实习护生对社区护理职业的认知和态度

目的分析实习护生对于社区护理职业的态度、认知如何。方法对200例实习护生采用自制问答卷的方式来对他们的认知、态度进行调查。结果在200例实习护生中,有21名实习护生觉得自己十分了解社区护理的工作,有23名实习护生表示不期望从事社区护理的工作,最后根据统计学结果显示,愿意从事此工作和了解此工作的相关性具有统计学意义。结论多数的实习护生对于社区护理的认识还不够,而这也会决定实习护生是否愿意从事社区护理的工作,对此就要加强对在校护生的教育工作,让他们能有更多的机会去了解、参加社区护理,从而让护生能够自愿、积极的投身于社区护理事业当中。     

护理本科专业男生就业取向影响因素分析及对策

当前,我国的护理事业正呈现蓬勃发展的态势,护理事业的进一步发展需要男性加入到护理事业中以促进护理事业更加和谐的向前发展。然而现状是男性护生很少有人毕业后愿意从事护理工作,男性护士在临床大量流失。本文主要从影响男性护生的就业取向影响因素方面进行探讨,并提出对策,以为吸引更多男性护生从事护理工作提供一些参考意见。     

如何做好由护生向准护士的角色转变

护理工作关系到患者的生命安危,护士在工作中必须认真、细心、一丝不苟,护理工作中的职业素质培养在护理职业教育中尤为重要。护理毕业实习是护理教学的最后阶段,也是执行教学计划和教学大纲的关键环节。通过毕业实习的过程,既可以检阅护生所学专业基础理论和知识的掌握情况,又可以使护生深入了解护理职业的内涵及职责,培育规范的综合的职业素质和操作技能,从而培养出具备高尚的职业道德、健康的心理和创新精神的准护士,为其今后的职业生涯奠定坚实的基础。     

高职实习护生职业获益感的影响因素研究

目的:通过调查高职实习护生职业获益感的影响因素,以期提高高职护生的职业获益感水平。方法:采用整群抽样法,2019年6月-8月对我院532名护理大专实习生进行职业获益感问卷的调查。结果:高职实习护生职业获益感总分为(120.61±29.45)分;高职实习护生职业获益感的主要影响因素为热爱护理专业、担任学生干部。结论:高职实习护生的职业获益感处于中等水平,高职院校应根据影响因素有针对性地引导护生感知护理职业获益。     

护理临床实习环节的管理

护理临床实习是护生理论与实践相结合的必经之路,护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理.我院是一所综合性二级甲等医院,近年来,我院将目标管理原理融入临床实习管理实践中,加强对护理临床实习教学环节的管理,规范了护理临床教学,提高了教师的综合素质,保证了教学质量.     

急诊科临床护理带教体会

针对急诊科的工作特点，探讨如何对护生进行科学引导与施教，培养并强化护生的急救意识处理突发事件的能力。带教老师应注重实用性原则，将目标式，PBL式，PDCA循环式等带教方法巧妙融合，重点培养护生的应变观察、分析解决临床问题的能力，指导护生进一步提高急救技能，同时在带教过程中向护生介绍国内外护理发展前沿，并对护生进行职业道德教育，从而为毕业后从事临床护理工作打下良好的基础。     

90后护生临床带教问题及探讨

目的探讨分析90后护生带教中出现的问题及对策。方法通过对2007—2009年在安阳地区医院急诊科实习的90后护生进行不记名问题问卷调查，总结分析存在的问题并制定相应的护理对策。结果调查问卷发放200份，回收189份，回收率94．5％，其中反映实习生活辛苦、受委屈较多；从事非护理工作较多；自己动手从事护理治疗操作机会较少以及从事非自己带教老师安排的工作等问题较多。结论90后的护生带教需重视品格的塑造，尊重护生的意愿，多用鼓励性的语言，对护生提出的问题多讲解，并且用多提问、多发言的方式进行带教，避免实习护生进入临床护理工作时产生恐惧、厌倦、逃避以及自我价值观的贬低，鼓励护生树立高度的社会责任感和生活的自信心。     

临床护理实习生批判性思维能力现状调查分析

目的 调查临床护理实习生批判性思维能力特征,分析存在的问题及其影响因素,为临床护理带教工作提供参考。方法 研究对象为2020年5—12月在汕头市第二人民医院实习的护理实习生204人,使用批判性思维能力测量表（CTDI-CV）进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果 204人护生批判性思维能力总得分为（276.02±29.28）分。护生批判性思维能力得分为280～350分的占34.80%,表明有正性评判性思维;护生得分>350分的占1.47%,表明批判性思维特质较强;护生得分211～279分的占63.24%,表明批判性思维特质较弱。护生评判性思维能力比较,大专与中专护理实习生寻找真相和开放思想得分差异无统计学意义（P>0.05）;大专护生分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲、认知成熟度和总分高于中专护生,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 目前该院护生总体批判性思维能力水平不高,应结合影响评判性思维能力的因素,通过改进教学方式及方法,创造有利于护生批判性思维发展的环境,增强护生批判性思维能力。     

