人体解剖学运动系统教学之我见

人体解剖学是医学生接触的第一门医学专业课，是临床各学科的基础，其重要性不言而喻．而运动系统又是解剖教学中、最早接触的系统，如何上好运动系统，让学生将初学时的好奇心、新鲜感转化成持久的兴趣，并培养学生动手、动脑、理论联系实际的能力，是对解剖教员的一个挑战。在多年的教学中，作者通过不断探索和尝试，对运动系统的教学有如下体会。     

解剖学实验考试系统的建设探讨

解剖学实验考试在解剖学教学检验、教学反馈、学习激励等方面发挥重要作用。课题通过优化实验考核内容,以新疆医科大学考易网络题库与考试系统为支撑,建立解剖学实验考试试题库;制作系统解剖和精致瓶装标本,建立实验标本考核室,从而构筑起一套更加客观、公正、方便、实用的解剖学实验教学考核体系。     

护理专业解剖学运动系统的教学改革初探

人体解剖学是医学生接触的第一门医学专业课,是临床各学科的基础,其重要性不言而喻。运动系统是解剖教学中最早接触的系统,如何在深度和广度上紧密结合,充分反映护理专业的特点,与护理操作技术等需要的应用解剖学内容结合讲授,培养学生持久的学习兴趣、理论联系实际的能力,在多年的教学中,作者对运动系统的教学进行了不断探索和尝试。     

系统解剖学实验标本的设计与制作

近年来,用于系统解剖学实验的尸体来源越来越少,而教学使用尸体标本的数量和价量却越来越多和越高.针对这一矛盾,我们从系统解剖学实验标本的设计与制作入手,根据教学大纲要求,用较少的尸体,设计制作较好的标本,来满足教学的需求.下面以一个实验室而言,谈点多年来的工作体会.     

运动训练专业运动解剖学教学浅谈

运动解剖学是各体育大学、体育学院（系）开设的一门必修的、专业基础课程。它是人体解剖学的一个分支,是在正常人体解剖学的基础上阐述正常人体形态结构,研究运动对人体形态结构产生的影响、变化和发展规律,探索人体结构的机械运动规律与体育动作技术关系的一门科学。它为后续课程：运动生理学、运动生物化学、运动生物力学、体育保健学、运动医学、运动选材学和体育测量与评价等奠定必要的形态学基础。它不仅是一门主干、基础理论学科,而且也是一门实用性较强的应用学科。     

多种教学方法在人体解剖学运动系统中的应用

人体解剖学是一门形态学课程，为学好其他基础医学课程和临床课程奠定基础。而运动系统又是医学生最早接触的系统。由于该系统的内容枯燥乏味，名词多，并且需要有较强的空间想象力，学生往往会产生厌学情绪，进而影响到后续系统的学习。为了提高教学效果，我们对教学方法进行了分析和总结，供大家参考学习。     

高职康复解剖学教材建设探讨

由于高职康复治疗技术专业发展时间很短,目前尚无适合该专业使用的解剖学教材出版,本院近几年使用的都是护理专业、临床医学专业或康复本科的解剖学教材。使用这些教材过程中存在诸多问题,已成为高职康复治疗技术教育中的薄弱环节。人体解剖学是高职康复治疗技术专业的基础课和核心课,     

结合影像专业特点实施系统解剖学实验教学改革

目的为加强医学影像专业学生明确系统解剖学学习目标,提高教学质量,我校人体解剖学教研室教学小组对实验教学实施创新实验教学改革。方法随机选取2017级医学影像专业本科01班作为试验组,进行创新实验教学;02班作为对照组进行传统实验教学,课程结束后通过实验和理论考试成绩进行对比。结果试验组实验成绩及理论成绩均显著高于对照组,数据分析显示具统计学意义(P<0.05)。结论创新实验教学模式明显优于传统实验教学模式,教学效果显著提高。     

项目教学法在护理应用解剖学运动系统实践教学中的应用

项目教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的有别于传统教学的新型教学方法,是教师把教学过程设计成一个或多个项目,并作适当的示范,然后让学生分组围绕项目进行讨论协作学习,以完成项目的情况来评价学生是否达到教学目标的一种教学方法。它是一种以学生主动学习,     

