PBL和案例教学法结合传统教学模式在病理学教学中的应用

病理学作为医学基础跟临床实践之间的桥梁课程,在该课程的教学过程中还存在有知识点多、实践性高等诸多特点,也就给予课程教学带来了比较大的难度。为了获得良好的病理学教学效果,还需要在传统教学模式基础上,积极应用问题式学习(PBL)以及案例教学法,以获得良好的教学效果。该文主要就PBL和案例教学法结合传统教学模式在病理学教学中的应用进行了探究分析。     

病例启发式教学法在病理学教学中的应用

目的探讨病例启发式教学方法在病理学教学中的应用。方法在我校2008级中专护理班中随机抽取4个班级分为对照组和实验组,在病理学的教学中对照组采用传统注入式教学方法,实验组采用病例启发式教学法,比较两组的教学效果。结果实验组学生对教学效果的评价及学习成绩均高于对照组。结论病例启发式教学法有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的分析推理能力,促进课堂师生互动,提高教学质量。     

案例教学在病理学两阶段教学中的应用

病理学是一门实践性很强的基础医学,学好病理学必须理论联系实际.案例教学法是一种互动式教学方法,能激发学生学习兴趣、培养学生能力,提高教学效果.文章探讨案例教学在病理学两阶段教学中的应用.     

浅谈案例教学在病理学实验教学中的应用

就病理学教学而言,想要使病理学实验教学预设目标更好地达成,那么对传统病理学实验教学予以改革和创新势在必行。案例教学是近年来新兴的一种教学模式,明确案例教学具体实施方法,并将其合理应用到病理学实验教学过程中,让学生以案例为核心开展讨论式学习,一方面可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生参与学习活动的积极性,另一方面也是培养学生发现问题、解决问题能力的有效措施。对此,本文主要围绕案例教学在病理实验教学中的应用进行讨论,首先,分别从三个方面阐述了案例教学法应用到病理学实验教学中的重要意义,接着以案例选择与设计和组织实施两个方面切入介绍了案例教学在病理学实验教学中的具体应用,最后提出了实践应用过程中的局限性。     

案例教学法在生理教学中的应用

目的探讨案例教学法在生理学教学中的应用,并进行效果评价。方法在生理学教学过程中,对部分章节引入案例教学法进行教学改革研究,采用调查问卷和考试成绩两种方式对两个班级进行比较并最终进行效果评价。结果与传统教学法相比,案例教学法在激发学生学习兴趣、提高自学效率和考试成绩三个方面均优于传统教学,两组比较有统计学意义(P0.05)。结论案例教学法作为一种新型教学法为广大学生接受,值得进一步推广研究。     

浅谈PBL教学法在病理学教学中的应用体会

采用PBL教学法对某校2007级护理专业学生进行病理学教学,实验组112人,对照组116人,学期末采用统一的理论考试进行考核比较,结果显示:主观分析题及总成绩实验组均明显高于对照组,有显著性差异。实验组的大部分学生认为,PBL教学法对于提高学习兴趣、增强自学能力、提高临床分析能力很有帮助。     

案例教学法在解剖教学中的应用探讨

在护理专业两个班级179名学生的解剖学教学过程中实施案例教学,并用效果评价问卷调查案例教学的效果.结果 显示案例教学法具有理论联系实际和教学互动等特点,深受学生欢迎.     

案例法在中职卫校病理学教学中的应用探讨

目的：探讨提高中职病理学教学效果的方法。方法：采用案例法进行教学尝试,并通过问卷调查进行效果评估。结果：案例法有利于提高学生综合能力,改善教学效果,但也存在学生知识储备不足,教学资源欠缺,占用时间较多等不足。结论：在中职卫校学生中进行病理学案例教学,需要精选案例,精心准备、严密组织、合理选择时机、适当选择案例运用方式。     

案例教学法在高职高专预防医学教学中的应用

预防医学课程是一门跨学科、综合性和社会实践性都很强的课程,是培养与现代医学模式和健康观相适应的新型临床医务工作者的必修课程。针对课程特色及高职高专医学专业人才培养定位,在日常教学中采用案例教学法开展教学,取得良好教学效果。     

浅谈案例教学法在内科护理教学中的应用

护理学是一门实践性和理论性很强的学科,培养目标主要是面向应用、面向实践.内科护理学是护理专业学生临床课中重要的一门课程,它是其他临床课程的基础,因此学生学好内科护理学对于今后的临床实习、工作至关重要.随着医学模式的转变现代护理观念发生了重大变革,即由以疾病为中心的护理模式转变为以患者为中心对患者实施身、心全面护理的整体护理模式.为了使学生在临床实习和今后的工作中能尽快地适应整体护理模式,     

案例式教学法在心胸外科诊断教学中的应用

[目的]研究案例式教学法在心胸外科诊断教学中的应用. [方法]选取某院2010级临床专业学生136人为研究对象,共两个班,每班68人,一班采用传统教学法,二班采用案例式教学法授课.对对案例式教学在心胸外科诊断教学中应用的赞同率和学生的成绩进行分析.[结果]绝大多数学生喜欢案例式教学(97.06％),并赞成将案例穿插于理论知识的讲授中(92.65％),认为案例教学时间应占教学时间50％左右(90.44％);但是学生不赞成将案例提前告知(52.94％).案例武教学法组80分以上学生例数显著高于传统教学法(P＜ 0.05). [结论]在心胸外科诊断教学中采取案例式教学方法,让学生积极学习,掌握学习方法,培养其综合临床素质.     

