陕南地区农村中学教师预防艾滋病健康教育状况调查

目的:了解陕南地区农村中学老师艾滋病相关知识的知晓情况,了解老师对学生进行预防艾滋病相关知识健康教育时存在的问题,为学校进行预防艾滋病相关知识健康教育提供帮助。方法:在陕西商洛地区选取全国艾滋病综合防治示范县-商南县、山阳县、镇安县,通过整群随机抽样的方法共对226名中学教师进行访谈和问卷调查。结果:老师艾滋病知识问卷基本知识、流行情况、传播途径、预防措施、正确态度的平均知晓率分别是72.68%、83.69%、57.77%、78.33%、79.03%,有16项问题正确回答率大于80%,14项小于80%,其中7项小于50%,5项在20%以下。结论:陕南地区农村中学老师预防艾滋病相关知识的知晓率较高但显示极不平衡,缺乏正规、系统的艾滋病健康教育培训,老师开展艾滋病教育存在一定的困难。     

中学生预防艾滋病健康教育效果评价

目的 探索中学生艾滋病健康教育效果,为制定中学生艾滋病健康教育计划提供科学依据.方法 对1126名学生进行多种形式的预防艾滋病健康教育干预,干预前后分别进行问卷调查.结果 艾滋病相关知识知晓率干预前为65.31％,干预后为87.33％,差异有统计学意义(P＜0.01)；对艾滋病、艾滋病病人态度的正确率干预后均有所提高,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在学校中开展艾滋病健康教育对提高中学生艾滋病相关知识的效果显著.     

某省委党校艾滋病教育培训效果评价

目的：评价某党校艾滋病教育培训的的效果。方法：随机抽取某党校学员130名,进行艾滋病教育培训,教育前后采用问卷对调查对象艾滋病相关知识知晓率、艾滋病相关态度行为等进行对比分析。结果：党校学员的问卷调查显示,与教育前比较,艾滋病相关知识知晓率显著提高,艾滋病相关态度行为有积极的变化,差异均有统计学意义（P〈0．01）,结论：采用党校艾滋病教育培训的健康教育形式在党校学员中进行预防艾滋病的健康教育,其效果明显,建议推广应用。     

某高校艾滋病健康教育效果评价

目的 了解高校艾滋病健康教育的效果.方法 以随机抽取的各院系2005级学生为调查对象,于2006年3月和12月先后两次发放预防艾滋病知识问卷调查表,匿名填写回收.期间进行艾滋病健康教育,将两次调查结果进行比较分析.结果 干预后大学生对艾滋病相关知识总知晓率达92.36%,干预前后有显著性差异(P＜0.01).绝大部分学生均掌握了预防艾滋病的相关知识.结论 学校开展形式多样预防艾滋病的宣传教育活动,可有效地提高大学生防治艾滋病的意识和技能.     

保山市大中专院校学生艾滋病相关知识及行为调查分析

目的:为了了解保山大中专院校青年学生艾滋病知识知晓率、获得艾滋病相关知识的途径及行为情况,为学校开展健康教育和预防控制艾滋病提供科学依据。方法:采用随机抽样方法,根据知情同意的原则,随机在保山学院和保山中专学校内抽取4500名学生进行现场匿名自填式问卷调查。结果:被调查的青年学生整体上对艾滋病一般知识和传播途径有较高的知晓率,但对艾滋病预防知识及危险行为还存在知晓率较低(50%)的情况。结论:保山市大中专院校青年学生对艾滋病相关知识掌握不全面,并在艾滋病相关危险行为方面自我防护意识薄弱;须加强青年学生艾滋病防治宣传教育工作,提高青年学生对艾滋病相关知识的了解,避免艾滋病高危行为的发生,以控制艾滋病在青年学生中的传播具有重要意义。     

新会区某中学学生艾滋病知晓情况调查分析

目的 提高中学生对艾滋病的认识,同时了解新会区中学生艾滋病的知晓状况,为今后采取针对性的AIDS健康教育策略提供科学依据.方法 在新会区某中学开展预防艾滋病知识宣传活动,并分别在活动前后对3 653名中学生进行艾滋病知识问卷调查,对问卷结果用SPSS13.0统计软件进行分析.结果 宣教后中学生对艾滋病相关知识知晓率由82.32%上升至91.34%,两者相比差异有统计学意义(P＜0.05).学生艾滋病知识主要来源于网络、报纸杂志和卫生工作者宣传等;高年级学生的知晓率比低年级高,男生知晓率比女生高.结论 通过在学校开展艾滋病知识宣教可取得良好效果.     

