以人为本构建和谐的解剖学实验教学环境

好的环境能够提高教学效果。解剖学实验教学是教师和学生以人体标本为主要实验材料开展的教学活动。人体标本要想长期保存不腐烂，必须用甲醛等有毒、有害化学物质固定保存。为了减轻福尔马林等对教师和学生身心健康的有害影响，解剖学工作者做了不懈的努力改善实验教学物质环境，同时我们也希望社会给予关注，构建以人为本的和谐的解剖学实验教学的人文环境。     

原色植物浸制标本制作方法的研究

对中药材原色植物浸制标本制作方法进行了系统的研究,结果白花(部分)原植物浸制标本,黄花(部分)原植物浸制标本,红花(部分)原植物浸制标本,取得了初步的研究成果.在制作原植物绿色浸制标本,采取对人体无毒害价格低廉保存液,取代了对人体有害的甲醛保存液.这一研究成果对提高教学质量,科学研究,标本陈列与展示,以及艺术观赏等方面都将起到重要的作用.     

人体塑化标本制作技术及研究进展

塑化标本制作技术是利用液态高分子化合物硅酮(silicone)即硅橡胶[1],通过真空渗透手段进入尸体内,使其硬化,从而达到保存标本的目的.利用该技术制作的人体标本,具有无毒、无味、直观、耐用和耐酸碱性好、可永久露天存放等特点.目前,我国大中专医学院校人体解剖学教学中,仍多采用具有刺激性气味的福尔马林保存液保存尸体标本,实验教学环境差,对教师及学生身心健康影响很大,亦影响教学效果.然而,采用塑化标本制作技术研制的人体解剖塑化标本,彻底改善了解剖学实验课的教学环境,保护了师生的身心健康,大大提高了教学效果.本文对塑化标本制作技术的原理、分类、制作方法及研究应用进展简要综述如下.     

可视化虚拟解剖在人体解剖实验室应用的初步探讨

<正>人体解剖学是形态学科,属基础医学,搞清楚人体的各个部分的结构、毗邻关系是学习这门课程的最终目的,学好了解剖才能打好研究人体,治病救人,攻克疾病的基础[1]。传统的解剖教学形式是从挂图结合模型,到后来广泛应用的多媒体课件,观察大体标本一直是解剖学习的重要手段。但是随着学生生源的不断增加,尸体标本相对紧缺,标本更新不足,影响了教学质量。且在尸体解剖过程中,尸体经过福尔马林溶液浸泡,学生和教师过多吸入尸体挥发的有害气体,影响身体健康,有不少学     

探讨几种常见的保存液对解剖实验教学的影响

在解剖学的实验教学中,保存液的选择对于标本的影响有着极为重要的作用,也对教学效果有着密切的影响,就现阶段来看,解剖实验教学中常见的保存液包括甲醛保存液、酒精保存液以及饱和盐水保存液三种,这三种保存液各有特点,对解剖实验教学的影响也会有所不同,其中,甲醛保存液刺激性强,具有毒性,对人体的危害较大,但是其保存标本的质量最好,适宜长期保存标本;酒精保存液刺激性小,无毒性,但是需要常常更换,因此,适宜保存短期的标本;饱和盐水保存液无毒无味,受到学生和教师的欢迎,但是配置麻烦,会产生结晶,需要定期清理。下面就对这几种保存液对标本质量以及解剖实验教学的影响进行详细的探究。     

人体寄生虫学液体标本封存的研究

目的:通过对人体寄生虫液体标本的适当处理来保存人体寄生虫虫卵和幼体。方法:利用液体法制作成玻片标本。结果:可长期保存并能方便携带和显微示教。结论:通过该方法制作的标本能方便的应用于临床教学等各领域。     

人体解剖学标本损耗严重的原因及对策

本文从学生、标本贮藏器、标本管理制度和教师等造成人体解剖学标本损耗严重的因素进行论述,并提出了相应的改进对策。     

人体解剖标本真空防腐技术

目前,各医学院校的人体解剖标本的防腐和保存方法,主要是将标本经处理后放在盛有甲醛(福尔马林)的容器中。使用的通常是玻璃器或有机玻璃容器。容器形状一般是圆柱形或长方形,而且学生只能在实验中观察标本,教师授课演示时携带不方便。为了解决这一问题,我们研究了一项新的方法——塑料真空防腐法。     

苯甲酸——酒精液保存生物标本效果观察

为寻找一种对人体危害小,环境污染小的标本保存液,对比观察苯甲酸－酒精保存液与10％福尔马林液长期浸泡标本,结果,两种液体保存的标本无明显的差异。认为,苯甲酸－酒精保存液是一种对人体危害小,对环境污染小的标本保存液,可以代替10％福尔马林液对标本进行长期保存。     

人体解剖学断层标本制作方法

目的探讨人体解剖学断层标本的制作方法。方法选用成人尸体，经体表画线、冷冻、断面切锯、清洗和固定、封装与保存等步骤，制成人体解剖学断层标本。结果此法制作出的标本断面整齐、结构完整、层次分明、对称性好。结论断层标本应用于教学和科研，效果满意。     

