临床护理教学模式的现状分析及对策

目的:分析临床护理教学模式的现象,探讨相应对策措施.方法:对目前临床教学工作出现的问题进行总结分析,提出解决问题的方案方法,探讨临床护理教学模式.结果:目前临床教学模式主要存在5个问题:教学管理体制不健全;教育培养目标不明确;师资队伍薄弱;教学模式老套;教学评价体系欠完善.结论:正确的护理教学模式,完善的教学管理体制,有效将护理理论与临床实践相结合,可以提高临床质量.     

持续质量改进在建立统一护理教学模式中的应用

目的:探索持续质量改进(Continuous Quality Improvement,CQI)在建立统一护理教学模式中的实施效果.方法:通过2010年9月至2011年6月在浙江省肿瘤医院妇瘤科实习的24名护生的信息反馈,运用CQI的管理方法,评估存在问题,分析教学原因,制定改进措施,完善教学质量管理体系,建立统一护理教学模式.结果:临床教学质量管理逐年提升,护生对带教老师的评价、护生的出科成绩、教学质量考核等方面逐年提高.结论:持续质量改进应用于临床教学,统一了教学模式,提升了临床护理教学中“教”的质量和“学”的效果.     

心血管内科临床护理教学探讨

目的 探讨心血管内科临床护理教学策略.方法 通过对当前心血管内科临床护理教学所面临的问题进行分析,提出顺应新形势发展的临床护理教学模式.结果 心血管内科临床护理教学中存在的问题有临床教师压力较大、教学模式陈旧等,对此提出相应的对策,如缓解临床教师压力,提高教学积极性、创新护理教学模式等.结论 通过分析心血管内科临床护理教学中存在的问题,能够更好探析解决对策,以有效提高护理教学质量.     

产科护理临床教学的现状分析及对策

目的探讨目前产科护理临床教学中存在的问题,提出相应对策,提高产科护理临床教学质量。方法总结产科护理临床教学中存在的问题,通过对存在问题的分析探讨,寻找解决问题的方法．结果与结论临床带教老师的选择在产科护理临床教学中起着重要的作用。只有加强临床带教老师自身专业知识的积累,才能在产科护理临床教学中指导护士生综合能力的提高。     

妇产科护理学临床教学方法初步探讨

现阶段,随着妇产科医疗技术的发展和进步,医学院对妇产科招生规模不断扩大,妇产科护理医疗事业取得先进发展。但是,在妇产科护理教学中存在临床教学资源不足、医患矛盾重重以及思想观念落后等教学问题,在很大程度上制约和限制了妇产科护理临床教学。妇产科作为医学中重要的门类,对女性身体健康发挥着重要影响作用,因此,提高妇产科护理临床教学质量具有重要意义。本文主要根据妇产科护理临床特点,来探讨多样化的教学方法,提高妇产科护理教学质量和教学效果。     

护理临床教学中的问题及对策分析

目的分析了临床护理教学过程中所存在的一些问题并提出了相应的对策,以提升临床护理的教学质量。方法对临床护理教学中的问题进行了分析和总结,最终寻找解决问题的方法。结果在临床教学中,老师的教学理念缺乏、时间和精力不够、基础知识不够扎实。结论临床教学中老师要不断地发现问题和分析问题,提出进行改进的相关措施,不断进行教学方法的完善,从而有效提升临床护理教学的质量。     

浅谈护理教学存在的问题与应对

目的：探讨临床护理教学中存在的问题及应对方法，提高带教质量。方法：对我科临床护理教学中存在的问题进行分析并提出应对方法。结果：我科1临床护理教学存在以下问题：教学模式陈旧、护理师资薄弱、带教老师素质参差不齐、与护生之间沟通不足、评价机制不全、法律意识淡薄、护生存在职业素质差、责任心不强等。结论：在临床护理教学中，注重选择正确多样的教学模式、加强教学管理、完善教学体系、理论联系实际注重评价与反馈，持续改进教学方案，促进护生早日融入临床工作。     

临床护理教学存在的问题和教学模式的探讨

与其他学科相对比,临床护理是一门实践性非常强的学科.但当前护理教学的师资力量相对薄弱,教育培养目标、教学体制、临床护理教学、临床教学评价等各方面均存在着较多的的问题.为提高临床护理教学效率,改善护理教学存在的各种不足,就需要在了解护理教学存在问题的基础上,采取相应的教学模式.本文就对此进行分析.     

