加强医学生动手能力培养的探索与实践

医学是一门应用学科,实践性强,在实验教学和临床实习阶段必须重点加强动手能力的培养.医学生动手操作及临床实践能力的高低是评价医学教育质量的重要指标之一.为了更好贯彻临床医学专业的教学计划,按照基础理论和临床实践相结合的基本原则,将实践教学贯穿到整个学习过程中,培养学生的动手能力、临床实践能力,提高医学生的综合素质,同时大力改善教学条件,经过多年实践研究,初步形成了一套符合临床教学实际的教学模式.     

综合性大学临床医学专业(本科五年制)教学计划的改革与探索

目的探索制订适应21世纪发展需要的临床医学专业(本科五年制)教学计划。原则在修订临床医学专业(本科)教学计划中坚持遵循教育教学的基本规律,坚持知识、能力、素质协调发展、综合提高的原则,保证教学质量。思路打通公共基础,建立通识教育基础平台;拓宽学科基础课,增加基础学科选修课;凝炼专业主干课程,加强临床实践环节;前期趋同,宽口径专业培养,后期分流灵活专业方向,实现专才向通才,教学向教育,传授向学习的转变。结果建立了体现通识教育基础上的宽口径培养模式和教学计划。     

口腔医学生实习前临床实践能力培养新模式的设想

口腔医学是一门实践性、综合性、交叉性很强的临床医学学科,应注重学生动手能力、交流能力和社区工作能力等临床实践能力的训练,所以临床技能和综合能力的培养在口腔医学教学的过程中占有极其重要的地位。在新形势下的口腔医学临床教学与过去的教学有很大不同,过去学生口腔临床     

规范"两段式"教学提高临床教学质量的思考

培养高素质、创造性医学人才,就必须强化临床实践环节,促使医学理论与实践的有机结合.在“两段式“教学中,为了保证临床教学质量,要建立健全临床教学体系,强化教学管理,注重临床实践性教学环节,改革临床医学的科间见习的方式,加强教学基础设施建设,改进临床医学教学的方法,培养学生良好医德修养,加强职业法律意识教育,使医学教育满足社会的需求.     

提高实习生在口腔颌面外科临床实习质量的方法探讨

目的 探讨口腔临床医学实习教学模式，提高实习质量。方法 改进口腔临床医学教学的方法，注重教学环节中的实践性，注重在临床实践教学中对基础理论的深化学习，加深专业知识，扩宽学生的知识面，强化培养学生的自主学习能力、创新能力。结果 通过多年的教学实践，有效提高培养口腔医学本科生的临床实习质量及科研创新思维的形成，提高口腔医学学生的综合素质，为口腔医学事业培养合格人才。结论 通过加强认识口腔颌面外科专业的重要性，通过多样化、多形式化的教学方法，能有效地提高口腔医学本科生的实习质量。     

7年制医学生普通外科临床循证医学的分阶段教学

循证医学促进临床医学决策的科学化,同时为现代医学教育提供了新的教学模式。在7年制医学生临床见习、实习、专科培养的不同临床学习阶段,普通外科临床实践医学教学具有不同的阶段性特点。根据不同阶段医学生的教学特点,需要制订循序渐进的阶段性循证思维培养的计划。普通外科循证医学阶段性教学计划包括不同阶段需要掌握的循证医学知识范围、循证思维教学目标、教学方法的选择和教学效果评价的方法。循证临床分阶段教学,可以有效提高外科临床教学效率和效果,应当成为临床教学中重要的组成部分。     

浅谈新形势下的临床实习教学

浅谈新形势下的临床实习教学黄裕新临床教学是整个医学教育的重要组成部分，而临床实习教学又在临床教学过程中，以临床实践为主，对学生的基础理论、基本知识、基本技能进行综合训练的重要环节，是理论知识转向实际应用，化知识为能力的重要教学活动，是完成教学计划所规...     

卫生士官内科临床见习的实践与思考

临床见习是所有临床学科教学中的重要一环，其重要性在于通过见习培养学生应用基本理论指导临床实践，促使医学生由理论学习向临床实践过渡，从医学生向临床医生转化。内科学是最主要的临床医学课程之一，内科见习对于培养学生的临床实践和思维能力具有重要意义。卫生士官教育要注重综合能力的培养，强化素质教育，培养一专多能型人才。在内科临床见习教学过程中，根据他们的特点，结合自身教学实践，对目前卫生士官临床见习有以下几点思考。     

妇产科临床教学与客观结构化临床考试

临床能力考核是衡量临床医学教育的重要内容,针对妇产科临床教学实践中存在的问题进行探索。把客观结构化临床考试(OSCE)的方法融于妇产科临床教学之中,综合评价临床医学生临床实践能力,培养出全面发展的合格的医学人才。     

加强医学生临床思维能力培养和考核的实践

目的提高医学生临床思维能力和解决临床实际问题的能力。方法针对2005—2010年在同济大学附属医院进行临床阶段学习的临床医学专业本科生,通过以问题为基础的学习、案例教学、临床实践环节中突出实习生角色作用、出科及毕业技能考核中强化临床思维考核等手段,将临床思维培养和考核贯穿本科生临床教学各阶段;同时完善教学管理,加强督导,并通过师资培训提高临床教师教学过程中强化学生临床思维培养的意识和能力,确保各阶段教学中将临床思维培养纳入教学和考核内容。结果经过5年实践,医学生自主学习、科学思维、表达能力、临床技能等得到较大提高;2006—2008年该校毕业生参加国家执业医师资格考试通过率逐年增高。结论在临床教学过程中强化临床思维能力培养对提高医学生临床实践能力有积极作用。     

