正常对照组106例比较有显著性差异（P＜0．05）；在反映类比推理的D、E单元得分明显低于正常对照组（P＜0．05，P＜0．01）。在个性特点上感觉统合儿童神经质（N）、精神质（P）量表分显著高于正常对照组（P＜0．05）。在行为问题发生率上感觉统合失调儿童明显高于正常对照组（P＜0．01）；行为问题类型上以N型行为主，结论感觉统合失调儿童总智力水平正常，但存在部分力缺陷。个性上更多的表现为情绪不稳，易激惹，适应外界环境能力差。且存在较多的行为问题。     

注意缺陷多动障碍儿童的感觉统合功能分析

目的探讨儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）不同亚型的感觉统合功能水平及差异。方法将符合症状诊断标准的ADHD儿童进行感觉统合检核量表（6．12,64项）评定,分析ADHD儿童的感觉统合能力及发展水平。结果ADHD儿童感觉统合功能失调率为65．8％（50／76）,其中严重失调34．2％、轻度失调31．5％。三种亚型ADHD儿童的感党统合失调率差异无统计学意义（P〉0．05）。感觉统合功能失调以前庭平衡及大脑双侧分化情况失调较为严重占76．3％,发育性运动功能的失调排第二位为65．8％,学习情况状况失调排第三位为63．2％,本体感觉和身体协调功能失调最轻为28．9％。结论ADHD儿童存在不同程度的感觉统合功能障碍,主要以前庭平衡及大脑双侧分化情况、发育性运动功能和学习情况状况失调为主。感觉统合训练是一种治疗儿童ADHD的有效方法。     

合并感觉统合功能失调的多动症儿童感统训练疗效分析

目的探讨合并感觉统合功能失调的注意缺陷多动障碍儿童感觉统合训练效果。方法对53例合并感觉统合功能失调的注意缺陷多动障碍儿童进行一疗程感觉统合功能训练,每疗程20次,每次90分钟。结果感觉统合功能训练有效率达83%;持续性注意力测试的改善率达69.8%;行为情绪、学习成绩有不同程度改善。结论感觉统合功能训练对合并有感觉统合功能失调的注意缺陷多动障碍儿童感觉统合失调效果是肯定的,对注意力、行为情绪改善有一定的效果。     

感觉统合失调儿童综合干预疗效分析

目的随着社会医学模式的转变，儿童感觉统合失调的综合防治成为目前的研究新领域，本文通过对135例患儿进行干预总结，试图探索找出有效的防诒途径。方法本文选择2007～2009年中感觉统合失调儿童做为研究对象，利用儿童年生理、心理发展规律的医学原理，采用感觉统合训练系列设备、DDX-200型多功能心理生理测量治疗仪、心理疏导和认知行为强化训练等综合干预措施进行临床防治，把治疗前后结果进行对照分析。结果经临床追踪观察及统计学分析显示，早期施使上述综合干预，疗效显著。对纠正儿童感觉统合失调有推广意义。     

儿童多动综合征与感觉统合失调的关系分析

目的 探讨儿童多动综合征与感觉统合失调的关系。方法 对３２例多动综合征患儿及对照组３０例儿童均进行了感觉统合检核表的评定,注意力缺陷测试及瑞文测试。结果 与对照组相比,双动综合征儿感觉统合失调及注意力缺陷的比例较高（Ｐ〈０．０１）;瑞文测试ＩＱ得分两组相比差异无显著性（Ｐ〉０．０５）。结论 儿童多动综合征患儿多伴感觉统合方面的异常,在其诊治过程中,应结合感觉统合的测试,异常者及时进行感觉统合的训练     

感觉统合训练促进学龄前儿童健全人格形成

目的探索促进学龄前儿童健全人格的途径。方法对114例学龄前儿童进行感觉统合训练。结果进行感觉统合训练儿童3～4岁有效率100%;4～5岁儿童有效率98.6%;5～6岁儿童有效率89.4%,总有效率95.9%。结论感觉统合训练促进学龄前儿童健全人格的形成。     

感觉统合训练在多动症儿童中的应用

目的了解感觉统合训练在多动症儿童中应用的内容与技巧。方法根据多动症的特点,针对每个多动症儿童的情况,制定个体化的训练计划,进行老师与儿童一对一的感觉统合训练。结果通过对多动症儿童的感觉统合训练,改善了注意力不集中、多动等毛病,运动协调、情绪稳定、学习成绩等方面有提高。结论感觉统合训练对多动症儿童有一定疗效,坚持训练和掌握正确的训练方法是成功的关键。     

感觉统合训练在孤独症儿童中的应用

目的了解感觉统合训练在孤独症儿童中应用的内容与技巧。方法根据孤独症的特点,针对每个孤独症儿童的情况,制定个体化的训练计划,进行老师与儿童一对一的感觉统合训练。结果通过对孤独症儿童的感觉统合训练,改善了注意力不集中、多动等毛病,运动协调、情绪稳定、学习成绩等方面有提高。结论感觉统合训练对孤独症儿童有一定疗效,坚持训练和掌握正确的训练方法是成功的关键。     

学习障碍儿童进行感觉统合训练的效果观察

目的对学习障碍儿童进行感觉统合训练,并观察其临床效果。方法采用感觉统合训练的治疗方法对200例学习困难儿童进行治疗,对治疗前、后感觉统合评定量表得分及学习成绩进行比较分析。结果治疗前、后感觉统合评定量表得分比较有非常显著性差异（P〈0.01）,学习成绩提高有显著性差异（P〈0.05）。结论对学习障碍儿童进行感觉统合训练能显著改善感觉统合评定量表得分,提高学习成绩,值得临床推广应用。     