护理本科生在呼吸内科临床教学查房中存在的问题及改革对策

目的护理本科生在呼吸内科临床教学查房中,分析其所存在的问题,并给予对应的改革对策。方法选择在呼吸内科临床教学查房中的护理本科生(例数选择40名,时间2017年1月-2018年1月),对护理本科生在呼吸内科临床教学查房中所存在的问题进行分析,依据不同的时间阶段进行分组:2017年1-6月设定为对照组,不进行改革对策实施;2017年6月-2018年1月设定为研究组,进行改革对策实施。对组间的专科理论成绩、专科操作能力、查房成绩进行评分对比。结果护理本科生在呼吸内科临床教学查房中所存在的问题:教学方法偏重理论教学和知识灌输、欠缺培养学生的评判性思维与应急处理能力、床护理教学师资力量薄弱等;研究组的专科理论成绩、专科操作能力、查房成绩均比对照组更高差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对护理本科生在呼吸内科临床教学查房中所存在的问题进行改革,如:强化护生的理论知识掌握能力,完善护理教学内容等,以此达到提高其专科理论成绩、专科操作能力和获得更为丰富的查房能力。     

临床护理教学分析与对策

目的全面评估护理临床教学效果,适应素质教育,提高临床教学质量。方法向带教护生发＂带教评价反馈表＂,了解护生对教学的满意程度、带教工作中存在的问题。然后,对反馈表进行分析、归纳。结果护理教学中主要存在的问题：实习指导工作不系统;理论与实际相脱离;传授知识技能的机会少;关心尊重学生不够;护理教学查房质量低、次数少;护士长教学意识差;教师专业理论水平较低;教学能力欠缺等。针对临床护理教学中存在的问题,及时提出对策。结论重视带教教师的选择,加强对带教师的管理,全面提高带教教师的素质和教学能力,营造良好的学习氛围,以便不断改进临床教学质量。     

临床医学教学资源配置中存在的问题与优化整合

目的:通过对临床教学资源的优化整合,提高临床教学质量.方法:分析临床教学资源配置中存在的主要问题,相应在人力资源,教学经费投入,物质保证及教学管理等方面进行优化整合.结果:确定合适的学生数量;加强师资队伍及教学管理队伍建设;加大教学经费投入,改善临床教学条件;充分利用教学信息资源能进一步提高教学质量,提高教学资源利用率.结论:对临床教学资源进行优化整合,有利于提高临床教学质量.     

首因效应对学习护理操作技能的影响分析

目的:探讨分析首因效应在临床教学中对学习护理操作技能的影响以及提高护理操作技能教学质量.方法:选取我校2009级护理专业的大专生52名,随机分成两组对照组和实验组,每组各26名.在对照组的护理操作技能教学中,选用传统的教学模式,而实验组的护理操作技能教学中,选用首因效应式模式的护理操作技能教学,并对两组学生进行无菌术,肌肉注射,PG过敏试验,单侧鼻导管吸氧法,导尿术几项实践考核.结果:对照组和实验组学生在无菌术,肌肉注射,PG过敏试验,单侧鼻导管吸氧法,导尿术几项考核中,实验组明显好于对照组,两组差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:在护理教学中要注重首因效应对教学的影响,首因效应能显著提高护理技能学习效果并提高技能教学质量水平.     

