连贯性护理健康教育用于门诊慢性宫颈炎患者的分析

目的探究门诊慢性宫颈炎患者实施连贯性护理健康教育的效果。方法择取2017年3月-2018年8月期间广州市增城区荔城街荔城社区卫生服务中心妇科门诊收治的100例慢性宫颈炎患者为研究对象,根据患者就诊时间先后顺序分为对照组和观察组各50例。对照组患者行常规护理,观察组患者行连贯性护理健康教育,比较两组患者术后恢复情况、健康知识知晓率。结果观察组患者术后出血、结痂脱落以及创面愈合时间对应指标明显优于对照组,健康知识知晓率明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论连贯性护理健康教育的对门诊慢性宫颈炎患者的康复具有积极影响,可有效提升患者健康知识知晓率,能够预防疾病复发,连贯性护理健康教育模式值得在临床中大力推广。     

阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用体会研究

目的：对阶段性健康教育在耳鼻喉科护理中的应用体会进行了简单的研究，旨在提升护理工作质量。方法在本次研究中，随机选取了我院86例耳鼻喉科患者，将其随机均分为两组，每组患者人数为43例，第一组为对照组，采用常规护理模式，第二组患者为观察组，在常规护理模式的基础上增加阶段性健康教育护理模式。对两组患者的临床护理效果进行对比分析，总结临床护理体会。结果通过对两组患者的临床护理满意度进行统计和分析得知，采用阶段性教育护理模式之后，患者的满意度得到了有效的提升，远远高于对照组患者的满意度。且两组患者之间的数据差异具有统计学意义，即P<0.05。结论通过阶段性健康教育模式，能够帮助耳鼻喉科患者更好的了解自身的病情，从而消除患者的紧张和焦虑等负面情绪，使患者能够更加积极的参与到治疗中，通过阶段性健康教育护理模式的应用，患者的治疗效果得到了有效的提高，因此，该护理模式具有较高的临床推广价值。     

手术室人性化护理对患者护理满意度的影响

目的探讨人性化护理模式应用于手术室中对患者护理满意度的影响。方法选取南开大学附属医院100例行择期手术的患者为研究对象,病例时间为2016年1月-2017年12月,随机分为观察组和对照组各50例。对照组采用常规护理模式,观察组则通过采用人性化护理模式。观察两组患者医院感染发生率以及对临床护理的满意率。结果观察组医院感染发生率为4.0%,低于对照组的14.0%,差异有统计学意义(P0.05);住院时间观察组少于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组护理总满意度为96.0%,高于对照组的84.0%。差异有统计学意义(P0.05)。结论人性化护理模式能够有效提升患者对临床护理的满意度,另外还能够有效降低感染率,减少患者的住院时间,值得推广。     

心血管内科实施优质护理服务的应用效果

目的探讨在心血管内科应用优质护理服务模式的效果。方法从2012年12月-2015年3月吉林市北华大学附属医院心血管内科收治的患者中选出96例,将其分为两组,每组48例。对照组采用常规护理干预模式,观察组采用优质护理服务模式,分别记录两组护理后生活质量评分、护理满意度。结果观察组患者护理满意度为100.00%(48/48),明显高于对照组85.42%(41/48)。观察组患者生活质量优良率为89.58%(43/48),明显高于对照组56.25%(27/48)。差异均有统计学意义(P0.05)。结论优质护理服务能够有效提升患者对心血管内科护理服务的满意度,同时提升患者预后生活质量,保证患者的健康。     

卵巢癌术后行腹腔热灌注化疗的护理

目的:探究卵巢癌术后行腹腔热灌注化疗的护理模式。方法:选择我院于2017年2月-2018年5月期间收治的62例卵巢癌术后行腹腔热灌注化疗患者,依据病床单双号方法平均划分为两组,观察组和对照组患者分别为31例,其护理模式分别为综合护理以及基础护理,比对两种护理模式的护理效果。结果:观察组患者躯体职能、心理职能、社会职能以及物质生活评分经护理后显著提升,组间数据经统计比较P0.05。结论:卵巢癌术后行腹腔热灌注化疗患者采用综合护理模式后可提升患者生活质量以及满意度。     

