新大学生学习心理的探索与分析

学习心理辅导,指的是教育者依据现代学习理论,依据对学生学习概念和学习过程得了解,针对影响学生学习困难的因素,分析其中的心理结构,心理特点和心理规律,通过以学科课程为中心的一系列活动,有步骤,有计划地帮助学生了解自己,培养自己的学习潜能,并教会学生如何学习的过程。从低年级大学生管理工作的实践中,可以越来越明显地感觉到,一年级的大学新生,学习困难问题比较突出,在对我校某系04~05级大学生的调查中得知,每一年都有15%~20%的大学生在低年级时存在着不同程度的学习困难问题,加强对大学生的心理教育和辅导,帮助他们正确认识学习,尽快…     

低年级医学生职业生涯规划认知现状调查研究——以南京医科大学为例

对南京医科大学600名低年级学生进行调查,并采取描述性分析方法探讨低年级医学生职业生涯规划认知现状?调查结果显示大部分学生对今后学习?工作计划及就业方向有一定认识;低年级医学生渴求职业生涯规划教育的愿望强烈?同时学校对学生的职业生涯规划教育指导存在不足,特别是对低年级医学生的引导上尤其欠缺,学校有关部门应予以重视?     

医学新生大学学习生活适应状况调查及其教育辅导

为了解医学新生在大学第一学期的学习、生活情况,本文通过自行设计的大学学生适应性问卷并结合辅导员深入辅导的实践工作,对北京大学2010级医学预科学生的大学适应情况进行了调查.结果发现,被调查学生总体适应大学学习生活状况良好,系列素质教育、辅导员深入辅导、朋辈教育是帮助大学新生适应大学学习生活的重要渠道.     

辅导员如何应对大学新生入学适应不良的现象

辅导员工作是高校学生工作的重要组成部分，特别是对刚刚踏人大学校门的新生，辅导员工作显得尤为重要。从近年来，低年级大学生教育管理工作的实践中，越来越明显的感觉到大学新生中存在着不同程度的入学适应不良的现象。加强大学新生的教育和辅导，帮助他们尽快适应大学生活，成为摆     

医学高职院校大一学生学习状况调查研究

医学高职院校大学生,尤其是刚进入大学的一年级学生,他们对大学生活是否顺利适应,对大学生活感受如何,哪些因素影响到学生的学习生活,如何采取应对措施?针对以上问题进行调查研究并提出了相关的改进措施和建议。     

大学低年级学生思想教育与管理工作初探

大学低年级,是大学生人生观和世界观形成的重要时期,也是进行思想政治教育的有利时机,及时把握这一阶段学生的心理活动及思想规律,加强马克思主义理论灌输和思想政治工作,对帮助他们顺利度过大学生活,圆满完成学业,成为德、智、体全面发展的、又红又专的社会主义事业接班人将收到事半功倍的效果。 一、低年级大学生心态及思想倾向 大学低年级学生总体是健康向上的,他们热爱祖国,拥护社会主义,拥护党的领导,学习努力,勤于思考。但由于年纪较轻,心理还不成熟;处于这个年龄档次     

大学生生涯辅导课程体系的构建

大学是人生发展的重要时期,同时他们的生涯发展具有深刻的现实意义,基于我国高等教育发展的实际情况,开展大学生生涯辅导工作可以提高大学生的职业技能,设计有针对性的生涯规划,有计划有目的地学习.本文指出大学生生涯辅导贯穿大学生学习生活的全过程,并对生涯辅导课程体系的建设与实施提出建设性方案.     