注意缺陷多动障碍的感觉统合训练疗效观察

目的：观察儿童注意缺陷多动障碍的感觉统合训练临床疗效。方法：将30例儿童随机分成两组,采用感觉统合治疗15例;用利他林药物治疗15例。对两组儿童疗效进行观察。结果：两组治疗前后比较均为P〈0．05,两组组间比较P〉0．05,两组儿童临床疗效无显著差异。结论：感觉统合治疗是治疗儿童多动症的有效手段。     

儿童感觉统合及感觉统合失调

感觉统合指大脑对前庭觉、触觉、本体觉、视听觉以及嗅觉等多种感觉信息进行识别、分类、解释和整合,并依据既往经验,对环境做出适应性反应。感觉统合失调(sensory integration dysfunction, SID)主要指前庭平衡、触觉防御、本体感觉以及视听觉语言等多个方面出现障碍。感觉统合训练通常都是基于经典的感觉统合理论,临床可用于注意缺陷多动障碍(ADHD)、孤独症谱系障碍(ASD)以及脑性瘫痪(CP)等多种疾病治疗。本文就感觉统合理论及感觉统合训练的适用范围及治疗效果进行综述。     

感觉统合功能失调对多动症儿童认知功能的影响

目的探讨感觉统合功能失调对多动症儿童认知功能的影响。方法符合DSM-IV有关ADHD的诊断标准的多动症孩子,按是否感觉统合功能失调分成两组,均接受WISC-CR、CPT、QNST进行评测,并对两组结果进行比较。结果感觉统合功能失调组的VIQ、PIQ、FIQ、领悟、数字广度、图形拼凑、编码明显低于对照组,差异有统计学意义。感觉统合功能失调组的QNST评测阳性率明显高于对照组,具有统计学意义。结论感觉统合功能失调对多动症孩子的认知功能有影响。     

贵阳市789名儿童感觉统合失调研究

感觉统合失调指任何原因致感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效的组合从而使全身不能和谐有效地运作 (ＳＩＳ) ,是一种中枢神经系统的障碍。国外报道感觉统合失调发生率约 1 0 %～ 3 0 % [1～ 3] ,北京报道为 1 0 3 %～ 3 5 9% [4 ] ,牧区蒙族报道9 1 4%～ 2 0 66% [5] ,为了解贵阳市儿童感觉统合失调情况 ,我们进行了该项调查。1　资料与方法1 1　调查对象　 2 0 0 1年 6月至 2 0 0 2年 4月 ,选择贵阳市 5所具有代表性的小学 ,在每所小学的 1～ 6年级各随机抽样选择一个班 ,对智力正常 789名学生进行调查 ,其中男孩 42 8名 ,女孩 3…     

感觉统合训练与药物治疗儿童学习困难疗效比较

目的探讨感觉统合训练与药物治疗儿童学习困难不同的临床疗效。方法选取66名学习困难儿童,智力均正常,随机分为训练组和药物组,训练组接受感觉统合训练,药物组只采用利他林治疗。结果训练组学习成绩提高、情绪变化、人际关系、注意力及动作协调性等方面优于药物组（P〈0．05）。结论感觉统合训练设备简单、寓练于乐、安全易学,值得推广,但是一定要得到家长支持和老师配合。     

感觉统合训练治疗儿童孤独症的疗效分析

目的本文主要探讨儿童孤独症患者给予感觉统合训练的临床效果。方法我院在2014年1月至2015年12月共收治了67例儿童孤独症患者,从中选取60例作为此次研究对象,将60例儿童孤独症患者随机分为对照组和观察组,对照组患者不给予治疗,观察组患者给予感觉统合训练,观察比较两组患者治疗前和治疗3、6个月的孤独症治疗评估量表评分。结果治疗前,两组患者的孤独症治疗评估量表评分没有明显的差异,P>0.05,不具有统计学意义;治疗3、6个月后,两组患者的孤独症治疗评估量表评分明显低于治疗前,观察组患者的孤独症治疗评估量表评分明显低于对照组患者,P<0.05,具有统计学意义。结论本次研究结果表明,感觉统合训练对于儿童孤独症患者具有较好的治疗效果,可以有效改善患者的精神状态,临床收治儿童孤独症患者时,应尽量给予感觉统合训练,促进患者早日康复。     

716例儿童感觉统合调查结果分析

目的为进一步了解本地区儿童感觉统合发展情况。方法采用台湾北京奇德儿感觉统合研究发展中心的感觉统合发展核对表(家长用表)。结果感觉统合发展不足的儿童为51.86%,且男童略高于女童,在各项感觉统合发展不足的儿童中前庭功能失常占首位,发育期运动障碍为次。结论感觉统合失调率与地区差异、社会环境、育儿模式有关。     

注意缺陷障碍10例综合心理治疗效果观察

注意缺陷障碍又名儿童多动症,是一类颇常见的儿童行为问题,患儿中76.1%伴有轻度感觉统合失调,后者与儿童的学习成绩、家庭环境有密切关系[1]。笔者据儿童的心理特点,以集体游戏和个别心理治疗相结合的方式,对儿童进行每周1次集体心理治疗、1次个别心理治疗。以探讨这种综合心理治疗方法对多动障碍儿童的行为问题及感觉统合失调问题的有效性。1资料与方法1.1一般资料患儿来源于2003年3月来我院心理门诊就诊的7￣9岁智力正常的儿童。用ICD-10中精神与行为障碍分类诊断标准诊断为儿童多动症。Rutter儿童行为问卷结果异常、感觉统合评定结果异…