消化性溃疡健康教育的新探讨

消化性溃疡(PU)是一种常见病多发病。据文献统计约10％～15％的成人患有本病。因其病程长、迁延不愈且复发率高、并发症多，给患者身心造成极大痛苦，影响其生活质量。因此，除了有效的药物治疗外，良好的健康教育对促进患者康复、减少复发和防止并发症是极为重要的。传统的健康教育在形势和内容上有一些局限性。我们将传     

健康教育与消化性溃疡

通过对68例消化性溃疡患者开展有计划性、针对性、系统性的健康教育，取得了64例患者能完全理解和配合占94．12％，4例能理解但不能完全配合占5．88％，无不能配合者的良好效果，从而大大地提高了消化性溃疡的治愈率，减少了并发症的发生，降低了患者的复发率。     

消化性溃疡患者饮食知识调查及健康教育

目的探讨消化性溃疡患者科学饮食是否能缓解疼痛,促进溃疡愈合。方法护理人员指导398例消化性溃疡患者科学饮食。结果消化性溃疡患者疼痛明显减轻,溃疡愈合率明显上升。结论消化性溃疡患者科学饮食可达到治疗目的。     

程序化健康教育在消化性溃疡患者中的应用

目的探讨健康教育在消化性溃疡患者中的应用效果。方法选择2014年2月~2015年3月收治的150例消化性溃疡患者进行全程计划性健康教育。包括制订健康教育计划,并根据时段和患者的需求对患者从疾病知识、饮食、行为等方面给予教育,提供预防及治疗护理等知识。比较健康教育前后患者自我保健知识的了解情况。结果健康教育后的自我保健知识的了解情况好于对照组(P0.05)。结论程序化健康教育能使患者从被动接受治疗和护理转变为可以主动采取预防疾病,提高自我护理意识及能力。     

健康教育在消化性溃疡患者中的实施

随着“生物-心理-社会医学”模式的建立，健康教育在治疗疾病的过程中起着极其重要的作用。本文通过对消化性溃疡患者精心制定治疗计划、护理方案，科学有效的实施健康教育，使患者以轻松愉快的心情，积极配合治疗及护理，缩短了疾病痊愈的过程，预防了疾病的加重或复发。现报告如下。     

消化性溃疡出血的诱因分析及健康教育

胃、十二指肠溃疡发病率为40～150/10万，其中5％～15％的患者因未能得到及时有效的控制而死亡。本文通过对148例胃、十二指肠溃疡并发消化道出血患者的调查和分析总结了消化性溃疡出血的常见诱因，为临床护理和健康教育提供相关的理论依据。     

消化性溃疡50例饮食干预

2008年1月～2009年12月,我们采用饮食干预法辅助治疗消化性溃疡50例,观察饮食干预法在治疗中的作用,使消化性溃疡的治愈率明显提高,复发率显著下降.现将护理体会报告如下.1 资料与方法1.1 临床资料同期共收治消化性溃疡患者100例,男 72例,女28例;年龄 18～82岁,平均43.7岁.     

应用护理路径对消化性溃疡患者实施健康教育

健康教育是整体护理工作中的重要环节，也是消化性溃疡综合治疗的一项重要措施。怎样使健康教育得到最佳效果，以满足患者对健康知识的需求，到目前为止还没有一种公认的模式。2005年8月～2006年3月，我科对消化性溃疡患者实施健康教育路径，收到较好的效果，现报道如下。     

护士对消化性溃疡患者健康教育能力的调查

目的调查护士对消化性溃疡(PU)患者进行健康教育的能力,为更好地实施健康教育提供依据。方法采用问卷调查法,调查5所三级甲等医院全体消化科护理人员84名,运用CHISS软件对调查结果进行统计分析。结果护士的PU相关知识总均分为65.41±22.16,不同学历和职称护士的相关知识总均分有显著差异(P<0.01);护士的相关知识得分与其护龄、消化科工作时间呈正相关(P<0.05);护士对健康教育的认识、实施能力及实施条件的看法与其学历、职称、护龄及在消化科工作时间的差异无显著性意义(P>0.05)。结论消化科护理人员对Pu患者的健康教育有一定的认识,但在健康教育实施方面还存在以下问题:(1)临床上存在护理人员短缺及工作负荷过重的现象;(2)护士相关知识掌握不够全面;(3)部分护理人员对健康教育缺乏足够的认识,表现为不愿意承担教育工作;(4)护士主观判断的自我评价高于实际能力。     