PBL教学法在神经外科护生带教中应用的体会

本文通过网络信息检索、文献分析、收集整理有关资料,结合从事护理工作多年及带教的经验,探讨了PBL教学法在神经外科临床教学中对学生临床思维能力培养的作用。结果发现,与传统教学模式相比,PBL教学模式能够培养学生的自主学习能力,可以充分调动学习的主观能动性,培养学生的临床思维能力,提高教学质量的目的。     

主动性思维教学模式在神经病学教学中的运用

在神经病学临床教学中运用医学主动性思维的教学模式，以提高教学质量。选择1999级临床医学专业2班为实验对象，分为改革组和非改革组，在神经病学临床教学中采用不同教学模式教学并进行对比研究。结果在主动性思维临床医学教学模式下，学生成绩较好，学习热情高涨，创新精神和实践能力增强，提高了教学质量。     

临床护理教学中存在的问题与对策分析

目的探讨临床护理教学中存在的问题并提出相对应的对策,以提高临床护理的教学质量。方法总结临床护理教学中存在的问题,通过对存在问题的分析,寻找解决问题的方法。结果临床护理教学中存在以下问题,带教老师方面包括护理教育目标不明确、缺乏教学理念、带教方式落后、责任心不强、时间和精力不够等,护生方面包括基础知识不扎实、心里承受力弱、缺乏主动性和法律性、健康教育意识不到位等。结论临床护理教学工作需要不断地发现问题、分析问题、提出改进对策,不断总结经验,完善教学方法,临床护理质量才能不断提高。     

临床护理教学中存在的问题与对策分析

目的探讨临床护理教学中存在的问题并提出相对应的对策,以提高临床护理的教学质量。方法总结临床护理教学中存在的问题,通过对存在问题的分析,寻找解决问题的方法。结果临床护理教学中存在以下问题,带教老师方面包括护理教育目标不明确、缺乏教学理念．带教方式落后、责任心不强,时间和精力不够等,护生方面包括基础知识不扎实、心里承受力弱、缺乏主动性和法律性,健康教育意识不到位等。结论临床护理教学工作需要不断地发现问题,分析问题,提出改进对策,不断总结经验,完善教学方法,临床护理质量才能不断提高。     

临床护理带教问题的调查分析与对策

目的:为了适应素质教育,提高临床教学质量,全面提升护理临床教学效果。方法:对当前带教中存在的问题做认真分析并提出对策予以改进。结果:针对各种因素实施相应对策,建立健全带教管理体系,规范了带教行为。结论:分析临床护理教学中存在问题,提出对策,以便不断改进临床教学质量,提升带教老师的自身素质和带教水平,增强护生服务意识,加深对护理工作意义的认识。     

教学评价表对提高临床护理教学质量的研究

目的应用教学评价表对提高临床护理教学质量的探讨。方法采用Delphi法设计《临床教学评价表》,内容包括教学能力、知识与技能、职业素质及病房带教意识四个方面,2008年度护生99人、2009年度护生98人在实习末期对临床教学进行评价。结果根据2008年教学评价的结果,针对性的采取改进措施,2009年度对教学能力、知识与技能、职业素质及病房带教意识的评价均优于2008年度。结论教学评价表可发现临床教学中的不足,起到反馈、调节、导向和激励作用,促进临床护理教学质量的持续改进和提高。     

混合式学习模式在临床麻醉学教学中的应用

临床麻醉学是一门专业性、实践性很强的学科,根据临床麻醉学教学特点,结合临床教学实际经验,在临床麻醉学教学中使用了混合式学习法,提高了教学质量和学习效果。文章探讨在临床麻醉学教学中应用混合式教学模式的一些经验和体会。     

浅谈PBL教学模式在妇产科临床教学中的应用

PBL教学的基本要点是以学生为中心、基于问题、综合地、相互合作和交互式学习。PBL有助于培养和提高学生在自学、临床操作、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力。文章系统介绍了妇产科学临床教学开展PBL教学模式的必然趋势、临床教学实践中PBL的应用、存在的问题以及应用前景进行分析,以期为PBL教学模式在我国妇产科临床教学的实施提供借鉴作用。