整体护理临床带教的体会

随着医学模式的转变,护理工作已由过去的“以疾病为中心”的护理．转入“以病人为中心”的护理。即根据病人身心、社会、文化需要等,为患者解决存在或潜在的健康问题,为患者创造一个温馨、和谐、充满希望和力量的健康空间和心境,提供优质服务。因此,适应护理模式的转变,带好实习生、培养素质全面、作风扎实的“实用型”护理人才,是临床护理教育工作者的任务[1],也是二十一世纪护理教育的迫切需求。笔者将整体护理临床带教的点滴体会加以总结,供护理同行参考.1加强带教老师的素质培养为了适应新的护理模式,使护生尽快学到适应“以…     

加强护理临床带教管理 提高护理临床带教水平

我院承担泰山医学院、泰安市卫校等医学院校的临床教学 ,以及对全市各县、市、区医院技术指导的任务 ,是我市医疗、教学、科研及预防保健中心 ,也是泰山医学院第一教学医院。1993年被评为三级甲等医院。多年来 ,我院十分注重护理临床带教工作 ,并以严谨科学的带教方法 ,高素质的带教队伍和高标准的带教质量著称 ,源源不断地向社会输送了大量的护理人才 ,并在护理临床带教方面积累了丰富的经验。1　选拔临床带教老师时实行双向选择制临床带教老师的素质直接影响着医院的带教质量与水平。因此 ,我院护理部在选拔带教老师上实行了双项选择制。…     

加强带教管理提高整体护理实习质量

护理院校的毕业实习是护理教学的最后阶段，也是培养实用型护理专业人才的重要途径。通过毕业实习，护理学员将在校所学系统理论知识应用于临床实践，达到巩固知识、发展能力、不断提高素质的目的，为将来从事临床护理工作打下坚实的基础。在毕业实习过程中，能否达到实习大纲及培养目标的要求，这与临床带教老师的业务水平和管理能力有着十分密切的关系，直接影响教学的实施和实习效果。近年来，随着医学模式的转变和整体护理观念的确立，在我国，各医院普遍开展了以病人为中心、以护理程序为指导的整体护理。如何加强带教管理，以提高临床整体护理实习质量，笔者认为应重视如下几个方面的问题。     

把整体护理理念用于临床带教初探

随着现代医学模式的发展,以病人为中心的整体护理正日益推广,对临床带教也提出了新的要求,我们在临床带教中将整体护理的观念传授给临床实习的学生,为她们日后能独立从事护理工作打好基础,以适应医院服务的需求和护理人才培养的需要。在此总结一下我科在带教中的一些体会。1更新...     

整体护理病房高等护理专业学生临床带教体会

80年代以来,护理教育已由单一的中专层次向大专、本科、研究生高等教育层次迅速发展,目的是培养更高一级具有良好的职业道德和心理品质及良好的专业素质、精湛技术的护理人员,以适应护理事业发展的需要。临床护理教学是教学过程中的一个重要组成部分,教学质量的优劣直接关系到合格专业人才的培养问题。我院心血管内科自1997年9月～1998年12月对20名大专生和10名本科生试行对病人进行整体护理,取得了满意效果,现将体会介绍如下。1方法11确立实习目标根据我院临床实习大纲的要求提出阶段性教学目标,在完成本科5周的实习后,护生将能够…     

整体护理在临床护理带教中的应用

目的：探讨整体护理在临床护理带教中的应用。方法：将整体护理的观念贯穿于临床带教中,运用护理程序为教学手段,对护生进行护理教学查房、健康教育能力培养、整体护理病历书写等方面的训练。结果：护生树立了“以人为本”、“以病人为中心”、“以人的健康为中心”的整体护理思想。结论：将整体护理应用于临床带教中,有利于培养护生成为具有专业知识和技巧,又有独立性、能解决问题的现代护理人才。     

应用整体护理观念指导护理本科生的临床带教

1　具体方法1 1　实施带教计划。第 1阶段 ,熟悉普外病房的特点、性质和深入病房了解病人情况 ;带教教员在了解每一位实习生的综合护理能力的基础上 ,从病人需要出发 ,强调护理基本技能是作为满足病人需求 ,达到护理目标的护理行动之一 ,着重介绍操作要点及注意事项 ,把护理基本技能与满足病人需求、解决病人问题有机地结合起来 ,使护理技能得到充分实践。第 2阶段 ,主要带教教员先介绍整体护理模式病房的特点、责任护士的工作程序和具体做法 ,带领学生进入病房 ,选择部分具体病人如新入院、手术前、手术后等不同阶段的病人 ,运用护理程序 ,…     

责任制整体护理在临床护理带教中的应用

目的:探讨在责任制整体护理模式下临床护理带教路径的实施效果。方法:选择2012年4~9月的实习学生30名作为对照组,应用传统的带教路径;2012年10月~2013年4月的实习学生30名作为实验组,应用责任制整体护理模式与传统带教路径相融的路径模式。出科前比较两组学生的成绩及患者对实习生的满意度。结果:实验组考试成绩及患者满意度均高于对照组(P0.05)。结论:责任制整体护理模式与传统带教模式相融的路径模式能够提高临床护理带教质量。     