解剖学实验教学改革初探

解剖学是实践性很强的学科,其教学的特点是从感性认识入手,将理论和实践教学有机地融合在一起,加大直观教学的力度,提高学生的认知能力和加深对知识的理解与掌握。本文以解剖学实验教学改革为中心,对实验课程体系的设计、实验教学内容的设置、实验成绩评定的完善、实验教程的指导作用进行了积极的探索和总结,旨在促进解剖学实验教学质量的提高。     

皮瓣解剖在临床医学解剖学教育体系中的地位探讨

皮瓣移植术作为修补缺损、重建组织器官的重要手段,已在烧（创）伤科、整形外科、骨科、口腔科等广泛应用。皮瓣外科已成为外科领域的重要部分,形成了自己系统化的学科体系,成为许多外科医生必须具备的临床技能[1]。但由于临床医学生并没有接触过皮瓣的基础与理论知识,对皮瓣的解剖、相关血管的走行、血管与皮瓣的连接方式、血管与皮瓣血供范围的关系等不了解，导致临床医生只有重新通过书本、临床操作、进修学习等途径去弥补这些不足。本文就皮瓣解剖在临床医学生解剖学教育体系中的地位探讨如下。     

上好局解操作课的探讨

近年来，随着高等医学教育的改革和发展，各医学院校解剖学教师均在对现有教学资源进行重新配置，改进教学方式和手段，以求进一步提高教学质量，适应医学教育改革和发展的需要。将系统解剖和局部解剖融合在一起，以实地解剖为主的教学模式已逐步形成，并迅速发展。这种教学模式对教学的各个方面提出了更高的要求。     

解剖学知识在康复医学科临床教学中的应用

<正>临床教学是每位医学生从理论学习迈向临床实践的第一步,临床教学的重要性由此可见,然而怎样将前期书本所学的医学理论知识与临床实践有机结合起来也是临床教学的难点所在。本文就怎样将解剖学知识应用于康复医学科临床教学提高临床教学质量总结如下。1疾病诊断时充分应用解剖学知识     

Turnaround times for reports on uncomplicated biopsies in five major anatomical pathology laboratories in NSW, Australia

This paper reports on the findings of a 1997 survey of the turnaround times (TATs) of small, uncomplicated biopsies performed in five major anatomical pathology (AP) departments in NSW over a period of four weeks. A comparative analysis of the performance of the departments shows that in the majority of cases the standard of two working days between specimen receipt and availability for dispatch after verification (as proposed by the College of American Pathologists) is met. This is within the two working days of the Clinical Indicator of the Australian Council on Healthcare Standards. Notwithstanding the apparent adequacy of this result, there is an emerging-although still a minority-view in which it is suggested that the TAT between specimen accession and verification of reports for uncomplicated cases should be one day. This more stringent benchmark is readily achievable, as is demonstrated in the results obtained. In this study a one day TAT was obtained in 73.4% of cases.     

Impact of perinatal asphyxia on the GABAergic and locomotor system

Perinatal asphyxia can cause neuronal loss and depletion of neurotransmitters within the striatum. The striatum plays an important role in motor control, sensorimotor integration and learning. In the present study we investigated whether perinatal asphyxia leads to motor deficits related to striatal damage, and in particular to the loss of GABAergic neurons. Perinatal asphyxia was induced in time-pregnant Wistar rats on the day of delivery by placing the uterus horns, containing the pups, in a 37 degrees C water bath for 20 min. Three motor performance tasks (open field, grip test and walking pattern) were performed at 3 and 6 weeks of age. Antibodies against calbindin and parvalbumin were used to stain GABAergic striatal projection neurons and interneurons, respectively. The motor tests revealed subtle effects of perinatal asphyxia, i.e. small decrease in motor activity. Analysis of the walking pattern revealed an increase in stride width at 6 weeks of age after perinatal asphyxia. Furthermore, a substantial loss of calbindin-immunoreactive (-22%) and parvalbumin-immunoreactive (-43%) cells was found in the striatum following perinatal asphyxia at two months of age. GABA(A) receptor autoradiography revealed no changes in GABA binding activity within the striatum, globus pallidus or substantia nigra. We conclude that perinatal asphyxia resulted in a loss of GABAergic projection neurons and interneurons in the striatum without alteration of GABA(A) receptor affinity. Despite a considerable loss of striatal neurons, only minor deficits in motor performance were found after perinatal asphyxia.