医学高职高专大学新生艾滋病预防知识、态度和性观念调查分析

目的 了解医学高职高专大学生新生的艾滋病预防知识知晓率,为开展艾滋病的健康教育和艾滋病预防提供依据.方法 用普查的办法对2005级医学高职高专大学新生开展调查问卷调查,调查前不作引导、不讨论,用无记名的方法独立完成问卷.结果 919名医学高职高专大学新生中,艾滋病预防知识的知晓人数为816人,知晓率为88.8%,男生与女生的知晓率差异无统计学意义,来自农村的学生和来自城市的学生的知晓率差异也无统计学意义.经过培训的学生知晓率高于未培训者,差异有统计学意义(P=0.000);只有57%学生愿意接触艾滋病病人.男生对婚前性行为选择"无所谓"者占44.9%,明显高于女生的19.9%,差异有统计学意义(P=0.000).结论 医学高职高专大学新生艾滋病预防知识知晓率较高,但对待艾滋病病人的态度和对待婚前性行为的态度令人担忧,提示在大学生中进行正确对待艾滋病病人和树立正确的性道德观念教育尤为必要.     

某校小学生艾滋病知识态度调查

目的了解小学生对艾滋病(AIDS)知识、态度情况,探讨对小学生的有效的AIDS健康教育方式。方法在阜阳市某校小学四、五年级学生中进行不记名自填式问卷调查。结果调查小学生188名,小学生对艾滋病知识总知晓率31.0%、传播途径知识总知晓率26.3%及预防知识总知晓率34.2%。69.3%认为对艾滋病病毒感染者与艾滋病病人应该救助。小学生主要是通过电视69.3%、老师57.8%、学校宣传栏44.6%、报纸44.6%、黑板报32.5%获取AIDS相关知识。68.1%认为学校向学生讲授艾滋病知识很有必要、68.7%愿意进一步获得艾滋病性病预防知识。结论应开展针对小学生的综合性系统性艾滋病健康教育。     

重庆市职业学校学生艾滋病健康教育效果评价

目的 对职业学校学生艾滋病健康教育效果进行评价,为学校开展艾滋病健康教育提供科学依据.方法 采用自行设计的调查问卷于艾滋病健康教育知识讲座前后,分别对学生进行关于艾滋病相关知识、态度及行为等调查,对比分析基线调查和干预调查结果,评价其效果.结果 健康教育知识讲座有效提高了学生艾滋病防治相关知识的掌握程度,尤其对艾滋病非传播途径的认识明显提高,干预前后其平均正确率分别为40.1%和57.6%,P<0.05.结论 加强职业学校学生健康教育是有效预防艾滋病以及促进学生身心健康的重要途径.     

南阳市高校学生对艾滋病相关知识知晓情况

目的了解南阳市高校学生对艾滋病相关知识的知晓情况,为学校开展预防艾滋病健康教育提供依据。方法采用整群分层抽样方法,对2246名非医科类和医科类大一学生进行艾滋病相关知识问卷调查。结果对艾滋病相关知识86%以上不同学科的学生知晓。对艾滋病的三大传播途径、预防措施、知晓率,医科类学生明显高于非医科类学生;大一新生获取艾滋病相关知识的途径主要为大众媒体,医科类、非医科类分别为67.6%、64.1%,在家长和老师处获得艾滋病相关知识的医科类和非医科类均在10%左右。结论加强中学生、大学生性健康教育和艾滋病健康教育是目前防止艾滋病流行和蔓延的重要措施之一。     