重症支气管哮喘的临床护理

目的探讨和分析重症支气管哮喘护理的措施。方法选取37例在我院于2009年11月-2012年12月就诊的重症支气管哮喘患者，对这些患者实施护理措施，并观察患者病症，给予一定的康复指导。结果37例患者在经过9-27d的合理护理之后，病症都有所缓解，甚至治愈，并没有死亡病例出现。结论对重症支气管哮喘进行合理、科学的护理以及健康的心理指导，能有效缓解患者的病情，提升护理效果，有利于治疗。     

全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用

目的研究糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用效果。方法选取2016年5月—2017年4月延边大学护理学院内分泌科就诊的糖尿病患者60例作为研究对象,将其随机均分为对照组和观察组,对照组患者采用常规的健康教育护理,观察组患者在此基础上施以全程健康教育护理,比较两组患者的护理效果。结果观察组患者对糖尿病的了解水平、疾病的控制水平、自我管理水平以及护理满意度均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对糖尿病患者采用全程健康教育护理模式,可有效控制患者血糖,提高患者的相关知识知晓水平和自我管理水平,提高患者的自我护理意识和自我护理能力,从而提高患者的生活质量,值得临床推广应用。     

临床护理路径对宫颈癌术后放疗患者癌因性疲乏的影响分析

目的:分析临床护理路径对宫颈癌术后放疗患者癌因性疲乏产生的影响。方法:此次研究中随机抽取的76例宫颈癌术后放疗患者入院治疗时间均为2017年2月-2018年3月,76例患者分组方法为入院先后顺序,平均每组38例,即对照组和观察组护理模式分别为基础护理和临床护理路径,对比两种护理模式的应用效果。结果:(1)观察组患者进行护理后期知识掌握率为94.74%,对照组患者进行护理后期知识掌握率为78.95%,两组数据经对比形成统计学意义;(2)观察组和对照组患者护理前癌因性疲乏进统计对比并未产生统计学意义;观察组患者护理后癌因性疲乏评分显著降低,和对照组相比组间数据P0.05;(3)观察组患者社会职能、精神健康、生理职能、躯体职能和生理职能分数经护理后显著提升,组间数据经对比P0.05。结论:宫颈癌术后放疗患者经临床护理路径护理后可有效改善癌因性疲乏,提升其生活质量以及健康知识认知情况。     

在护理工作中如何开展健康教育

对患者实施健康教育是护理工作者的责任和义务。更新护理观念 ,消除旧的护理模式及传统习惯对护士行为的影响 ,调动护士参与健康教育的积极性 ,提高健康教育效果势在必行。健康教育应纳入护士工作职责当今医学模式已转变为生物 -心理 -社会医学模式。医学模式的转变改变了以疾病为中心的护理模式 ,并促使护理模式向以人的健康为中心的模式转变。新的护理模式引起护理工作性质、内容及护士角色的变化。护士的工作职责由被动地执行医嘱转变为全面、主动地了解患者的心理、社会状况、疾病过程 ,对患者进行全方位的主动护理。护士不仅是护理者 ,…     

护理路径在人工全髋关节置换术后的应用

目的 探讨应用护理路径在人工髋关节置换术病人最佳护理模式.方法 我院在2010年12月-2012年11月期间收治的48例患者进行回顾性分析和总结,按照临床护理路径的护理.在出院时进行一个满意度的调查和健康知识以及住院天数进行比较.结果 在实施临床路径的前后,护士的综合能力和健康知识的掌握程度以及满意度提高,患者的住院天数也缩短了.结论 临床护理路径指导的护理模式,可以提高患者的健康知识面,增加护理人员的满意度以及护士的综合能力,还可以缩短患者的住院天数,减少了患者在手术以后出现的并发症.     

