关于高等中医药院校西医课程改革的思路

21世纪是社会、科技和文化迅猛发展的时代，我国的高等教育，包括中医教育面临着一个关键的历史时期。转变旧的教育观念，启动全新的人才培养模式，建立适合中医药学教育特点的教学内容和教学方法，全面推进教学改革，是培养高素质人才的关键。……     

关于高等中医药院校西医课程改革的思路

数十年来,中医药院校围绕着需不需要开设西医课程,怎样开设西医课程存在着不同的看法。经过几十年的教学实践,中医药院校的各方人士都认同中医药院校必须开设西医课程,但99%的专家认为目前西医课程必须改革。鉴于目前中医药学教学的现状,以及中、西医学研究方法的差异,可将西医学课程重新整合、组合,使学生从一个整体的人为出发点去学习各组织、脏器的结构、功能、代谢及病理生理和治疗,培养其全方位的思维方式。     

高等中医药院校《有机化学》研究性课堂教学的研究

研究性学习是培养高等中医药院校本科生创新能力的根本途径,培养学生的创新能力是研究性教学的最终目标.在教学实践中,加强课堂教学与科研的有机结合,把研究性学习贯穿教学全过程,完善本科生参与科学研究的机制是提高《有机化学》教学质量的有效途径。     

关于高等中医药校西医课程改革的思路

21世纪是社会、科技和文化迅猛发展的时代，我国的高等教育，包括中医教育面临着一个关键的历史时期。转变旧的教育观念，启动全新的人才培养模式，建立适合中医药学教育特点的教学内容和教学方法，全面推进教学改革，是培养高素质人才的关键。……     

中医院校西医基础课程设置思考

中国医学、西方医学的发展过程中存在根源分歧.在中医院校的基础教学中,适当增加西医中人体形态学相关课程,同时减少功能、诊断学方面相关课程,可增强中医学生对中医基础理论和临床辨证论治的认识,同时也加深对人体结构和功能的准确理解,有利于造就培养新一代的中医优秀人才.     

高等西医院校中医学课程教学的现状和思考

在高等西医院校开设中医学课程是我国西医学教育的特色之一,但因为学生中、西医思维方式的差异、教学课时安排的局限性以及教学方式缺乏合理性等原因,导致目前的教学效果仍不尽如人意。本文旨在分析高等西医院校中医学课程教学的现状和不足,从树立中医文化自信、明确教学目的,合理设置教学重点、丰富教学手段,重视临床实践等角度提出改进中医学课程教学质量的方法和建议,旨在提高学生学习中医的兴趣和培养中西医结合的思维方法,帮助学生更好地理解与应用中医知识。     

中医药院校西医儿科学教学体会

西医儿科学在中医药学校的教学中一直是个难点,本文从明确教学目的,优化教学内容;转变教师思想,提高业务水平;调动学生学习兴趣及积极性等几个方面总结了在中医药学校的教学体会。就如何在中医药学校改进教学方式、提高教学效果等进行了分析和阐述。     

高等中医药院校西医内科学教学中的几点思考

<正>目前中医师根据临床需要,不仅要懂中医,还要了解甚至精通西医,西医课程的设置在高等中医药院校存在多年,并且根据各方面的需求进行了不断的调整。1中医药院校西医内科学现状(1)中医药院校的西医课时严重不足,造成讲解内容过于简单,对以后各科的学习造成一定的困难。中西医课程教学时数究竟是7∶3,还是6∶4,曾经进行过长时期的讨论与摸索。从全国情况看,中医、西医学时比例大多维持在7∶3。现在使用的     

实施中医学专业西医基础课程教学改革的思考

分析了中医学专业西医基础课程的教学改革的背景，提出了新课程体系改革的具体内容：包括6门基础课和3门综合性实验课。总结了新课程体系的特色和优势，认为改革的难点是否能形成共识、对教师的要求有所提高、在一定程度上打破了原单一学科设置的知识的系统性等等，同时介绍了改革的实施情况。     

军医院校中医药基础课程的教学体会

由于新时期军事斗争和中医药现代化的需要,我校在药学专业开设了<中医药基础>课程.该门课程学时少内容多,可通过合理分配学时、多途径激发学员兴趣、考核形式的标准化和加强教员自身修养等方法 提高教学质量,达到教学目的.     