健康教育对消化性溃疡治疗的影响分析

目的:探讨健康教育对消化性溃疡患者治疗的影响。方法:将64例消化性溃疡患者随机分为治疗组和对照组,各32例。治疗组采用程序化健康教育模式,对照组采用常规诊疗护理模式。结果:对照组患者生存质量SF-36量表中各维度得分均低于治疗组,差别均有统计学意义(均P<0.05),提示对照组患者生存质量比治疗组低。结论:消化性溃疡属于炎症性肠病,亦是一种独立性的疾病,健康教育促进了患者对健康保健知识的重视,做到早期预防、早期治疗,从而达到了促进康复,防止复发的目的。     

品管圈模式对提高消化性溃疡健康教育有效率影响的研究

85例在本院首次住院消化性溃疡患者,随机分成观察组43例,对照组42例。其中观察组按品管圈模式进行健康教育,对照组以传统健康宣教的方法进行健康教育。观察组患者的问卷达标率、消化性溃疡年复发率明显优于对照组(P0.05)。应用品管圈模式对消化性溃疡患者进行健康教育可以有效地提高消化性溃疡的健康教育效果,减少疾病的复发。     

健康教育对消化性溃疡患者遵医行为的影响

探讨了健康教育对消化性溃疡患者遵医行为的影响，认为住院期间对患者及其家属实施规范化健康教育，能有效转变患者的健康观念。明显改善患者的遵医行为，患者自愿建立科学、健康的生活方式，从而有效地预防疾病的复发。     

饮食指导在消化性溃疡患者中的应用及效果观察

目的:探讨饮食指导在消化性溃疡患者中的应用及临床效果。方法:采用抽签的方法将120例消化性溃疡患者分为观察组和对照组各60例,对照组采用消化内科常规治疗和护理,观察组在对照组基础上加强饮食指导。观察并比较两组患者疗效、症状积分、并发症、复发率及生活质量评分情况。结果:两组患者总有效率、并发症发生率、复发率比较差异有统计学意义(P<0.05),观察组生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论:科学的饮食指导可提高消化性溃疡患者的临床疗效,降低并发症和复发率,改善生活质量。     

健康教育对消化性溃疡患者自我效能的影响

目的探讨健康教育对消化性溃疡患者一般自我效能感的影响。方法选择2007年5月～2009年5月确诊的消化性溃疡患者共72例,通过发放宣传册、建立病友交流会、严格消毒、定期随访和心理护理等形式进行两个月的健康宣教。结果健康教育后消化性溃疡的一般自我效能感与常模比较,差异有显著意义(P0.05);健康教育前后消化性溃疡一般自我效能感比较,差异有显著意义(P0.05)。结论健康教育不仅可以提高消化性溃疡患者的一般自我效能感,还可以提高患者对疾病的认识能力,从而预防疾病的复发。     

抗消化性溃疡药物的不合理应用

消化性溃疡是内科常见病、多发病 ,由于药物使用品种的日益增多 ,药物不合理应用也随之增多。故本文从不合理用药技术因素的角度 ,结合临床中发现的问题 ,将其不合理用药分析如下 ,以引起临床医师的注意。1　剂量过大任何药物都具有一定的毒副作用。因此临床医师在治疗过程中不仅应注意药物的治疗作用 ,而且也应注意药物的毒副作用。如雷尼替丁 0 15ｇ或0 30ｇ ,每日 3次 ,为不合理用药。因为雷尼替丁的作用比粘膜保护药强 5～ 8倍 ,1次口服可维持 12小时药效 ,无须每日 3次。剂量过大不仅不能增加疗效 ,反而增加不良反应 ,如头昏、脱发、…     

消化性溃疡出血的诱因分析及健康教育

胃、十二指肠溃疡发病率为40～150/10万,其中5%～15%的患者因未能得到及时有效的控制而死亡[1].本文通过对148例胃、十二指肠溃疡并发消化道出血患者的调查和分析总结了消化性溃疡出血的常见诱因,为临床护理和健康教育提供相关的理论依据.     

健康教育在消化性溃疡患者康复的作用

目的：了解健康教育对消化性溃疡患者治疗的作用。方法：在内科治疗的同时,通过以用药指导、饮食指导、卫生指导以及情绪疏导等健康教育措施来护理消化性溃疡患者。结果：83例消化性溃疡患者中73例治愈,复发率以从前的64％降为13％。结论：完善健康教育,可以大大提高消化性溃疡的治愈率。