针对大学生心理特征、做好学生思想工作

当代大学生正处于改革开放、新旧体制交替的变革时期 ,又面临高校深化教育改革、竞争机制引入学校的新局面。希望、生机与冲击压力并存 ;自身文化的较高层次 ,需要的多样化 ,但经济尚不能独立 ;生理已成熟 ,心理尚未完全成熟 ,等等。那么面对这样一个特殊的群体 ,应该根据不同的心理特征 ,做好学生的思想工作。在此提出以下几点共同探讨。1　学生的心理特点1.1　低年级大学生的心理特点　经过激烈的竞争进入大学的低年级学生 ,既对大学生活充满憧憬 ,对自己充满信心 ,又对大学生活感到茫然。这一时期 ,他们对自我意识的发展具有一定的依赖和…     

试析低年级大学生的不良心理特点及对策

国内外研究报告表明，高低年级大学生心理健康状况是有差异的，一般低年级大学生问题较多，心理健康状况较差。也曾有人形象地用“彷徨”和“呐喊”来形容低年级大学生的心理状态。许多经历过大学生活的人，也感叹自己初人大学校门时因诸多的不适，导致情绪的低沉而荒废了太多的大好时光。根据工作的实践，使笔体会到，跨入大学校门不久的     

“导师制”在药学本科生培养教育中的必要性研究

目的探讨导师制在药学本科生培养教育中的必要性。方法采用问卷形式分别对2005和2008级药学本科的学生以及药学院的本科生导师和非药学院的非本科生导师进行调查。结果高年级的学生认为导师制非常有必要,并对自己的科研、考研和就业有重要的作用,并对自己顺利度过大学生活有重要的影响意义,低年级的学生则认为自己还没有学习专业知识,因此对本科生导师制概念比较模糊和陌生,但是希望有专业老师对自己的学习进行指导。对药学专业的本科生导师调查则认为,高年级的学生由于有扎实的基础理论,对自己的科研有帮助的同时,也对科研有较浓厚的兴趣,因此愿意对自己辅导的学生在各方面尽心尽力辅导,而其他专业的老师则认为工作量较大,没有精力对学生进行太多的指导,所有调查老师均表示这么大的工作量,没有明显的待遇提高不合理。结论在本科生中实行导师制很有必要,是保证学生健康成长,掌握好专业知识的保障,也是提高教师科研水平的一种有效地方法,但是由于工作量大,因此学校要考虑给予导师良好的待遇。     

浅谈大学生职业生涯规划辅导

在就业的十字路口,很多大学生茫然无措,不知何去何从.其中最大的原因就是大学期间缺乏对未来生活和职业目标的规划与准备.因此帮助大学生做好大学职业生涯规划现实意义重大.现从帮助大学生增强规划意识、树立自助理念、掌握规划技能3个方面对大学生职业生涯规划辅导进行探讨.     

少数民族地区低年级医学生面临问题与对策

少数民族地区低年级医学生由于基础文化知识相对薄弱,自学能力相对较差,来自经济、文化生活相对落后地区,知识面较窄,存在自卑心理。低年级少数民族地区医学生对大学新的生活环境和学习方式都不能很快适应,如果学校、老师和其他同学不能及时帮助他们解决学习和生活所面临的问题,就会影响他们的健康成长。老师要及时、耐心帮助他们加强基础文化知识学习,学校应帮助他们解决生活中的困难,使他们克服自卑心理,尽快融入大学新的学习和生活环境,为少数民族地区培养合格医学人才。     

不同年级医科大学生的人格特征的调查分析

目的了解不同年级医学生的人格特征。方法采用卡特尔I6PF人格测量表,对在校低年级学生392人和赴临床实习高年级学生339人进行测试。结果低年级与高年级医学生在A、C、E、G、H、I、O、Q2、Q4等9项人格因素上有显著性差异,在X2、X3、X4、Y4等四项次级人格因素上有显著性差异。结论低年级与高年级的医学生人格特征上存在差异,应对其有针对性地进行心理辅导和心理干预,进一步完善其人格。     

关于大学英语教学中翻译教学的思考

传统的大学英语教学一直没有重视翻译教学,从而导致学生的翻译能力低下。在经济、文化、科技等方面对外交流日益频繁的新形势下,加强对非英语专业大学生的翻译教学有着非常重要的意义,因为翻译教学不但可以促使学生把学到的零散的语言知识贯穿起来,更重要的是可以让学生将大学英语的学习效果延伸到以后的工作和生活中去发挥实际作用。     