优质护理服务模式在骨科人工关节置换患者护理中的应用研究

目的:研究优质护理服务模式在人工关节置换患者护理中的应用效果.方法:选取2015年12月-2016年12月在我院接受人工置换术的患者110例,并将其随机分为实验组和对照组,针对对照组患者采取常规的护理模式,实验组患者则采取优质护理服务模式实施护理,对比分析两组的护理效果.结果:实验组患者的护理效果显著高于对照组,差异具有统计学意义.结论:在骨科人工关节置换患者护理工作中应用优质护理服务模式,能够有效改善护理质量,降低相关并发症发生的可能性,提升患者的生活质量,值得推广和应用.     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果观察

目的 观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的效果。方法 选择医院2019年12月-2021年12月收治的糖尿病患者130例作为研究对象,根据组间性别、年龄、学历等基本资料均衡可比的原则分为2组,每组65例。使用常规护理干预的65例患者为对照组,使用全程健康教育模式干预的65例患者为观察组。比较两组血糖、糖尿病健康知识掌握情况和护理依从性。结果 干预前,两组患者血糖水平差异无统计学意义（P>0.05）;全程健康教育模式干预后,两组患者的血糖水平均降低,且观察组低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。全程健康教育模式干预后,观察组患者的疾病知识、生活知识、用药知识以及自我检测方法的评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的护理依从性显著高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 糖尿病患者护理中应用全程健康教育模式,患者对糖尿病的了解逐渐加深,能够积极配合护理人员,提升护理效率,改善血糖指标,促进患者的全面恢复,并且能够在一定程度上提高患者的自我护理能力。     

联动式健康教育模式在糖尿病延续护理中的应用效果评价

目的：探究联动式健康教育模式在糖尿病患者延续护理临床实践过程中的应用价值。方法：择取2014年3月-2016年3月我院收治的糖尿病患者202例作为本次研究对象,按照患者的就诊时间先后顺序随机将其等分为研究组和参照组,每组各包含患者101例,参照组患者运用常规方法实施延续护理,研究组患者运用联动式健康教育模式开展延续护理,观察比较两组患者接受护理后的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白和体重指数等生理指标。结果：护理后,研究组患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白以及体重指数生理指标水平均显著低于参照组,组间数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对糖尿病患者应用联动式健康教育模式开展延续护理,能够显著提升患者的治疗有效率,降低患者的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白以及体重指数等生理指标水平,优化患者在患病和接受治疗过程中的生存质量,值得在临床医学实践过程中予以推广运用。     

优质护理应用于甲状腺手术患者围术期的效果

目的分析优质护理模式应用于甲状腺手术患者围术期护理中的效果。方法选择2018年1-12月高唐县人民医院甲状腺外科收治的择期或延期手术患者120例,按照入院顺序随机分为对照组和观察组各60例,分别执行常规护理以及优质护理。优质护理包括强化责任护理、加强质控、完善细节护理内容、更好地满足常规护理,重视深化护理内涵、加强安全管理。比较两组护理满意度以及并发症发生情况。结果观察组病情监护、症状控制、治疗护理、心理护理、健康教育、康复指导、生活照料护理满意度高于对照组,观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论优质护理模式应用于甲状腺手术患者围术期护理中可以提升护理质量,降低并发症发生风险。     

探讨优质护理在神经内科的实践方法与效果

目的分析优质护理在神经内科的应用效果。方法在我院神经内科进行优质护理活动,转变护理人员的护理观念,强化其基础护理能力,提升护理措施,深化护理内涵,从而提高护理质量和患者满意度。结果患者对护理的满意度从以往的88%提升到98.2%,每月的护理质量检查以及抽检、病房管理、健康教育、护理安全、基础护理以及医院感染等达标率提升至97.5%目前未出现因护理问题而导致的医疗纠纷。结论在神经内科实施优质护理可以有效提高护理质量,提升患者对护理的满意度,对患者病情控制也具有较好的价值,可以在其他科室进一步推广。     