临床护理带教组织管理方法探讨

随着护理教育改革的进程 ,传统的带教方法已不能适应实习学生的需要 ,探讨新的带教模式势在必行。为培养实用型护理人才 ,以注重素质教育为指导思想 ,应用护理程序[1] 这个科学的工作方法 ,进行了双向式[2 ] 临床实践。现总结如下。1　资料与方法1.1　医院成立了护理临床带教委员会。该委员会制定有宗旨、制度、组织结构、职责、专职带教老师职责等。针对中专、大专、本科院校的实习大纲要求 ,结合我院的实际情况 ,从护理管理、基础护理、技术操作、专科操作、专科理论、专科疾病特点 ,制定了具体的护理专业实习生总带教计划 ,于每月最后一…     

整体护理在肿瘤专科护理带教中的应用体会

发展护理学科，深化整体护理，提高护理队伍的整体素质，除需要良好的课堂教育外，还要有高质量的临床带教。加强学生实际护理工作能力培养及自我素质提高，在护理教育中十分重要。现将肿瘤专科护理带教体会报告如下。     

运用整体护理带教培养护生良好素质

临床带教是一门集实践与教育为一体的学问,是继续护理学教育的重要组成部分,是完成护生到护士角色转变的必要过程。随着医学模式的转变,整体护理日益广泛的开展,要使护生适应新形式下的医院护理工作,教员必须对其进行有效的培养,以现代护理现为指导,把整体护理作为重点培训内容,强化更新护理观念,掌握必要技能,培养护生良好的业务素质和心理素质,适应新形式下的临床护理工作。1新生入科教育1．1内在素质的教育新生入科后,要培养教育护生成为爱岗敬业的白衣天使,塑天使形象,教员应首先对她们进行思想教育,树立正确的人生观和…     

系统化整体护理带教模式在儿科病房中的应用

目的:探讨系统化整体护理带教模式在儿科病房中的应用效果。方法:将2010年1~6月在我科实习的30名护生作为对照组,采用传统带教模式;将2010年7~12月在我科实习的30名护生作为实验组,采用系统化整体护理带教模式,以"护理程序"为具体带教步骤进行带教。出科前由带教老师、患方对护生的实习效果进行10分制评价。结果:实验组护生的责任感、临床观察、沟通交流、护理动态文书书写、创新性思维、患方满意度得分均高于对照组(P<0.01)。结论:系统化整体护理带教模式提高了临床护理教学的质量,适应了新的护理模式,受到了护生和患方的认可。     

系统化整体护理模式的临床应用

对神经内科试行系统化整体护理，结果表明：病人满意率上升，平均住院日缩短，并发症减少，护理人员业务水平、护理质量明显提高。     

整体护理目标带教质量控制方法研究

为探讨有效的带教质量控制方法,提高临床护理教学质量及护生的综合能力,采用随机对照试验方法,试验组实施“专人带教”、“程序带教”与培养护生整体护理综合能力融为一体的带教方案,对带教质量进行质控。对照采用传统带教方案。结果：护生整体护理综合能力,试验组明显高于对照组（P＜0．001）,病人对护理质量的满意率,试验组高于对照组（P＜0．001）。护生对带教育质量的评价,试验组老师得分明显高于对照组（P＜0．001）。说明对整体护理目标带教质量实施控制可提高护生整体综合能力。     

系统化整体护理模式的临床应用

对神经内科试行系统化整体护理，结果表明：病人满意率上升，平均住院日缩短，并发症减少，护理人员业务水平，护理质量明显提高     

实施整体护理带教方法的体会

目的 整体护理是我国目前护理实践改革的重点。临床带教是护理教育中的重要组成部分。整体护理带教成功实施的关键是需要具有相应知识和能力的护理人才，而人才的培养要靠护理教育。方法制定带教计划，做好准备工作。在实践带教过程中有意识地培养学生分析判断能力、观察能力和运用护理程序的能力，在指导护生如何进行资料收集，如何书写护病报告。如何制定护理计划、实施护理措施，如何评价效果。结果护士在科实习即将结束时，通过各种形式评价、考核，表明护生具备了较强的对病人实施整体护理的能力，达到了带教目的且提高了病人对护生的满意率。结论临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者，带教老师担负起传授知识、培养护生实践能力和职业素质、职业道德的双重任务。     

护理程序在临床带教中的实践

对四年制护生临床毕业学习,我院儿科病区建立了以护理程序为核心实行整体护理临床滞教模式。学生通过临床实践,从收集资料,提出护理诊断和措施,通过护理计划的实施及按ＰＩＯ形式作护理动态记录,最后进行护理评价,使护生逐步熟悉和掌握应用护理程序对病人实施整体护理工作的方法,牢固树立以病人为中心的服务信念,培养学习现代思维方式及临床护理基本技能,使学生具有分析问题及解决问题的独立工作能力,从而证实了护理程序运