实验诊断学教学内容改革

实验诊断学是医学院校一门重要的桥梁课。随着近年临床诊断设备的飞速发展，特别是自动化实验的出现和普遍应用，为临床迅速提供大量的、新的、准确的实验室数据和信息。然而，由于实验诊断学教学内容的陈旧与滞后，不能将这些新方法、新参数迅速介绍给医学生，出现了实习学生读不懂检验报告单的状况。我们试图从改革旧的实验诊断学教学入手，从医学生抓起，改变这种情形。1方法与步骤1．三大课内容的大幅度调整自IWh年开始，我教研室与附属一院实验诊断教研室集体备课，根据教学大纲要求和短时间内不可能增加教学时数的现状，对实验诊断学…     

《中医诊断学》多元化教学方式的探讨

教学方式的改革对于大学生能力的培养,是非常重要的因素。中医传统的教学方式,大多重“教”轻“学”,重知识传授轻能力培养,特别是轻自学能力的培养,不利于学生主体作用的发挥。近几年来本教研室配合多媒体教学,不断改革教学方式,将问题式教学法、讨论式教学法、病案式教学法综     

略谈我院诊断学教学改革的方向

对我院诊断学的教学现状作了简介，并对该课程在内容、方法、考试及组织机构建设方面指出了改革的方向，有些方案已经实施，今后将逐步完善。     

诊断学教学改革初探

诊断学的教学是连接医学基础和临床医学的桥梁 ,在整个医学学科教育中具有特殊的地位。随着科学技术的发展 ,各种诊断检查手段不断发展 ,临床症状学也在发生变化 ,如何适应这些变化是诊断学教学改革中的一个重要方面。为提高教育质量 ,本教研室对物理诊断的部分理论教学进行了     

医学诊断学教学的思政课程改革的探讨

随着"课程思政"理念指导下的教学改革在全国各地铺开,高校医学教育正进行新一轮改革。医学诊断学作为临床医学中重要的一门基础学科,是连接基础与临床的桥梁课程,融入思想政治教育的教学改革具有重要意义。开展"课程思政"需认清思想政治教育与医学人文的关系,理解思想政治教育在诊断学教学中的重要意义,进一步开展以"立德树人"为核心的诊断学教学改革新探索与实践,从而实现教书育人、教学相长、培养出德才兼备的社会主义新时代医学后备人才。     

诊断学教学模式改革研究

<正> 诊断学是医学教育中一门非常重要的课程,是基础医学和临床医学之间的桥梁课。我校历来将诊断学教学作为主干课程来抓,在诊断学教学模式研究和改革方面取得了初步的经验。     

提高诊断学教学效果的几项措施

诊断学是医学生进一步学习临床各科的基础,其教学的效果会对医学教育的全局产生重要的影响.为了进一步提高诊断学教学质量,我们近年来引入先进的教学方法,改良课程设计,突出医德培养,取得了较好的效果.     

医学高职诊断学教学的问题与对策

对医学高职诊断学教学存在的问题作了分析，并就今后医学高职诊断学教学的改革作了探讨。     

成人院校《诊断学》教学探讨

诊断学是基础学科与临床医学的桥梁课程,诊断学教学效果的好坏直接关系到医学教育的成功与否.近年来进入成人高等医学院校的学生日益增多,这些学生大多来自基层,他们入学时都具备有一定的医学卫生知识和实践工作能力.如何对成人学生进行诊断学学科教育,根据十余年来对成人医学院校《诊断学》课堂教学的探索,谈谈自己的体会.课堂教学的100份精力,50份应放于课前,40份放在课堂,余下10份放置课后.课前准备是上好一堂课的关键,它包括精心准备教案;策划教学方法;合理安排时间;设计板书、板画等等.案头准备前要充分了解学生的知识结构与水平,针对成人学员的素质特点编排教案.因此,融汇大纲,因材施教,巧妙处理教材就显得十分重要.一堂课就那么几十分钟,切忌面面俱到,阐述教材内容应线条清楚,重点突出,简繁分明.上讲台前要心中有数,对基本的知识可反复强化,而属于了解和介绍性的内容则一带而过,某些内容基至只要求学生自学就行了.例如症状学中个别属探讨性的机理和仍有争议的看法等,就属于后者。     