多元化健康教育模式在老年心血管疾病患者临床护理中的应用

目的 探究多元化健康教育模式在老年心血管疾病患者临床护理中的应用效果。方法 选取2021年1-10月医院收治的118例老年心血管疾病患者为研究对象，按照年龄、病程组间均衡可比的原则分为观察组和对照组，各59例。对照组采用常规护理模式，观察组采用多元化健康教育护理模式。比较两组患者的治疗配合度、负性情绪评分、知识掌握情况及生活质量。结果 护理干预后，观察组患者在合理睡眠、规律服药以及科学饮食的配合度方面高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。护理干预前，两组患者焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、药物知识、血压监测知识、健康调查简易量表（SF-36）各维度评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理干预后，两组患者SAS、SDS评分均下降，两组患者药物知识、血压监测知识、SF-36各维度评分评分均升高，但观察组患者SAS、SDS评分低于对照组，而药物知识、血压监测知识、SF-36各维度评分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 多元化健康教育护理模式对老年心血管疾病患者的护理效果较为良好，能够有效提升患者的治疗配合度，缓解患者的负性情...     

社区延续护理模式在哮喘患者护理中的应用

目的：探讨分析社区延续护理模式在哮喘患者护理中的应用。方法：选取我院2013年2月-2014年2月收治的哮喘患者140例,并将其分成社区延续护理组（70例）和对照组组（70例）,给予社区延续护理组除了常规护理之外再接受社区延续护理。给予对照组常规护理,其中包括用药指导、健康教育等,对比两组患者生活质量和哮喘控制情况。结果：社区延续护理组的生活质量和哮喘控制情况优于对照组,两组差异对比具有明显统计学意义（P〈0．05）。社区延续护理组患者的健康知识知晓情况和健康行为也优于对照组,两组差异对比具有明显统计学意义（P〈0．05）。结论：在哮喘患者护理中应用社区延续护理模式可有效改善患者临床症状,提高生活质量,值得临床推广和应用。     

糖尿病足的预防及护理

目的探讨糖尿病足的有效预防和护理方法。方法对滨海新区汉沽中医医院2016年1月-2017年12月收治的21例由糖尿病发展形成糖尿病足坏疽患者采用控制血糖,控制感染,改善微循环的治疗与护理,同时做好糖尿病足的健康教育工作。结果通过综合治疗和护理,21例糖尿病足患者的症状得到缓解,无截肢致残病例,取得了满意的临床效果。结论通过对糖尿病足患者的精心治疗和护理工作,并对其进行预防健康宣教能够有效提高糖尿病足的临床治愈率,降低截肢率,同时提升了患者的生存质量和满意度。     

慢性宫颈炎患者护理中连贯性护理模式联合健康教育实施的效果

目的:观察慢性宫颈炎患者应用连贯性护理模式联合健康教育的临床效果.方法:本次选取我院2015年2月~2017年2月住院部收治的慢性宫颈炎患者68例;将其按照不同的护理方式分为2组,观察组---34例(连贯性护理模式联合健康教育),对照组---34例(常规护理);观察2组患者的治疗依从性、护理满意度.结果:观察组患者的治疗依从性(93.15±4.26分)、护理满意度97.06%均优于对照组患者数据(P<0.05).结论:慢性宫颈炎患者患者应用连贯性护理模式联合健康教育可以有效的提高治疗依从性、生活质量以及护理满意度,临床上值得推广及应用.     

慢性宫颈炎患者护理中连贯性护理模式联合健康教育实施的效果

目的:观察慢性宫颈炎患者应用连贯性护理模式联合健康教育的临床效果.方法:本次选取我院2015年2月～2017年2月住院部收治的慢性宫颈炎患者68例;将其按照不同的护理方式分为2组,观察组---34例(连贯性护理模式联合健康教育),对照组---34例(常规护理);观察2组患者的治疗依从性、护理满意度.结果:观察组患者的治疗依从性(93.15±4.26分)、护理满意度97.06％均优于对照组患者数据(P＜0.05).结论:慢性宫颈炎患者患者应用连贯性护理模式联合健康教育可以有效的提高治疗依从性、生活质量以及护理满意度,临床上值得推广及应用.