高职医学生艾滋病知识、态度调查与健康教育近期效果评价

目的了解预防艾滋病健康教育近期效果，探索教育方法。方法选择我校2002级三年制临床专业学生286名作为研究对象，在健康教育前后分别发放自制的问卷进行调查。结果健康教育后学生对艾滋病一般知识的知晓率显著提高。但对艾滋病相关态度在健康教育前后未有明显改变。结论在学生中开展艾滋病健康教育是必要的、有效的，但教育内容和教育方法需不断改进。     

医学院校女生艾滋病知识知晓率调查分析

目的了解医学院校女生对艾滋病知识的掌握情况,并对艾滋病健康教育前后知识知晓率进行比较,为寻求艾滋病知识传播的有效途径提供依据。方法随机抽取某医学院校107名预防专业女生进行艾滋病相关知识教育,在艾滋病知识授课前后分别进行了艾滋病相关知识问卷,并对回答结果进行对比分析。结果在艾滋病知识授课前,医学院女生对艾滋病的认知不够,对一些具体日常接触行为不能准确回答,授课后她们对艾滋病知识的正确回答率明显提高。结论课堂讲授是提高医学生艾滋病知识知晓率的有效途径,应引起重视。     

师范大学新生艾滋病知识态度的现况调查

目的:了解师范大学新生对艾滋病相关知识的掌握程度和态度,探讨针对该人群有效的艾滋病宣传教育方式,为学校开展预防艾滋病的健康教育提供依据。方法:采取整群抽样的方法,对某师范大学1 839名新生进行匿名自填式问卷调查。结果:调查对象中,对艾滋病血液传播、性传播和母婴传播知晓率分别为99.0%、98.9%、76.7%。但多数大学生不知道一些非传播途径,蚊虫叮咬不传播艾滋病知晓率比较低,女生比男生知晓率低(32.4%∶37.9%,χ2=6.000,P=0.014),和艾滋病病人共用毛巾、衣物不传播艾滋病知晓率只有69.4%。9.1%的师范大学新生认为自己处于感染艾滋病的危险中;同意艾滋病人应该隔离的占20.6%,愿意和艾滋病人共同进餐(食同一盘菜)仅有33.7%。获取艾滋病知识的主要来源于电视广播、报刊杂志及学校或老师,分别占85.3%、84.9%、82.8%。结论:师范大学新生对艾滋病传播途径的知晓率较高,但部分非传播途径知晓率仍较低,开展艾滋病相关知识宣传教育仍十分必要,特别是要加强艾滋病非传播途径知识的健康教育。学校应加强艾滋病健康教育的力度以提高对艾滋病的认识水平。     

分析艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识的干预效果评价

目的:通过对孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育,分析其临床干预效果,评价艾滋病母婴传播健康教育在预防艾滋病中的应用价值。方法:在笔者所在医院2006年1月-2011年6月所收治的孕妇中,随机选择1470例孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育,干预方法包括发放宣传资料、开展知识讲座等,对孕妇干预前后分别进行问卷调查,调查孕妇对艾滋病母婴传播相关知识的知晓率和干预效果。结果:所有孕妇经过干预后对艾滋病母婴传播知识的知晓率明显高于干预前,前后比较差异具有统计学意义(P0.05)。结论:对孕妇开展艾滋病母婴传播健康教育能够明显提高孕妇对艾滋病相关知识的认识率与知晓率,能有效的预防艾滋病的发生,避免艾滋病母婴传播,具有非常高的应用和推广价值。     

利用教学片对大学生进行艾滋病健康教育及其效果评价

目的为提高大学生对艾滋痛的认识水平,通过教学片的方式对大学生进行艾滋病健康教育,为学校开展艾滋病健康教育提供科学依据。方法采用整群抽样方法抽取557名学生作为调查对象,分别在干预前后进行问卷调查,并对调查结果进行整理和分析。结果与干预前相比,干预后大学生艾滋病相关知识知晓率明显提高,且有统计学意义。艾滋病教学片有效提高了大学生对艾滋病相关知识的掌握程度。结论观看艾滋病教学片能明显提高大学生艾滋病行为干预能力,在校内推广使用具有可行性和必要性。     

