醋酸甲地孕酮与血浆蛋白的结合

醋酸甲地孕酮(MA)能与人、动物(兔、犬、大鼠、豚鼠)血浆蛋白结合。与人血浆蛋白结合率为86.39±2.28％,其外观结合常数为6.38±0.52×10~4L/mol,与动物(除与豚鼠结合率较低外)的血浆蛋白结合率与人的相比无显著差异。MA、睾丸酮、可的松对~3H-MA与血浆蛋白的结合均无显著影响;MA并不显著改变~3H-孕酮与妊娠豚鼠血浆蛋白的结合率及~3H-睾丸酮与性激素结合球蛋白(SHBG)的结合率;~3H-MA不与孕妇血清SHBG结合,提示MA在血浆中无专一结合,MA是与血浆蛋白中的白蛋白结合。     

甘草甜素与蛋白结合的研究

本文采用超滤法研究了甘草甜素与蛋白的结合。结果表明,当甘草甜素的浓度不高于2mM时,98%的甘草甜素皆可与蛋白结合。Scatchard图指出,甘草甜素的蛋白结合具有两种类型的结合点。用MULTI程序对结合的详细情况进行了分析,结果表明,在两类结合点中,第一类结合点具有很高的结合常数。     

科学人文主义与中西医结合

在人文主义和科学主义并行的时代,中医终于找到了科学化、现代化的方法与实践,即中西医结合。本文从科学人文主义的角度,论证中西医结合的必要性和正确性,指出中西医结合是中医现代化的必经之路。     

中西医结合皮肤性病学教学探索与实践

中西医结合,既是我国医学发展的一个努力方向,也是创新医学理论与手段的尝试。经过半个世纪的努力,我国中西医结合仍处于奠基与初步发展的积累阶段。我院在中西医结合皮肤性病学专业硕士研究生培养、中西医结合皮肤性病学教材编写、中西医结合皮肤性病学专业本科生的普及培养以及中西医结合皮肤性病学教学交流平台的建立等环节对中西医结合皮肤性病学教学作了一些探索与实践。     

肝硬化与肾病综合征患者血清甲状腺素结合蛋白浓度与结合力的改变

作者在测定肝硬化和肾病综合征患者血清三种甲状腺素结合蛋白:甲状腺素结合球蛋白(TBG)、前白蛋白(TBPA)、白蛋白含量的同时,应用聚丙烯酰胺凝胶电泳与放射自显影分析它们的结合力。本文两组病员血清T_3和T_4均明显降低。肝病组患者血清白蛋白浓度与甲状腺激素呈明显正相关;TBPA-T_4-[~(125)I]结合率比其血清浓度减低更为明显;TBG浓度无明显改变,但其结合率增加。肾病组患者血清白蛋白、TBG浓度显著降低,但TBG-T_4-[~(125)I]结合率增加;TBPA浓度虽无改变,但其与T_4结合量则减少。本文表明两组患者TBPA-T_4-[~(125)I]结合率均有下降,而TBG-T_4-[~(125)I]结合率的变化处于复杂的动态平衡,与原发病的病理生理变化相符合。     

刍论医学与人文

本文探讨医学与人文为何必须结合和如何结合。从自然科学中惟有医学是研究人、人服务于人．现代医学模式,解决医学现实和发展中的问题等6个方面论证两者必须结合。对于医学与人文如何结合．提出“医德为魂．医术为本”。要求医务人员应德才兼备,核心是提高全面素质。主要体现医术为本的业务素质,应成为“能医”;主要体现医德为魂的人文素质,应成为“良医”。要争取成为临床医学家,医德医术兼备、科技人文结合,治学修身相融,体现大医精诚。     

中西医结合治疗糖尿病经验与优势

中西医结合辨病与辨证相结合,逐步形成临床防治糖尿病的诊疗模式。中国中西医结合学会糖尿病专业委员会制定了《中西医结合糖尿病诊疗标准》,其中中医辨证标准被国家卫生部门、药政部门《中药新药治疗消渴病(糖尿病)的临床研究指导原则》采纳,促进了中西医结合糖尿病临床、科研、教学、新药研究的发展。中西医结合防治糖尿病并发症显现独特优势,重视患者生活质量的改善已成为中西医结合糖尿病临床研究的重要目的之一。中国开展中西医结合防治糖尿病的经验和优势,引起WHO重视,促进了各国传统医学的交流和发展。     

中西医结合的原则与路径

阐述了中西医结合概念的形成与研究现状;强调中西医结合必须以临床为基础,找准结合的切入点;认为从实践中探索规律是构建理论体系的前提,要避免用西医的框框,套装中医的东西。强调不打破各自原有的理论体系,充分发挥各自的治疗特长,取得治疗实效,是中西医结合的重要原则。     

