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王艳艳宋洁李燕曲男孟焕吴琼 《护理研究》2017,(12):4599-4602
介绍了国内外本科《老年护理学》实践教学模式的发展现状,分析了目前国内外老年护理实践教学模式:我国目前老年护理实践教学地点主要以医院老年病房为主,而国外老年护理学实践教学强调学校与医院、护理院、养老院、社区卫生服务机构等实践场所形成密切的伙伴关系。提出从创新老年护理校外社会实践新模式、加强老年护理师资的培养、增强学生老年护理核心能力3方面改进和完善本科老年护理实践教学模式。 相似文献
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随着社会和经济发展，人们生活水平不断提高，人类平均寿命逐渐延长，人口老化是当今世界所瞩目的问题，目前在全世界169个国家和地区中，已有48个成为老年型人口国地区，据联合国卫生组织估计，预计2025年可达11．2亿，我国老年人口总数已近1．3亿，预计2025年老年人口占总人口数的20％，2050年达到25．5％，届时每4个人就有1个老年人，我国是世界上老年人绝对数最多的国家，1990年我国老年人口已占世界老年人口比例的20％，到2025年将达到24％， 相似文献
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随着社会和经济发展,人们生活水平不断提高,人类平均寿命逐渐延长,人口老化是当今世界所瞩目的问题,目前在全世界169个国家和地区中,已有48个成为老年型人口国地区,据联合国卫生组织估计,预计2025年可达11.2亿,我国老年人口总数已近1.3亿,预计2025年老年人口占总人口数的20%,2050年达到25.5%,届时每4个人就有1个老年人,我国是世界上老年人绝对数最多的国家,1990年我国老年人口已占世界老年人口比例的20%,到2025年将达到24%,即世界上每4个或5个老年人中,就有1个中国老人[1]。满足老年人的健康需求,提供优质的服务,提高老年人的生活质量,已成… 相似文献
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《老年护理学》社会实践教学体会 总被引：3，自引：0，他引：3
我国已进入老龄化社会,面对庞大的老年群体,如何延缓衰老,提高其生命质量,实现健康老龄化,已成为全球关注的社会问题,也对高等护理教育、护理工作者提出了新的课题。《老年护理学》是一门理论与实践相结合的课程,其研究对象是患病老年人和健康老年人这样一个特殊群体,而学习《老年护理学》却是一群离老年期甚远的年轻大中专学生。他们对学习《老年护理学》缺乏学习动机、缺少兴趣,往往感觉枯燥乏味。以往《老年护理学》实践教学是组织学生到医院老年病房集中见习4学时,因学习时间短,不能满足实践教学要求,集中见习期间学生常常是“袖手旁观”,无法将理论与实践充分结合,见习效果不理想。为此我们提出增加社会实践教学环节,组织学生走进社区和养老院进行实践,收到良好的效果。 相似文献
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我国已进入老龄化社会,面对庞大的老年群体,如何延缓衰老,提高其生命质量,实现健康老龄化,已成为全球关注的社会问题,也对高等护理教育、护理工作者提出了新的课题. 相似文献
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目的：构建《老年护理学》本科教材内容框架,突出老年护理专业特色,适应老年护理专业需求。方法通过文献研究法、理论分析法及小组讨论,初步形成《老年护理学》本科教材内容框架咨询问卷。采用2轮德尔菲专家咨询法,26名专家论证了《老年护理学》本科教材内容框架。结果拟定《老年护理学》本科教材内容框架,包括上篇《老年护理学基础》和下篇《老年临床护理学》,共12章54节内容。结论《老年护理学》本科教材内容的构建,顺应了我国老年护理专业方向建立的趋势,对加速我国老年护理教育事业的改革,培养高素质的老年护理专业人才起到了良好的推动作用,符合老龄化社会的需求。 相似文献
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[目的]探讨案例教学在《老年护理学》教学中的应用效果。[方法]选取2014级本科护理生为研究对象,在老年护理学教学中采用案例教学方法,与2013级(传统教学法)护理本科生老年护理学理论成绩、平时成绩、专科技能操作成绩进行比较,调查2014级学生对案例教学方法的态度。[结果]两届学生期末理论成绩比较差异无统计学意义(P0.05),而平时成绩及专科技能操作成绩比较差异有统计学意义(P0.05),且2014级学生的成绩均高于2013级学生;2014级学生对案例教学方法持肯定态度。[结论]案例教学应用于《老年护理学》的教学能有效提高学生的综合能力,同时有利于教师教学质量的进步。 相似文献