中医药院校西医诊断学教学改革探讨

目的提高中医药院校西医诊断学教学质量和效果。方法从课程定位、教学内容设置、教学方法改进等方面探讨西医诊断学改革问题。结果以上措施收到良好的教学效果。结论只有积极探索适应中医药院校特色的西医诊断学教学的方法,才能不断提高教学质量,为培养合格的中医人才打好基础。     

“阴阳球-八纲数学模型”在中医基础课教学中应用初探

针对中医本科教学中存在基本概念模糊、抽象,与学生原有的数理知识结构不衔接的现状,将“阴阳球-八纲数学模型”适当引入中医基础课教学中,通过对中医基础、中医诊断、方剂学、中药学所涉及的一些基本概念进行重新梳理,利用“阴阳球-八纲数学模型”软件结合多媒体进行客观展示,可以辅助部分教学,对部分中医理论进行清晰直观的阐释,使学生更易于接受、理解.     

医科大学临床医学专业本科中医课教学改革实践

针对医科大学临床医学专业中医教材和教学中存在的问题,探索医科大学临床医学专业本科中医课程的适用教学内容和有效教学方法,以使学生“听得懂、学得会、用得上”为目的,对医科大学临床医学专业本科中医课程的教材内容和章节构架进行了重大调整,使更加贴近西医院校学生的思维特点及未来临床实际需要;改革课堂教学模式,采用生动活泼的形式,以强化记忆为重点,使用病证结合、中西合璧的方法,提高学生对于中医学的正确认识,激发学习兴趣,提高教学和学习效果。     

在高等中医药院校诊断学教学中建立典型病人库的相关研究

针对高等中医院校诊断学实践教学中学生多、实习医院少、临床见习次数少、学生缺乏动手机会等现状,建立典型病人库。将学生122人随机分为对照组和实验组,分别从问诊内容、问诊技巧、体格检查3方面研究,实验组均优于对照组,说明典型病人库的建立有助于增强学生的临床实践技能。     

中医基础学直观性教学的几点建议

中医基础学是研究和阐述中医学的基础理论和基本知识的学科,其内容抽象,文字深奥,采用传统的教师讲授为主的教学模式,很难将教学内容解释清楚。如能结合教材内容采用多媒体教学、开设实验课、临床见习及观看动物证型录像等直观性教学手段,可将中医基础理论的深刻内涵,生动、形象、直观地诠释出来,增加学生学习的兴趣和主动性,提高教学质量。     

高等中医药院校人文课程现状调查与对策研究

目的分析目前高等中医药院校人文课程现状，并提出对策。方法对国内7所中医药院校人文课程开设现状以及4所院校学生希望开设的人文课程进行调查论证分析。结果人文社会科学课程偏少，缺乏科学论证，中医学生人文素质“先天不足”，新生的思维定式亟须改变。结论培养创新型中医人才，必须加强人文课程的学习，提出了高等中医药院校人文课程体系的构想。     

加强中医基础理论教学中的双语教学研究

探讨了加强中医基础双语教学研究的必要性、可行性和意义。①必要性:是培养国际型人才、使中医走向世界、填补中医教改空白的需要。②可行性:有国家双语教改方针支持和教改大环境保障、有高素质学生群体和高英语水平教师队伍、有中基双语教材保障。③重要意义:有助于提高学生学习积极性、深化中基教改和理科基地建设、有益于中医走向世界。     

中医药院校机能实验教学改革探索

取消中医药院校单独设置的生理学、病理生理学、药理学、中药药理学实验课,开设医学机能实验必修课,探索以基本实验为基础、以中西医综合实验为核心、以学生设计为主要考核内容、集4门课程实验及相关理论为一体、涵盖科研基本方法与技能的新型机能实验教学模式,目的在于培养学生对中西医知识的综合运用及思维能力的发展。     

中等中医类专业中西医结合教学探索

根据中医、西医的学科特点及临床诊疗工作的实际,围绕培养实用型中等中医专业人才,促进中医西医优势互补,提高临床疗效这一中心,本文从端正中医专业思想、树立中西医结合意识、创新中医诊疗手段、培养病证结合的诊疗技能4个方面对中等中医类专业中西医结合教学进行了探索。