医学生临床实践能力培养的思考

临床医学是一门实践性极强的应用学科,临床医学生的临床实践能力是判断临床医学培养质量的重要指标,也是临床医学教育的关键.如何适应形势的变化,解决好临床实习的困难,加强临床医学生实践能力的培养,有的放矢地做好实习管理工作,是亟待解决的重要课题.要培养医学生的实践能力,不仅要重视临床理论课教学,更应重视临床实践性教学.临床经验和知识必须依靠医学生在临床实践中获得和掌握,在医疗工作实践中不断提高操作技能和临床诊治水平.我们必须不断更新思想和观念,适应形势变化,结合临床教学的特点和医院实际,采取不同的手段,调整临床实践教学的内容和形式,探索适应现代临床医学教育的新模式,以达到培养合格的临床医生的目的.     

临床见习教学中各参与方权益保护的探讨

临床教学是高等医学教育的重要组成部分,临床见习是培养和提高医学生运用所学理论与临床实践结合的重要阶段,在临床医学教学中起着承前启后的作用,是实现由医学生向实习医生角色转变的必需过程。     

临床医学专业后期实践教学质量监控体系的建设与实践

临床医学是一门综合性、技术性、实践性很强的学科,实践是临床医学得以发展和创新的基础。临床医学专业的培养目标是除了要求学生掌握丰富的理论知识外。还必须具有娴熟的临床技能和较强的适应能力,以适应21世纪临床医学发展的需要。在高等医学教育规模不断加大、医疗卫生制度日趋严格的形势下,加强对医学生综合素质和实践能力的培养,必须对医学院校和实习医院的实践教学工作进行不断的探索、改革。近年我院着手开展质量监控体系的建设,加强临床实践教学过程的监控,保证临床教学质量。     

心脏外科见习教学的实践与认识

临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折,而心脏外科见习教学是临床医学外科学教学工作的重要组成部分。此文总结了近年来见习教学的经验,从完成医学生向医生的转变、加强职业道德、临床思维的培养及医学知识的实践再认识等方面分析心脏外科见习教学,提出改进措施,为进一步提高心脏外科的临床教学工作质量提供参考。     

严格管理提高医学生临床实习质量

医学是一门实践性很强的科学，医学人才的培养要经过两个阶段，即前期的医学基础理论教学和后期的临床教学。临床教学中包含了专业理论的学习和专业基本技能的学习，而专业基本技能的学习必须在临床实践中通过临床实习去完成。临床实习主要是医学生进行全面系统的临床技能训练的主要阶段，是培养学生理论联系实际的重要教学环节，临床实习完成的好坏，     

PDCA 循环在医学生临床实践能力培养管理中的应用

临床医学是一门实践性科学,除了要求具有扎实的理论基础,还必须具有丰富的临床实践能力。临床医学生则是医学生在临床学科理论阶段为巩固所学的理论知识而进行的初步实践,是将理论与实践融合的重要桥梁,是培养和提高医学生运用所学理论进行逻辑思维与临床实际综合运用的重要阶段,也是教学医院临床教学的重要组成部分。因此如何提高医学生临床技能操作的质量,是教学管理的重要内容之一,我们根据PDCA循环管理程序,将医学生临床实习技能培训分为四个阶段进行管理,即教学计划、实施、组织和处理。通过循环不断发现新问题、修订计划、实施,不断规范教学管理行为,提高临床带教老师水平,从而达到提高临床教学质量的目的。     

关于提高临床专业学生实践能力的思考

着重探讨高等医学教育重视文践教学的原因,明确要重视实践教学是知行统一原则和医学教育要求。阐述加强实践教学的措施：创建非直属附属医院,改善临床教学条件;建立健全临床教学管理体系,加强教学管理：加强临床师资队伍建设,提高带教质量;注重临床实践教学,改革临床医学的见习方式;优化实践内容,改革教学方法;加强实践教学监控,推行多站式技能考核.     

在医学生教育中构建以能力为导向的临床医学实践教学新体系

本研究针对医学院校临床实践教学中存在重理论轻技能,实习积极性不高等问题,制定构建原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立临床医学专业实践教学体系。同时,构建临床医学实践教学体系质量管理与监控体系,提高五年制临床医学生的临床决策能力、临床实践技能,培养具有良好的人文素养、较强的临床实践能力,能够有效地解决临床实际问题,具有基层医疗服务能力的应用型医学专门人才,学生的综合素质显著提高,该体系经过实践取得良好效果。     

基于模拟技术的临床医学专业实践教学体系探讨

实践教学环节是临床医学专业教学过程的重要组成部分,医学模拟技术的发展给临床实践教学提供了新机会及教学质量、教学标准的保障,医学模拟技术也将逐渐成为临床实践教学中的重要手段。构建基于模拟技术的临床医学专业实践教学模式,全程培养医学生的临床技能和临床思维能力,是临床医学实践教学体系改革的方向。     

护理临床实践教学相关问题初探

临床实践是护理专业学生进入临床的最后一课,也是将理论知识与实际相结合、培养工作思维和能力的重要学习阶段,更是培养新型护高级理人才的重要环节.而临床护理教学也一直是临床教学的关键环节,是护生走出学校踏入走向工作岗位的的提.积极有效的临床实践教学既是建立紧密师生关系的重要过程,也是实习护生获得积极独立思考和扎实临床技能的学习阶段.目前,由于我国护理教育所存在的一些不足,护理专业学生在临床实践教学中仍有许多方面有待进一步完善.