诊断学临床见习改革初探

旧的诊断学教学模式已愈来愈不适应新的形式，教学改革势在必行。我们改变了传统的见习课带教方式，尝试了分专业带教方法，取得了良好的效果。传统的见习课是内科系统各专业轮流派教师脱产带教，存在许多弊端。分专业带教是将见习课任务分配到相关专业负责，实行分专业承包制。结果发现，无论是学生对教师的主观评价，还是学生的客观成绩均表明，现行的分专业带教方式明显优于传统的带教方式。     

关于《中医诊断学》教学改革的思考

目前 ,《中医诊断学》的教学内容、方法还存在一些问题 ,尤其在诊断技能基本功训练及学生动手能力的培养方面较为薄弱。笔者认为 ,《中医诊断学》的教学改革应以培养学生的诊断技能为立足点。本文试从以下几方面进行讨论。1　《中医诊断学》的课程性质及地位《中医诊断学》从《中医基础理论》课程中分离出来后 ,其教学内容、方法及过程还是沿袭传统的讲授、灌输、诠释等模式。如“脉诊”讲完后 ,即使是成绩好的学生 ,也只能获得“心中了了 ,指下难明”的感觉。《中医诊断学》教学大纲的主要内容是“诊察病情、判断病种、辨别证候” ,将中医…     

分子诊断学实验教学改革

研究在分子诊断学实验教学中,实验报告的改革及其对实验教学质量的提高作用。结果表明改革后的学生实验报告成绩和实验考试成绩均有明显提高。     

医学超声诊断学教学改革的探讨

随着现代医学的迅速发展，医学影像学随之发生了巨大的变化，用怎样的思维方式才能更好地适应医学影像技术的发展，用什么样的教学方式才能很好地反映这种变化，这是从事影像学教育工作者所面临的课题。[第一段]     

实验诊断学课程改革的调查分析与探讨

为了适应科学技术的发展和医学教育模式的转变,在对实验课程改革的基础上,发出调查问卷,对2006年度参加实验诊断学临床医学专业的本科生450人进行书面调查。结果显示,目前的教学内容基本能满足本科生需求,理论联系实际方面还需要加强,对教师综合素质提出了更高要求。强调通过改革传统的教学方式,逐步建立适合于21世纪医学发展要求的教学及考评体系。     

《中医诊断学》外事教学法研究初探

近年来随着中医药在国际的声望日渐提高，来我国学习的外籍学生不断增多，中医药外事教学的重要性也越发彰显。《中医诊断学》作为中医主干学科之一，是学习中医药的必修课程。如何让汉语基础较差，特别是对医学汉语知之甚少的外籍学生轻松地学好《中医诊断学》，是我们作为《中医诊断学》教师所要着重解决的问题。针对现状，我们在外事教学过程中作了一些研究与探索，今不揣简陋，求正于同道。……     

七年制硕士专业《中医诊断学》教学实践与体会

七年制专业教育是中医院校医学教育的重点之一，我校90年代初开始招收七年制中医硕士专业，1998年开始又招收七年制中西结合专业。七年制专业的学生整体素质高，并且每班的人数相对较少，有利于师生间课堂交流。七年制专业在1～2年级时到合办学校学习生理或现代西医基础理论，对当代医学、生物理论较五年制中医本科生有更深的认识，思维活跃。有鉴于此，在教学实践中，我们采取相应的教学方法，以提高学生的学习兴趣及自学、理……     

医学影像诊断学教学方法的改革

影像诊断学是一门以图像为基础的学科，在传统教学中大课只讲授影像的理论知识，关于影像图片的观察只能安排在分组实习中进行，这种教学方式容易造成理论与实践的脱节，难以达到理想的教学效果。随着医学影像学的发展，教学内容的不断更新，招生人数增加，传统的教学方式已经不适应医学影像学发展的要求，需要进行改进。     

分子诊断学实验教学改革

研究在分子诊断学实验教学中,实验报告的改革及其对实验教学质量的提高作用。结果表明改革后的学生实验报告成绩和实验考试成绩均有明显提高。     

诊断学教学改革的初步尝试

诊断学是临床课程的入门和基础,是过渡到各科学习的桥梁,其重要性勿容置疑。我校过去诊断学教学基础一直较好。但近年来教学意识有所淡薄,而临床与科研任务日益繁重,在教研室内往往采取临时搭班、轮流执教的办法来应付教学,加之学生人数多、病人少等更使床旁教学及实践的机会大受影响。此外,教学安排上亦逐渐发现一些弊病,如课程在1学期内安排,总学时165,物理诊断部分占81学时,在短短9周内完成,学生势必死记硬背、囫囵吞枣、消化不良。在以后的见习和实习中并无明确的复习