解剖绘图及标本制作竞赛在人体解剖学教学中的应用

人体解剖学内容纷繁复杂,是高职高专医学院校的必修课,对于学生日后的学习很重要。教师可以通过开展解剖绘图及标本制作竞赛,激发学生的竞争和创新意识,提高学习兴趣。本文对人体解剖绘图及标本制作竞赛的准备工作和具体实施进行论述。     

人体解剖学实验教学中伦理问题的思考

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,目前,人体解剖学实验教学中存在的不尊重尸体标本的伦理问题引起教师的重视,通过思考当前尸源紧张和医学专业学生没有足够重视尸体标本的现状,提出在人体解剖学实验教学中加强医学伦理教育的必要性。     

人体寄生虫种质资源的保存与利用

人体寄生虫种质资源具有重要的保存与利用价值。中山大学中山医学院收藏保存有较丰富的人体寄生虫种质资源,分属于4门、12纲、43科、189属、496种,包括36196份玻片标本以及日本血吸虫、华支睾吸虫、广州管圆线虫、弓形虫和细粒棘球绦虫的cDNA文库等。这些标本在教学、科研、学术交流中发挥了重要的作用。     

人体解剖学课外小组在本科教学中的必要应用

人体解剖学属于生物学中的形态学范畴,是一门医学基础课程,教学重点主要放在人体形态结构的描述,传统教学教师只注重传授理论知识,不注重学生动手操作能力的培养.忽略了人体解剖学是一门实践性很强的学科,其名词多、结构复杂,而且用于实践的尸体标本非常紧缺.实验课上学生不能亲自动手解剖尸体,只是观察标本、模型或者仅仅观看解剖教学录像等,这样一来学生学起来感到枯燥无味.     

近物距立体显示技术的研究

实物标本在医学院校形态学教学中具有重要的地位。人体、动物和其它实体标本的数量和质量对于如解剖学、生物学、病理学及法医学等形态学课程的教学效果起着非常重要的作用。但目前实物标本来源困难,制作标本的技术复杂,在保存和使用条件方面     

几种常见保存液对解剖实验教学的影响

在人体解剖实验教学中,标本保存液的使用情况直接影响教学效果。相对而言,甲醛保存标本质量相对最好;饱和盐水则最受欢迎,酒精与石炭酸溶液也有其可取之处。     

浅谈人体解剖学CAI课件的应用和开发

人体解剖学是一门重要的医学基础课程 ,其教学质量的高低直接影响到医学生后阶段的学习及临床工作。如何引导学生学好解剖学 ,为后续课程打下牢固基础 ,一直是解剖学教师不断追求和探索的目标。解剖学是一门形态学科 ,教学的主要目的是让学生掌握正常人体形态结构 ,传统的教学中虽然应用了大量的挂图、模型、标本来辅助教学 ,但仍存在很多弊端 ,如缺乏立体感和动态感 (如脑干内部结构神经传导、血液循环等 ) ,且实物标本来源紧张 ,数量少 ,易破坏。同时 ,对学生来说 ,挂图、标本等的观察几乎没有可重复性。这样就给教学双方带来教师感到难教…     

解剖学标本的设计和应用

人体解剖学是医学教学中一门重要的基础必修课程。在教学过程中,若辅以标本和模型等直观教具,则教师易教,学生易学,而且可以帮助记忆,使教与学变得比较轻松;否则,学生感到抽象,使教学难度加大。因此,解剖标本的有无及设计、制作的好坏,将直接影响解剖学的教学质量。 1 解剖学标本设计的任务 我们学习人体解剖学的目的,在于揭示机体整体形态与局部结构的内在联系,了解和掌握组织器官的     

护理本科《人体解剖学》实验课教学方式的探索

目的 为解决人体标本短缺的问题,改革人体解剖学实验课的教学方式.方法 随机选择2010级护理本科专业4个班的学生,2个班作为传统组(70人),2个班为教改组(71人).传统组教学中,教师先讲授本次实验课的重点内容,接着在普通暴露的标本上示教,让学生自己对着普通标本或封瓶标本学习.教改组强调学生自学为主:教师先将本次实验课的重点内容及应观察的封瓶标本告知学生,学生以小组为单位,在封瓶标本上观察学习重点结构与讨论,最后由教师总结答疑.期末问卷调查结果、标本和理论考试的成绩采用U检验和卡方检验分析处理进行比较.结果 教改组标本考试平均成绩(81.30±13.71)分、理论考试平均成绩(70.83±11..49)分;传统组标本考试平均成绩( 71.47±16.00)分、理论考试平均成绩(66.29±12.15)分;教改组成绩优于传统组.教改组学生对解剖学的学习兴趣明显提高,自学能力、组织协作能力、集体荣誉感、创新思维等亦显著改善.结论 教改组学生考试成绩和综合实力提升,从一个方面可反映,让学生对着封瓶标本讨论学习的实验课教学方式值得推广.     

我国临床科研机构标本保护的探讨

临床科研机构人体科研标本的收集和保护，是临床生物技术发展的基础。借鉴美国医疗科研机构收集和保存标本的做法，利于我国临床科研机构知识产权的保护。