在教学中培养学生学会学习

目的 改进教学方法在《免疫学基础与病原生物学》教学中培养学生学会学习。方法对教学过程进行互动教学研究。结果 采用这些方法,可以极大提高学生的学习兴趣和学习能力。结论 在教学中有必要培养学生学会学习。     

探究式学习在药理学教学中的应用

传统讲授法教学不能有效促进学生学习药理学。以现代认知学习理论为指导,以学生为中心、互动式教学及合作学习为特点的探究式教学能有效提高学生的思维能力和解决问题的能力。在此,就探究式学习应用于2008级药学专业药理学教学,探讨该数学方式在培养学生独立思考、提高学生创新思维等方面的教学效果。     

讲座-讨论式授课方式讲授《健康教育学》的实践与体会

教学方法和教学手段是教学过程的重要组成部分,直接关系到教学工作的成败。21世纪教育学发展的趋势是从知识教学到行为教学的发展,教师除了教给学生系统的知识之外,更重要的是教会学生学习的方法,启发学生的学习兴趣,培养学生的良好品德。学习方法、学习兴趣和良好品德的形成都需要通过老师的教学来实现。     

目标教学探讨

教学目的和教学目标是一般和特殊的关系,教学目的具有稳定性,教学目标具有灵活性,教学目标制约教学设计的方向,教学目标提供教学评价的依据。学生的学习能力,就是他们掌握某种知识所需的时间的多少,好学生就是学得快的学生,差学生就是学得慢的学生。只要提供适当的学习条件,大多数学生的学习能力会变得十分相似。     

学生主体性学习活动的构建与应用研究

经过多年的教学实践,建立了以学生为学习主体的教学模式,强调学生积极主动地参与教学,充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,学生从被动吸收到主动求知,从消极接受到积极思维,培养了学习兴趣,提高了学习效率,使教学成为学生积极主动学习的过程。实践证明,此种教学模式有利于学生综合素质和能力的全面协调发展,同时也深受学生的欢迎。     

启发式教学在《中医基础理论》教学中的运用

探讨启发式教学在《中医基础理论》各教学模块中的具体运用。认为启发式教学是在教师的引导下,以学生为主体,注重激发学生的专业学习兴趣、启迪中医思维、启发自主学习、培养学生的问题意识,以助于提高学生学习积极性和学习能力。     

西医院校针灸教学中人本主义精神的体现

西医院校针灸教学的难点在于学生们中医基础薄弱,学习兴趣淡漠,学习方法僵化等方面。认为将人本主义学习理论和教学理论引入针灸教学中,可以诱导学生主动思考,积极实践,推动经验学习从而替代认知学习,对提高学生的学习兴趣和教学质量具有积极作用。就西医院校针灸教学中人本主义精神的体现进行阐述。     

《流行病学》平时成绩评定中存在的问题及对策

平时成绩是检验教学成效、确定学生学习结果和教学效果的有效手段和方法之一,是有效教学所不可缺少的重要环节。平时成绩侧重考核学生的学习过程、效果,但其根本作用在于及时了解学生的学习状况,改进教师的教学,从而督促学生学习、促进学习效果的提高。平时成绩考核的目的是为了加强对学生学习过程的督促、指导和管理,     

德育课情境教学问题设计策略

为提高德育课教学效果,培养学生学习兴趣,激发学生学习动机,调动学生学习积极性,在德育课教学中,创设丰富多彩的教学情境。根据教学实践,提出情境教学的问题设计策略。     

论高职院校高等数学的适应性教学

针对高职院校学生的特点,从学生学习心理上的适应性、学习方式和学习习惯上的适应性、学生基础知识和能力水平上的适应性、教学观念和教学手段的适应性以及分层教学的适应性等方面探讨高职院校高等数学的适应性教学.     

“心病”循“因”

患者女, 31岁,来自黑龙江,因心慌、胸闷、憋气半个月,来心内科门诊。进入诊室时,有两位 50多岁的妇女陪同,均面有愠色。当我请患者详说病史时,有一位妇女说:“挂了那么多科的号,看了那么多医生,做了那么多检查,吃了那么多药,什么事也不管。”从她那愤愤不平的态度中,我已感     

《内经》应用《周易》理论举要

《周易》的阴阳哲理,是《内经》阴阳学说的渊源土《内经》以《周易》的“《易》有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦”等理论为依据,阐明阴阳对立统一规律。《周易》六十四卦阴、阳爻增减,刚柔相推之理也被《内经》所接受,以此阐明阴阳消长变化规律。《周易》天地阴阳二气上下交通,开阖出入的理论,又是《内经》万物化生及升降出入运动理论的基石。《周易》的“天人相应”观,被《内经》用以解释人与自然统一的道理。《内经》是一部《易》学色彩很浓的医学著作。     

“临床路径”的“区域覆盖”策略探索

临床路径作为一种规范诊疗行为,保障医疗质量的临床管理工具,在优化医疗资源分配,加强团队合作等多方面都有积极的作用。浙江省台州市在新医改方案出台前就开始推行＂临床路径＂管理,自2007年起始至今已3年多时间。其间,运作的主体是强化＂区域覆盖＂策略,提出＂点面结合＂,凸显＂以患者为中心＂和＂以人为本＂的新型医疗原则。发展临床路径管理对于公立医院改革直至推动新医改向纵深发展都有着积极的意义。     

“5S”教育在《护理学基础》教学中的应用

目的探讨应用"5S"教育在护理学基础教学中的教学效果。方法对2004级、2005级护理专业学生《护理学基础》教学中,随机分组进行传统教育或"5S"教育。结果实施"5S"教育后学生规范化护理操作能力、人际沟通能力、自律性等均有提高。两组比较差异有统计学意义(P<0.05),"5S"教育组优于对照组。结论"5S"教育在护理学基础教学中的应用对于培养护理专业学生的综合能力是行之有效的,值得推广应用。     

如何正确使用"双侧检验"或"单侧检验"

尽管有关医学统计学的专业书很多,但这些书大多由统计学专家所撰写,其内容专业性太强,一些理论令临床医生难以理解。而临床科研工作要想取得科学的结论又离不开统计学知识。本刊现开设“循证医学中的医学统计学问题”栏目,以解决临床医生的实际问题为目的,以短篇、系列的形式向广大临床医生介绍有关医学统计学知识,希望感兴趣的读者能从中获益。 循证医学编辑部