案例教学法在生理学教学中的应用及意义

生理学属于临床医学专业的重要课程之一,是连接基础医学和临床医学的桥梁学科,该课程具有内容抽象、理论性较强、概念较多、涉及面广等特点,学生掌握该课程具有一定的难度,因此,为促进医学生掌握该课程,选择有效的教学方法十分重要.本文将对案例教学法进行分析和综述,针对案例教学法在生理学教学中的应用及意义进行探讨,以期为生理学教学提供指导.     

案例教学法在卫生管理教学中的应用研究

国务院在《关于卫生改革与发展的决定》中明确指出：“高度重视卫生管理人才的培养,造就一批适应卫生事业发展的职业化管理队伍”,提高卫生管理人才素质水平,是新时期加强卫生管理教育改革的重要课题之一。但从目前卫生管理教育模式看,仍沿用传统的教学方式,过分依赖说教式的讲授,重知识轻能力,学习过程强调死记硬背,培养的学生缺乏创造性。面向２１世纪卫生管理人才市场需求,改革传统的教学方法,调动学员的学习主动性和积极性,注重能力、素质的培养,是摆在我们面前亟需研究的课题。管理“案例教学法”为美国哈佛大学商学院于本…     

案例式教学法在普外科教学中的应用体会

探讨案例式教学法在普外科的应用,从而提高教学效果。笔者结合自身多年的临床教学经验,论述新形势下如何加强临床实习医生与研究生的普外科教育,着重论述案例式教学法的优点、运用原则、具体运用,加强医学生的基础知识,从而培养出适合新形势发展需要的综合型医学专业人才,使之成为合格的临床医生。     

案例教学结合问题式教学法在儿科教学中的应用

目的 探讨案例教学结合问题式教学法在儿科学中的应用.方法 运用案例教学结合问题式教学方法进行儿科教学,对学生进行问卷调查并对调查结果进行分析.结果 大多数学生喜欢案例教学结合问题式教学法在儿科学中的应用,支持率在95%以上.结论 案例教学与问题式教学的结合能够激发学生的学习兴趣、思考能力、分析解决问题的能力,对学生的学习效率起到了提升.     

案例教学法在生理学教学中的体会

生理学案列教学法采用课前展示案例,课中引入案例,有利于激发学生学习兴趣,提高学生应用知识的能力,有助于教师教学能力的提高,是一种较好的教学方法.     

案例式教学法在医学形态实验学教学中的应用

医学形态实验学是组织胚胎学和病理学两门实验课程的有机整合,包含了基础性实验、综合性实验和创新性实验三大模块。笔者将案例式教学法引入医学形态实验学的综合性实验模块教学过程中,对案例库的建立、案例的精简和汇编以及案例式教学法的实施步骤作了一些探讨。     

案例教学法在高校《性科学》教学中的应用

我国的中小学大多未系统开设性教育课程，大学阶段的件教育也多为选修科目。性教育的形式和内容仍处在不断的探索中．传统的教学方法大多采用“灌输式”教育．往往脱离学生实际，教与学之间产生了很大的距离。运用案例法进行高校《性科学》教学比较符合当代大学生的认知水平，能较好地提高课堂教学效果，缩短与教学目的之间的距离。     

案例教学法在妇产科学教学中的应用效果评价

目的 评价采用案例教学法在妇产科学教学中的应用效果.方法 随机抽取2018年11月—2020年5月该院的82名医实习生,平均分成采用常规教学的对照组(n=41)和接受案例教学法的实验组(n=41).比较两组实习生的知识掌握优良率、学习态度评分、学习效率评分以及理论成绩和实践操作成绩.结果 实验组的知识掌握优良率显著高于...     

多媒体联合案例教学法在皮肤性病学教学中的应用

目的 观察多媒体联合案例教学法在皮肤性病学教学中的应用效果。方法 选取徐州医科大学2013级和2014级五年制临床医学专业共184名学生作为研究对象,按教学方法不同分为试验组A组和对照组B组,A组包括2014级96名学生,采用多媒体联合案例教学法,B组包括2013级88名学生,采用多媒体联合基础教学法,分别对学生进行一个章节的教学内容教学。授课结束后,对学生进行理论考试和满意度调查两项指标评价教学效果。结果 A组和B组教学完成后,考试测评结果显示,A组学生成绩总体优于B组(t=13.537,P<0.05),A组学生满意度总体优于B组(χ2=9.350,P<0.05)。结论 多媒体联合案例教学法在皮肤性病学教学中应用效果比多媒体联合基础教学法更好,能显著提高学生的理论成绩及临床实践能力,有利于提高教学质量。