学长导师辅助教学在诊断学实践技能教学中的应用研究

目的：探讨学长导师辅助教学在诊断学实践技能教学中的应用效果。方法：在诊断学实践教学中,将两个教学班随机分为传统教学组与学长导师辅助教学组,利用实践考核及问卷调查评价两组的教学效果。结果：学长导师辅助教学组的学生实践技能考试成绩优于传统教学组（P〈0．05）,该教学法深获学生的好评。结论：学长导师辅助教学法有利于提高医学生的实践技能,在医学教育领域中值得完善、推广。     

团体辅导对护生职业决策自我效能的影响研究——以淮阴卫生高等职业技术学校为例

目的:探讨团体辅导对护生职业决策自我效能的影响?方法:将48名高职院校护理专业三年级学生随机分为实验组与对照组?对实验组进行为期8 周的团体辅导干预?团体辅导前及结束后一周采用大学生职业决策自我效能量表(CDMSES)和应付方式问卷(CSQ)进行施测?结果:团体辅导后,实验组CDMSES得分?成熟型应付方式得分明显高于辅导前,且显著高于对照组(P均<0.05);不成熟型应付方式得分低于辅导前,且明显低于对照组(P均<0.01)?结论:团体辅导干预可有效提高护生职业决策自我效能水平,增强其面对困难时的应付能     

我院低年级学生课程不及格率相对偏高的原因分析与对策

我院医疗类专业９２级和９３级学生的课程成绩不及格情况进行了统计分析，发现低年级学生的课程成绩不及格率相对偏高。产生这种现象的主要原因是学科性质与文化背景的差异、大学与高中学生思维方式的不同造成的学习方法的不适应、学生生活自理能力的低下和部分学生的学习态度，并为此提出了扭转这一现象的对策。     

互动式教学法的认知与实践

罗杰斯学习理论认为：“在学与教的关系上，应该置学生于教学的主体地位，以学生的学为中心组织教学；在教学中，师生之间应该是一种民主、平等的关系，教师要和学生共同承担学习责任；在教学目标上，要以教会学生学习为主，而不是以传授知识为主；在教学管理上，要以学生的自我管理、自我约束为主，给予学生选择学习内容、方式和方法的自由；在教学方法上，要以学生自学为主、教师辅导为辅，让学生自己制定学习计划、选择学习方法、评价学习结果，教师只是在学生需要时才去辅导。”这也是构建互动式教学法的理论依据。     

军校医学生应激生活事件与心理健康的相关研究

目的　探讨军校医学生应激生活事件与心理健康水平的关系。方法　对某军校医学生 3 42人进行青少年生活事件量表 (ASLEC)和SCL 90测试 ,分析差异及相关性。根据测试结果 ,实施心理辅导 ,比较辅导前后心理健康水平。结果　被试 6个月内生活事件发生频率最高的是学习负担 (91 9%) ,考试失败 (84 4%)。生活事件各因子得分与SCL 90各因子呈正相关。心理辅导后 ,心理健康状况有所改善。结论　应激生活事件是影响军校医学生心理健康的重要因素。心理辅导能有效地削弱生活事件的影响 ,提高学生的心理健康水平。     

军校医学生应激生活事件与心理健康的相关研究

目的探讨军校医学生应激生活事件与心理健康水平的关系.方法对某军校医学生342人进行青少年生活事件量表(ASLEC)和SCL-90测试,分析差异及相关性.根据测试结果,实施心理辅导,比较辅导前后心理健康水平.结果被试6个月内生活事件发生频率最高的是学习负担(91.9%),考试失败(84.4%).生活事件各因子得分与SCL-90各因子呈正相关.心理辅导后,心理健康状况有所改善.结论应激生活事件是影响军校医学生心理健康的重要因素.心理辅导能有效地削弱生活事件的影响,提高学生的心理健康水平.