护理实习生人文素质培养与探索

临床阶段教学是不同层次护理教育的重要培养阶段.临床护理教学使护生不仅要有扎实的理论知识、精湛的操作技能,而且还要有良好的品德修养、健康的心理素质和人文素质等.针对目前护生大多属于独生子女,如娇惯、任性、个性张扬、思想敏锐、心理承受能力不稳定的特点,根据护理职业的要求,我院结合临床工作特性,在广教医学知识的同时,加强人文教学,侧重护生人文素质的培养和训练,达到了一定的效果.     

护理临床实习环节的管理

护理临床实习是护生理论与实践相结合的必经之路,护理临床实习效果关键在于临床教学的组织和管理。我院是一所综合性二级甲等医院,近年来,我院因发展需要大量接收护理实习生,在学生实习期间将目标管理原理融入临床实习管理实践中,加强对护理临床实习教学环节的管理,规范了护理临床教学,提高了实习生的综合素质,保证了实习生的质量,为科室使用聘用护士做好了人员储备。     

实习护生职业防护现状调查

为了解实习护生职业防护现状及与临床护士的职业防护现状对比,找出存在的问题。对2003年7月～11月在3所三级甲等教学医院实习的护生及临床部分护士进行了问卷调查。结果显示,实习护生在临床各种操作过程中戴手套、口罩、洗手等安全保护意识差(做得好的仅有78.3%), 本科护生与大专、中专护生相比安全保护意识更差(如手上有伤口时戴手套情况,中专69.0%,大专60.0%,本科38.3%); 在有危害性的操作中戴防护性手套和口罩方面临床护士不如护生(如在接触病人体液、血液的操作时,每次都戴防护性手套的实习护生占46%,临床护士占27.8%)。提示,应加强对本科护生的安全防范意识教育,同时更应该改变教学实习医院临床护士的职业防护现状,达到言传身教的作用。     

衔接课程对提高护生人文关怀能力的研究

目的探讨学校-医院人文衔接课程对提高护生人文关怀能力的影响。方法选取2017年5月—2018年7月在上海某二级医院实习的护生55名作为观察对象。采用前后自身对照研究。在55名护生初入临床3周内,对其进行护理人文理论课程与关怀实践培训。分别于课程开始前与课程结束后对护生以关爱能力评价表(CAI)进行关怀能力评价。结果干预前后,护生的CAI总分、耐心和认识得分差异有统计学意义(P0.01);勇气得分差异有统计学意义(P0.05);未接受过人文培训的护生的CAI总分干预前后差异无统计学意义(P0.05);接受过人文培训的护生CAI总分干预差异有统计学意义(P0.05)。中专护生的CAI总分干预前后差异无统计学意义(P0.05);大专及高职护生CAI总分干预前后差异有统计学意义(P0.01)。结论实习初期设立学校-医院衔接人文课程可以提高护生的护理关怀能力,曾接受人文关怀培训的护生更能从衔接课程中受益,并且该课程在大专及高职护生中取得了更好的效果,但是整体来说护生的护理关怀能力仍有很大的提升空间。     

医院临床护理实习生带教初探

护生临床实习是从理论到实践的一个学习过程,是质与量的变化,是从基础理论到临床技能的升华。培养好护生临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点,是实习护生走上护理岗位的实践学习过程,也是理论联系实际、积累社会经验、走向独立工作的第一步,做好实习护生的临床带教,培养护生良好的素质,使护生毕业后能尽快适应临床护理工作的需要,适应现代护理模式的要求。因此在实习过程中,全方位、多方面的创造条件,除对护生传授专业知识和专业技能外,还必须注重护生素质、形象、沟通的能力、实践技术的能力、     

做好护生临床带教工作

毕业实习是理论联系实际，培养合格护理人员的关键环节，临床实习不但是护生学习护理技能的时期更是确立人生信念，强化职业道德，适应护士角色，获得全面发展的社会化过程的关键时期，必须从思想上高度重视，从行为上对护生临床实习加以引导和规范，如何做好实习带教工作?我认为带教教师必须了解掌握护生的心理特点，有的放矢地进行带教，为她们今后从事护理工作打下良好的基础。     