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本科水平的老年护理学教育是培养老年护理人才的前提和基础,但老年护理工作紧张,工作人员缺乏足够的职业培训,薪酬相对较低,往往被认为是不具有挑战性的职业,很少成为护理学生未来职业的 相似文献
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《老年护理学》是护理专业新设的一门课程 ,为了使护理专业培养的学生能有准备迎接老龄化社会的到来 ,更好地满足老年人口对保健护理的需求 ,卫生部 1997年颁发了《四年制中等护理专业教学计划》 ,对老年护理课程的教学提出了明确的要求 ,《老年护理学》即成为大中专护理专业在校学生的必修课之一。笔者有幸被聘为大同市第二卫校《老年护理学》的兼职教师 ,经过教学实践及探索 ,总结了一些教学方法和体会。现介绍如下 :1 教学目标1.1 《老年护理学》总论应作为本课程的重点 列举大量数据使学生清醒认识老年护理的重要性和历史使命 ,培养… 相似文献
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急救护理学教学强调在理论学习基础上,锻炼学生实践能力,即综合急救素质.我教研室在总结历年急救护理学教学实践后,认识到单靠以往以理论学习和技能训练为主的教学方法,可能能够培养出对书本知识了如指掌的学生,但却不能造就具有宽厚的自然科学基础,较广博的人文社会科学知识,过硬的护理专业理论与技能、健康教育的能力,良好的人际沟通与协作能力和自我发展的能力[1]的合格的高层次护理人才.因此,我们根据国内护理教育现状、急救护理教学特点以及我校教改总体思路[2],在借鉴和吸收布鲁姆理论[3]、实践反思讨论法[4]等教育理论或方法基础上,优化教学体系,制定了急救护理学教学组织和考评方法, 并将其运用于本校护理本科2000级37名学生的教学,取得了一定效果.现简介如下. 相似文献
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护理本科《急救护理学》教学组织及考评优化改革的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
急救护理学教学强调在理论学习基础上，锻炼学生实践能力，即综合急救素质。我教研室在总结历年急救护理学教学实践后，认识到单靠以往以理论学习和技能训练为主的教学方法，可能能够培养出对书本知识了如指掌的学生，但却不能造就具有宽厚的自然科学基础，较广博的人文社会科学知识，过硬的护理专业理论与技能、健康教育的能力，良好的 相似文献
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在对理论实践一体化教学模式的内涵与特点进行解读的基础上,探讨了《儿科护理学》理论实践一体化教学模式的实施内容与方法,以及实施的必要性,以使学生更好地理解儿科护理基础理论知识和掌握必要的儿科护理实践技能。 相似文献
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目的 比较中美两国本科《母婴护理学》教材在逻辑框架、内容、形式结构和配套资源方面的异同点,探索我国该门学科教材进一步发展和革新的方向。方法 采用教育学中的比较研究法对中美《母婴护理学》教材进行比对分析,以进一步认识本国教育状况和特点,找寻发展和进步的方向和空间。结果 中美《母婴护理学》教材在逻辑理念、内容、架构和辅助材料等方面具有相似性,都体现了护理的特色,重视母婴的专业性,注重知识与技能的培养。相比于中方,美方教材更注重健康孕产妇人群的照护,且对少数弱势孕产妇群体给予关注;运用案例、提问、图表等形式引导、帮助和促进学生学习,且注重思维、循证等能力的培养。结论 在突出护理特色、凸显整体护理理念、重视知识和技能的基础上,学习美方教材融入行业标准的理念;参考美方教材紧密结合案例与知识点的方式;借鉴美方教材培养学生思维及循证能力的方法,实现我国《母婴护理学》教材的进一步发展。 相似文献
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[目的]探讨教学模式改革对护生《老年护理学》学习兴趣的影响.[方法]将某高职学院9个班护生分为两组,A组实施改革后的新型教学模式,理论课进行小组制病例讨论,实践课进行小组制工具性评估;B组实施常规教学,比较两组护生期末考试成绩及学习兴趣.[结果]两组护生期末考试成绩比较差异无统计学意义（P〉0.05）;两组护生对学科内容、教学模式的兴趣及总分比较差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]新型教学模式能够有效提升护生的学习兴趣,改善护生对从事老年护理工作的态度,对于提升老年护理学的教学效果、推动教学改革以及我国老年护理队伍的建设有着重要意义. 相似文献