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生物信息学是一门新兴的前沿交叉学科?多种专业选择其作为必修课或选修课?由于专业性质及对学生培养目标的不同,生物信息学课程在知识体系和教学方法等方面都有所区别?文章就医学院校生物统计学专业如何优化生物信息学教学内容及方法等进行探索,并对如何提高教师的专业水平进行讨论? 相似文献
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实践教学是医学生物信息学课程的最重要的特点,改进实践教学方法是提高本课程教学质量的重要途径.探讨了在医学生物信息学实践课程中结合"基于问题的学习"(PBL)的教学思路与方法,为完善医学生物信息学教学提供参考. 相似文献
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<正> 药学专业主要培养能够从事药物分析、临床药学、药物研究与开发、药物制剂生产与管理、医药营销等方面的高级科技人才。根据这一培养目标,该专业的课程设置目前主要有有机化学、物理化学、分析化学、生物化学、药物化学、天然植物化学、生药学、药物分析、药理学、临床药理学、药剂学、药事管理及临床医学导论等。但纵观现代生物学及信息技术发展的今天,笔者认为应在药学专业课程中设置生物信息学这一新兴课程,以满足该专业学生对不断增长的生物学信息的获取与处理能力。 相似文献
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介绍生物信息学发展现状及国内生物信息学专业建设概况,分析海南自贸港建设背景下开展生物信息学本科专业建设和人才培养的优势和必要性,结合海南医学院实践阐述生物信息学本科专业建设及课程体系建设思路。 相似文献
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介绍生物信息学专业教育发展现状,分析海南自由贸易港建设对生物信息学专业人才的需求,详细阐述基于“12345”模式的创新型生物信息学专业人才培养体系构建方法,包括面向地方发展需求、加强产学研合作和双师型教师梯队建设等。 相似文献
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注重素质,整体优化,面向临床”的培养模式。要达到专业博士培养要求,在时间压缩的情况下,让学生全面掌握专业博士系列课程,就需要各培养院校在课程设计中融会贯通。而恰当把握授课时间、时机,对学生学习与发展尤为重要。本研究搜集全国11所开设八年制临床医学专业的医科院校课程资料,分析科研训练类课程与研究生学位类课程的授课时间、方法与课程类目,以探讨较合理的教学模式。 相似文献
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北京大学医学部八年制2003级学生接受的临床教学模式进行了改革,课程安排以器官系统疾病为中心,见习教学较早插入临床理论大课学习过程中,文章通过问卷调查形式反馈并分析了见习教学新模式的效果,并由此探讨改进的方法. 相似文献
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从课程建设、实施效果、体会启示等方面,介绍了近年来针对临床医学专业八年制开设两段式信息检索课教学的具体做法与体会,旨在为其他医学院校八年制医学信息检索课程的建设与完善提供借鉴和参考。 相似文献
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何妙侠 《中华医学教育探索杂志》2011,10(10):1168-1170
病理实习课是病理学教学的重要内容,强调形态学学习,容易使学生产生被动情绪。在临床医学八年制病理学实习教学中引入PBL,通过以疾病为单位、以肉眼与镜下变化设置问题、以病例形式讨论问题,并结合双语教学引导学生解决问题;可提高病理实习课的教学质量,克服形态实习课的固有弊端,促进学生的学习积极性和主动性。 相似文献
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八年制医学生内科临床见习教学体会 总被引:1,自引:0,他引:1
临床见习是医学生由理论学习向临床实践的重要转折.八年制医学生是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平.结合八年制医学生自身特点及培养目标,内科临床见习由各三级学科主治医师带教.使用多种教学方式加强品德和伦理学教育、重视三基训练和临床思维的培养、灌输循证医学观念和科研意识、促进医学英语学习,使学生全面提高,取得较好效果. 相似文献
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2020年初受新型冠状病毒肺炎疫情影响,南方医科大学基础与临床融通的整合课程首次实施在线PBL教学。临床医学专业八年制3个年级共计357名学生参与了在线PBL教学。学生们前期具备了课程融通整合的知识技能基础,导师们进行了充分的学情分析、软硬件准备和教学设计。师生借助“腾讯会议”软件平台顺利实施了在线PBL教学,并且该教学活动在学生中获得较好反馈,课程满意度较高,学生的学习积极性明显提高。课程融通整合为在线PBL的案例设计奠定了基础;在线PBL教学的成功实施也体现了课程融通整合的改革初衷。 相似文献
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中南大学于2004年开始实施八年制医学教育,经过不断改革完善,在医学前期教育方面积累了丰富的经验。2012年,学校在医学前期教育期间加入新生课程、人文课程、双语教学等特色课程;实施了学业导师制、早期科研训练、开放式课堂等措施。锻炼和加强了学生的科研能力、人文素养、英语水平,并通过医学前期综合考试对学生进行选拔分流,提高了八年制医学生的综合素质,为医学院校的教育改革提供了参考。 相似文献