临床护理与管理中的辩证思维

护理管理创新性的辩证思维是指在护理管理的工作中由已知探求未知,从而获得新思想、新观点、新理论的思维活动,其特点是具有自主性、联动性、综合性。客观世界的辩证性决定思维的辩证性,辩证思维是护理学现代化的重要标志之一。现代护理独立创新性思维素质需要辩证哲学思维,现代临床医嘱常有的滞后性和局限性要求具有护理的辩证思维,现代护患沟通技巧中蕴含辩证哲学思维,笔者将从这3个方面阐述临床护理与管理中的辩证思维。     

护理管理辩证思维在现代护理管理中的应用

护理管理辩证思维是辩证逻辑思维方法在护理管理中的应用,与现代护理管理观念相吻合.它将一般的哲理融会、渗透于护理管理之中,从中提炼出护理管理的辩证思维原则,是实施科学护理管理的方法论和理论思维的基础.     

生理学教学中辩证思维的渗入

生理学是医学类专业的重要基础课程,其任务是通过教学为学生学习其他基础医学课程及临床医学课程奠定基础。在生理学的教学中,用辩证唯物主义思维方法讲述机体正常的功能和人体活动的规律,融知识传授和哲学观于教学中,有利于提高课堂教学效果。     

基层诊断中的辩证思维

目的探讨基层诊断活动中的科学思维方式，提高基层医护人员的临床思维能力。方法分析临床诊断活动的一般规律，指明基层医务人员在诊断活动中应正确处理的有关关系。结果说明辩证思维能力是基层医护人员提高诊断水平，减少误诊漏诊的有效方法。结论只要基层医护人员加强辩证思维能力的训练，克服基层医疗服务中的不足，发挥病史资料全面等相关优势，就能大大提高诊断的正确率。     

浅析病理学教学中辩证思维的运用

在病理学教学中,引导学生运用辩证思维来认识并理解相关知识,既有利于学生对本学科及知识点的理解与掌握,又有利于培养其良好的思维模式,提高后续课程的学习质量及生活中分析问题、解决问题的能力.     

前列腺炎病因诊断中辩证思维的应用

前列腺炎,尤其是慢性前列腺炎,好发于青壮年男性,临床表现复杂、多样,病因分析、诊断困难,治疗效果大多不理想。在前列腺炎的病因诊断中合理运用辩证思维对患者的临床资料进行分析、总结,有助于病因的正确诊断,从而制定合理的治疗方案,改善治疗效果。     

卫生体制改革需要辩证思维

对如何看待和进一步推行卫生体制改革．去年有了较多争议，其中，对卫生领域中出现的很多民众不满意的问题．是否要归咎于市场化改革．以及是否应推行市场化改革争议最大。我将这些年自己在卫生体制改革方面发表的文章和作过的讲演．归纳到《按照辩证思维，坚定不移地推进卫生体制改革》这个题目上，虽老话再说，但也可视为在新形势．新争论前的一个表态。[编者按]     

培养学生的辩证思维

辩证思维是指用联系的、全面的、变化发展的、对立统一的思维方式考虑问题,进而抓住事物的本质和发展规律。麻醉生理学是介于基础生理学和临床麻醉学之间的桥梁课程,辩证思维贯穿教材的始终。教师在讲课时注意联系临床,抓住培养学生辩证思维这个关键,既有利于学生对知识的理解、归纳,也有利于学生形成良好的临床思维习惯。1结构与功能人体器官的结构与功能都是物种长期进化的结果,不同的形态结构有相应的生理功能,我们的“五官”和“手足”结构不同,其功能也就各异,结构和功能是辩证统一的。例如,感觉的特异性投射系统一般经三级神经元终止…     