中西医结合教育的现状与发展对策

针对中国中西医结合事业现状,结合文献提出中西医结合教育的发展对策。试从教材、教学手段、临床能力培养等方面进行阐述,以期有助于中国中西医结合教育工作的健康发展。     

中西医理论结合与统一的哲学浅析

从哲学的角度对中西医结合的主体即中西医理论体系的结合与统一作了浅析,通过哲学理论的分析研究提出了中西医结合的方法论,从而论证了中西医结合的可行性与必然性。     

比较教学法在病理学实验教学中的应用研究

目的探讨比较教学法在病理学实验教学中的应用效果。方法将学生随机分为实验组与对照组,分别采用比较教学法和传统教学法进行教学,比较两种教学方法的教学效果。结果实验组学生的考试成绩明显优于对照组学生。结论比较教学法在病理学实验教学中具有明显的优势,更有利于提高病理学实验教学质量。     

从本科教学评估谈加强临床教研室教学档案管理

本科教学评估是国家对高等学校本科教学水平的综合测评，是评价教学质量的主要手段。教学档案在本科教学评估中具有重要作用，一方面教学评估依赖于教学档案，另一方面教学评估又可促进教学档案的建设。临床教研室应以本科教学评估为契机，大力推进和加强教学档案建设。     

网络教学法在眼科教学中的应用分析

介绍了网络教学法在眼科教学中的应用，分析了网络教学手段的优势及与传统教学的区别，指出在教学过程中应重视培养学生学习的兴趣，重视教材和教学内容的更新以及加强眼科学的实践性和操作性。同时，对网络教学进一步开展提出了改进意见。     

河北省本科临床教学现状调查分析

通过多年来对临床教学基地评审和近期对高校临床教学基地基本情况调查结果分析,绝大多数高校临床教学基地的硬件建设有了很大改善,教学管理更加规范,教学质量不断提高。但从整体教学基地情况看,在带教实施过程中仍然存在一些问题,针对教学基地的建设中师资、实习生、高校、教育行政主管部门等因素作以综合分析,旨在进一步完善临床教学基地建设,提高临床教学质量。     

案例教学法在预防医学教学中的实践与探索

目的：探讨案例教学法在预防医学教学中的规律。方法：采用自拟问卷进行调查,用配对Wileoxon符号秩和检验比较两种教学法的效果。结果：分半信度为0．916,内容效度介于0．667—0．807,案例教学法的效果好于传统教学法（P〈0．05）。结论：案例教学法与传统教学法相结合的方式是提高预防医学教学质量的有效途径,是预防医学教学改革的方向。     

多媒体教学法在影像专业教学中的改革及应用

结合影像专业口腔临床教学的实践,分析了多媒体教学和传统教学的优缺点,指出以多媒体为主的多形式教学方法,适合影像专业的口腔临床教学,教学效果良好.     

场景式CBL教学模式在内科诊断学临床教学的应用探析

诊断学教学需要将基础学科和临床学科理论学习与实践相结合,场景式CBL教学模式是以病例为基础的教学方法,适合于诊断学教学的实施,能有效地提高学生学习兴趣和教学质量,值得在临床教学中推广。     

反思性教学——提高医学院校课堂教学质量的有效途径

教学质量是高等医学院校的生命线,提高课堂教学质量对高等院校的发展具有举足轻重的作用。要提高教学质量,教师就必须掌握专业知识和技能,还应具备深厚的教育理论修养、广阔的教育前沿视野、过硬的教育科研能力、敏感的教育问题意识及反思能力。反思性教学是教师提高教学质量的有效途径。在具体的教学过程中教师的反思主要是在教学实践前、教学实践中和教学实践后。     

高校非英语专业课程双语教学的探索

分析了双语教学对师资、学生、教学手段和教材等方面的要求,提出了相应的措施,以期推动和改进非英语专业课程的双语教学。     

基于问题的研究生药动学课程教改实践探索

"基于问题"的教学方法,以学生为中心,积极开发学生自主学习的潜能,提升研究生的国际化水平和创新能力,是广大教师积极探索实践的教学改革方向。吉林大学药学院在研究生药动学课程教学改革中,实践基于问题的教学方法,包括问题教学、研讨教学、案例教学及点评教学等改革手段,结果学生积极参与教学环节,极大提高了学生的自主学习能力,扩充了药动学课程的学习内容,知识脉络清晰,学生应用知识分析问题和解决问题的能力及表达才能均得到了全面提升,在教学改革中,师生都受益匪浅,取得了满意的教和学的效果。因此,"基于问题"的研究生药动学课程教学改革,是提升研究生综合素质和创新能力的有益教学方法改革尝试,值得在适宜的学科深入探索实践。