少数民族地区高校大学生艾滋病健康教育效果分析

目的分析某学院2008年开展少数民族地区高校艾滋病(AIDS)预防机制的研究后,大学生艾滋病相关知识掌握现状,为进一步加强高校艾滋病健康教育提供科学依据。方法采用整群抽样法抽取某学院一至四年级942名在校大学生进行匿名自填问卷调查。结果艾滋病三大传播途径知晓率为82.62%;非传播途径知晓率为83.46%;预防知识知晓率为91.33%,对HIV/AIDS感染者值得同情占88.44%;对性行为持肯定态度占13.27%;希望通过学校教育获得系统的AIDS相关知识占89.70%;了解AIDS相关知识来源多样化,但单纯来源于学校教育的仅占25.48%。结论学生对艾滋病相关知识了解不全面、不深入,健康教育应系统持续开展。     

学生志愿者开展艾滋病同伴教育干预模式的效果评价

目的探讨我市高中等院校大学生志愿者开展艾滋病同伴教育干预模式的效果。方法本项目针对新余市高中等院校的大学生,整合学校艾滋病防治力量,建立校园艾滋病防治网络,培训表达能力强,有一定组织能力和影响力,有热情的大学生作为艾滋病宣传教育志愿者,对其进行预防知识强化训练,宣传教育志愿者利用适当的场合、机会,对其他大学生开展宣传教育活动。并对此宣传教育进行效果评估。结果干预后艾滋病传播途径知识及艾滋病预防知识知晓率提高;艾滋病相关行为情况及艾滋病相关态度情况干预前后有显著性差异。结论学生志愿者开展艾滋病同伴教育干预措施对于提高大学生艾滋病防治知识的知晓和掌握,转变艾滋病相关态度、相关行为,提高安全套使用率等有实质性效果。     

评价预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识知晓率的干预效果

目的评价预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识知晓率的干预效果。方法从本院2016年1月至2017年6月接受的孕妇中,抽取1300名作为研究对象,通过问卷调查形式统计实施预防艾滋病母婴传播健康教育干预前后孕妇对艾滋病知识知晓率。结果实施预防艾滋病母婴传播健康教育干预后孕妇对艾滋病知识知晓率明显高于干预前,(P0.05)。结论通过预防艾滋病母婴传播健康教育对孕妇艾滋病知识知晓率干预能够有效提高孕妇对艾滋病知识的掌握,从而使得艾滋病流行蔓延得到有效的控制和预防。     

厦门市青年学生艾滋病知信行分析

目的了解厦门市青年学生艾滋病知识、态度和行为现状,为今后更好地开展青年学生艾滋病预防教育提供科学依据。方法采用分层整群抽样的方法随机抽取厦门市高校426名学生进行问卷调查。结果青年学生艾滋病相关知识知晓率为77.7%,医学生与非医学生对艾滋病基本知识和传播途径知识的知晓率差异具有统计学意义。母亲文化程度对青年学生艾滋病相关知识知晓率有不同程度的影响。对于艾滋病患者/感染者,38.5%的学生感到恐惧,93.9%的学生认为艾滋病患者/感染者拥有工作、学习的权利,5.4%的学生曾经有过性行为,其中仅有60.9%的学生首次性行为时使用了安全套。结论厦门市青年学生艾滋病相关知识知晓率处在一般水平,学校及有关部门应通力合作,加强对青年学生开展艾滋病相关知识的健康教育。     

某校初三学生艾滋病知识现状调查

目的:了解青少年学生艾滋病防治知识水平和实施艾滋病健康教育后的效果,为今后在青少年学生中开展健康教育提供科学依据.方法:对青少年学生进行问卷调查,由学生匿名自填调查问卷,当场回收后对数据进行处理.结果:调查显示大多数同学已经认识到艾滋病属于性传播疾病,有潜伏期,目前没有特效药物治疗;教育前后初中生对艾滋病知识的知晓率有显著性差异.结论:学生对艾滋病传播途径认识模糊不清,应在学校开展多种形式多项内容的健康教育活动.