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情绪是人对客观事物态度的体验,人的情绪与机体的健康有着极其重要的关系.良好的情绪是人的精神与躯体健康的前提.反之,消极和不愉快的情绪促使人的心理活动失衡,导致精神活动失调,对机体健康产生十分不利的影响. 相似文献
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老年人应如何防止不良情绪保持良好情绪,使自己健康长寿。我认为可以从以下几方面去做。 1 老年人要保持对社会和国家大事的关心 在大脑皮层中保持由这种关心引起的神经兴奋点,有了这种兴奋点,就可以摆脱家庭生活、人际关系等方面带来的一些烦恼琐事的干扰,就会感到我作为社会的一个细 相似文献
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随着现代医学模式的转变,心理健康教育在护理中的作用日益受到重视。心肌梗死病人始终伴随着心理反应的生理过程,病人心理因素对疾病愈合的影响已成共识。本文通过30例心肌梗死病人的焦虑情绪调查,初步探讨心理健康教育在心肌梗死病人中的作用。 相似文献
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目的分析健康教育在缓解PICU患儿家属焦虑情绪中的应用价值。方法选取我院2012年10月至2013年5月PICU收治的100例患儿,对100例患儿的家属进行问卷调查,利用的是Zung焦虑自评量表,结合调查结果,采取相应的健康教育。结果疾病预后的担心、医疗费用、患儿是否可以得到及时的救护以及对患儿患病的自责和内疚是引起患儿家属焦虑情绪的主要因素;通过健康教育干预,患儿家属的SAS得分有了显著提高,差异较为显著,P<0.05,有统计学意义。结论重症患儿家属往往会出现一些焦虑情绪,在缓解PICU患儿家属焦虑情绪中,应用健康教育,可以对患儿家属的焦虑情绪明显缓解。 相似文献
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目的探讨个体化健康教育改善子宫切除患者术后情绪的临床效果。方法行全子宫手术切除的患者142例作为研究对象,按入院时间先后分为观察组和对照组,每组各71例。两组均给予相同的基础护理。对照组给予常规健康教育,观察组给予个体化健康教育。结果护理期间两组患者均未发生极端情绪异常或行为异常。而观察组总体情感指数、生活满意度和幸福感指数总分均明显高于对照组,差异有统计学意义,显示了更好的护理效果。结论个体化健康教育用于子宫切除的术后患者,有助于提高患者的主观幸福感,对于顺利康复和回归社会具有积极意义。 相似文献
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在我国,虽然很多人都曾有过抑郁的体验,也有不少人当前正处在抑郁的状态,但却苦于不知如何表达为好。患者想找心理医生倾诉自己的心声,希望医生能清晰地理解自己的心理困扰,然而当面对心理医生时,想确切、细腻、全面地表达自己的抑郁情绪,却往往会感到“没词”。即使叙述了一番话,但还是感到没有表达完整。在临床心理门诊中, 相似文献
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吴桂荣 《中国现代药物应用》2013,(24):186-187
目的 探讨术前健康教育对骨科手术患者焦虑情绪的影响.方法 在本院接受骨科手术的患者中选取98例作为研究对象,对照组患者予以常规护理,实验组在常规护理的基础上加以健康教育,比较两组的SAS评分.结果 护理前两组SAS评分比较差异无统计学意义(P>0.05);相比于对照组,实验组护理后SAS评分显著降低,比较差异有存在统计学意义(P<05).结论 给予骨科手术患者术前健康教育能显著改善患者焦虑情绪,值得在临床上进一步推广. 相似文献
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目的:分析情绪干预对老年脑梗死患者负性情绪的影响。方法随机将100例患者分为对照组和观察组,每组各50例。临床对对照组患者主要采用常规护理,对观察组患者主要采用在常规护理的基础上实施情绪干预,并观察两种护理方法对患者负性情绪的影响。结果干预前,两组患者的SAS评分和SDS评分相比差异无统计学意义(P〉0.05);干预后与干预前相比,两组患者各自的SAS评分和SDS评分均有了一定程度的下降,而观察组优于对照组(t=13.24,P〈0.05),差异具有统计学意义。结论通过常规护理和情绪干预相结合的方式,能够有效改善老年脑梗死患者的负性情绪情绪,值得临床推诿应用。 相似文献
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我科2005年11月~2007年10月对60例住院的银屑病患者进行多元化健康教育,以探讨健康教育对银屑病患者焦虑、抑郁情绪的影响,现报道如下。1临床资料1.1一般资料:随机选取2005年11月~2007年10月在我科住院的银屑病患者60例,均符合《临床皮肤病学》关于银屑病的诊断标准。男25例,女35例;年龄16~60岁,平均(30±12.8)岁;病程15d~20年,平均7.78年;已婚32例,未婚28例;文化程度:小学11例,初中20例,高中16例,大专以上13例。将患者随机分为观察组32例,对照组28例,两组患者在性别、年龄、职业、文化程度、病程、疾病严重程度等方面差异无显著性,具有可比性。 相似文献