临床教学中对2型糖尿病的辩证思维

通过讨论辩证思维方法在糖尿病临床诊疗中的运用,认识到掌握好辩证思维方法可以更好地了解2型糖尿病的内在特点,对于糖尿病的教学可以起到重要的指导作用。     

辩证思维：指导临床工作的思想方法

临床医学包括诊断和治疗两部分内容 ,合理有效的治疗以正确的诊断为前提 ,而正确的诊断的目的在于对疾病实施针对性治疗 ,二者密切关联 ,共同完成保护人类健康和救死扶伤的神圣职责。临床医生能否迅速准确地对疾病作出诊断 ,进而及时有效地进行治疗 ,直接关系到患者的生命健康。笔者认为 ,辩证思维的方法是临床诊断和治疗工作的指导思想。1　辩证的观点分析和认识疾病如何才能作出正确的诊断呢 ?笔者认为除了需要有一定的医学理论知识和临床实践经验及高度的责任感外 ,运用辩证的观点去分析和认识疾病更为重要。临床症状是诊断疾病的基本依…     

辩证思维在药理学教学中的体现

中国古代先哲认为＂授人以鱼,未若授人以渔＂,现代教学倡导＂学为主体,教为主导＂。教育家裴斯泰洛曾说＂教学的任务不是知识的积累,而是发展思维。＂因此,教师不仅要教学生＂学会＂,更重要的是教学生＂会学＂,在教学中,教师既要传授知识,又要培养学生的辩证思维能力。     

辩证思维在内科实习中的应用

在临床实习中,对疾病的诊断治疗都是一个典型的认识过程。疾病变化的复杂性,要求实习医生不仅要掌握大量的书本知识和一定的实验室检查,而且要具备辩证思维的能力,这才会减少误诊和漏诊。在临床上,应该注意病人的症状、体征的客观性。症状的客观性,说明症状不依赖于我们的感觉而存在。因此询问病史时要有一定的艺术性,让病人自己讲,不能根据自己的印象去套问病人。如考虑病人泌尿系统有问题时,可以这样问病人:“小便是什么颜色?”,而不要这样问:“小便发黄吗?小便发红吗?”以免病人跟着自己的思路走而获得错误材料。在许可的情况下,要亲自观…     

物化基础教学与辩证思维

本文仅就物化基础教学中，如何应用辩证思维，揭示教学内容中蕴涵的客观辩证法并用以启迪学生提高理论思维水平，加深对教学内容的理解探讨，提出：以辩证法为指导，是教书育人的需要，也是理科教学改革的重要课题之一。     

医学生临床实习中哲学辩证思维的培养

目的使医学生将哲学辩证思维运用于临床实习。方法从理论和实践两方面对医学生进行哲学辩证思维培养。结果充分调动了医学生的学习积极性,提高了临床实际解决问题的能力。结论用哲学辩证思维指导医学生进行临床实习,有助于他们以后的临床工作。     

病理解剖学教学中的辩证思维引导

辩证思维能力是医学生应该培养的一种重要能力。教师在病理解剖学教学中注重辩证思维引导,不仅有利于学生掌握病理解剖学的学习内容,更有助于培养学生的辩证思维能力,最终提高学生分析问题、解决问题的能力。     

2型糖尿病临床教学中辩证思维的运用与培养

通过讨论运用辩证思维方法在糖尿病临床诊疗中的运用,认识到掌握好辩证思维方法可以更好的认识2型糖尿病的内在特点,对于糖尿病教学可以起到重要的指导作用。     

习惯性便秘的辩证护理

习惯性便秘又称功能性便秘或单纯性便秘,是指大便秘结不通,排便间隔时间延长,粪便坚硬,排便坚涩不畅的一种病症,多因生活规律、饮食习惯、情绪因素所致,以津液不足,脾肾双亏,气机郁滞为主,病位在大肠,因此在护理上除做一般护理外,更应重视辩证施护,对每一位病人要根据不同的症型,采用不同的护理措施,给予不同的情致、起居、饮食的调护,才能取得良好的护理效果,提高临床疗效,促使病人早日康复。     

药理学教学应重视学生辩证思维的培养

目的：为了提高学生独立思考问题和解决问题的能力。方法：强调教师在药理学教学的各个环节中应重视学生辩证思维的培养。结果：在药理学教学过程中，教师重视学生辩证思维的培养，有助于提高学生独立思考问题和解决问题的能力。结论：教师在药理学教学过程中，应重视学生辩证思维的培养。