中职毕业的护生应具备核心能力调查研究

目的探讨中职毕业护生应具备的核心能力。方法依据"护士核心能力评价标准"分别设计3个调查表,表Ⅰ"临床带教老师评价中职护生的核心能力";表Ⅱ"临床带教老师评价中职护生应掌握的核心能力";表Ⅲ"实习护生自我评价和期望掌握的核心能力",来进行分析整理。结果临床带教老师95%以上认为:中职毕业的护生动手能力较强,而交流和沟通能力差,表现为综合素质不高;学生自我评价:80%以上认为在临床工作,护理技能掌握较快,而交流沟通能力差、对病人实施护理时主动干预能力较差等。所以,笔者认为,在护理教育教学中,在进行专业课教学的同时,也要注重人文知识的培养,更新教学理念,使中职毕业护生的核心能力得到提高。     

浅谈"3+2"五年制大专护理专业实习管理办法

"3+2"五年制大专护理专业的学生是在中专学习三年后经入学考试后在大学学习二年的.制定周密的、适应的实习计划是加强护生实习管理和培养高层次护理人才的重要还节,护生临床实习知识和技能的提高对她们今后的专业成长具有极为重要的影响.因此,探讨"3+2"五年制大专护理专业临床实习管理的方法十分必要.     

不同层次护生社区护理就业意愿及相关因素分析

目的调查不同层次护生社区护理就业意愿,并对其影响因素进行分析,为社区护理教育和就业指导提供参考依据。方法采用分层整群抽样方法选取不同年级不同层次护生共346人,采用《不同护生社区护理就业意向调查问卷》对其进行调查,计数资料采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果不同层次护生社区护理就业意愿不同,普通本科为59.80%,高职本科为75.95%,专升本为74.55%,专科为80.00%,比较差异有统计学意义(P0.05),不同年龄、是否独生子女及对从事社区护理工作者学历的认知的社区护理就业意愿对比差异均有统计学意义(均P0.05),不同护生对当地社区护理工作的了解、对社区护理工作与护理专业联系的认知和对从事社区护理工作者学历的认知的社区护理就业意愿,对比差异均有统计学意义(均P0.05)。结论应普遍加强护生社区护理专业教育,提高认知,并对不同层次护生有针对性的开展教育,以端正择业观、拓宽就业面。     

新冠肺炎新冠肺炎疫情对护理本科新生职业认同感影响的探究

目的探讨新冠肺炎疫情对护理本科新生职业认同感的影响,为高校开展护理职业素质教育工作提供参考依据。方法采用整群抽样的方法,于2020年2月至3月运用一般情况调查表和护生职业认同感量表对湖州师范学院2019级343名护理本科大一新生进行调查,并对结果进行统计分析。结果护理本科新生的护生职业认同感总分为(60.46±14.28)分。多元线性回归分析表明"成为护士能否实现您的人生价值"、"疫情后您未来是否考虑转行"、"疫情是否影响您对护理职业的看法"、"若是您,是否愿意请战疫情高发地"对护理本科新生的职业认同感有显著影响(均P0.05)。结论护理新生职业认同感水平受到疫情等多种因素的影响,高校应该高度重视,今后可制定针对性的《护理职业素养》教育课程,以提高新生的职业认同感,为稳定未来护理人才奠定基础。     

506名实习护士针刺伤的现况调查

目的了解专科护生在临床实习期间针刺伤的发生情况及影响因素,提出针对性的防护策略和措施。方法采用回顾性调查方法,对实习护生506人针刺伤的发生情况及影响因素进行问卷调查,用SPSS13.0软件对数据进行统计分析。结果实习护生中针刺伤的发生率为78.7%,其中被污染针头刺伤率为62.3%。77.9%的护生对护理职业防护知识不了解。结论实习护生针刺伤发生率高,实习护生防护知识欠缺、防护意识薄弱,要注意影响针刺伤发生状况的因素,防治针刺发生。     

护生基础护理实践课中锐器伤的预防与控制

目的探讨护生在基础护理实践操作课中锐器伤发生的原因及防范对策,降低锐器伤发生率。方法选取2011—2013年三年制专科护理10个班级共615人作为研究对象,从新生入学开始实施锐器伤的预防与控制措施,用回顾性调查方法统计锐器伤的发生率。结果锐器伤紧急处理率和上报率均为100%,护理实践技能操作护生锐器伤的发生率仅为8.13%。结论严格实施锐器伤的预防与控制措施,可以有效的降低护生锐器伤的发生率,大大减少护生进入临床发生锐器伤的危险,提高了护生的护理职业生涯质量。