云南地区本科护理人才质量评价及分析

[目的]了解云南地区本科护理人才质量培养现状,分析护理人才培养过程中存在的问题,为完善和优化本科护理人才培养方案提供依据。[方法]采用自行设计的问卷,调查昆明医科大学4家附属医院的146名护理工作者和昆明医科大学2015级、2016级的153名在读护理本科生。通过自评和他评的方式对云南地区护理本科生的综合能力进行评价,以了解护理本科生的人才质量培养情况。[结果]本科护理毕业生和专科护理毕业生综合能力总得分和各维度得分比较差异有统计学意义(P<0.05);在读护理本科生对自己综合能力的自评得分和附属医院护理人员对本科护理毕业生综合能力的他评得分在总分和7个维度得分都有统计学意义(P<0.05)。[结论]云南地区本科护理毕业生综合能力远优于专科护理毕业生,但本科护理毕业生的综合能力仍需进一步提高。建议鼓励护理人员参加继续教育学习,提升学历层次;建议高校注重护理本科生的科研素质培养,提高科研水平;建议规范临床实习带教管理,严格监管实习过程。     

本科护生整体素质水平的调查与分析

[目的]了解2014届本科护生整体素质水平,为临床带教工作提出合理化建议。[方法]自行设计调查问卷,内容包括专业素质、知识、个人能力和职业态度4个方面共26个条目,利用便利抽样法对233名临床带教老师进行相关调查。[结果]2014届本科护生整体素质水平总体较高,为90.1%,50.6%的护生法律意识薄弱,24.9%的护生在科研及护理论文写作能力方面表现一般。[结论]医院应针对性优化本科护生整体素质水平的带教工作,注重护生素质培养,促进本科护生整体素质水平的提高,适应学科发展对护理人才素质的需要及新模式下的整体护理需求。     

护理本科生专业信息能力现状调查及培养对策

[目的]了解护理本科生专业信息能力的现状,为加强护理本科护生专业信息能力的培养提供理论依据。[方法]自行设计调查问卷,进行护理本科生专业信息能力现状的随机抽样调查。[结果]有3．67％对护理信息环境非常满意,16．33％非常熟悉常用的护理专业信息源和信息检索工具。[结论]护理本科生整体信息素质不容乐观,有待进一步提高,护理院校和教师需努力创建信息素质培养环境,加强学生信息素质的培养。     

护理学专业本科生临床能力评价与临床期望的研究

[目的]分析河南省医院对护理本科生评价与临床期望的差异情况,为培养适应社会需求的护理人才提供参考依据.[方法]采用自行设计的问卷对河南省27所三级医院、42所二级医院护理人员临床能力及临床期望情况进行调查.[结果]医院对护理本科生计算机应用能力、英语读写能力、职业操守的评价得分较高,临床护理能力得分次之,团队协作能力、护理科研能力、护理管理情况得分较低;医院对护理本科生临床护理能力的期望值最高,对护理科研能力、团队协作能力、护理管理能力期望值次之,对评判性思维、英语读写能力的期望值较低.[结论]医院对护理本科生能力评价与临床期望之间存在差距,高等护理院校应加大教学改革力度,以提高护理本科生的临床能力,尤其是临床护理能力.     

我国护理本科教育与现实差距的调查分析

[目的1探讨护理本科生内心期望值与现实需求的差异。[方法]对已毕业的347名本科护生进行座谈、问卷调查,了解临床实习期间及参加工作后遇到和发现的问题;对21名护理管理人员及107名带教老师进行座谈、问卷、访谈调查,了解其对护理本科生的操作能力、科研能力、稳定性、特殊贡献的评价,分析原因并针对性干预。[结果]护理本科生在心理落差、福利待遇、工作环境等方面的总满意度为18．52％,不满意度为2ll.69％;护理管理人员及带教老师对护生操作能力、科研能力、稳定性、特殊贡献方面的满意度25．59％;护理管理人员意见集中在本科生要求多,问题多,贡献相对少．专业性不强,不安心工作等。[结论]本科护生进入临床初期存在学校一临床空档期,与临床及社会的实际需求有差距,科研和创新能力不足是本科护理教育不足之处,贴近临床的教学更有助于培养实用性高级护理人才。     

用人单位对护理本科毕业生综合素质评价的调查研究

[目的]了解用人单位对我院护理本科毕业生综合素质的评价,为提出新的高等护理教育改革方案提供依据。[方法]自制调查问卷,对我院护理本科毕业生所在的用人单位进行问卷调查。[结果]用人单位认为我院护理本科毕业生具有良好的职业价值观、扎实的医学和护理学专业知识及技能,具有较好的职业沟通能力和人文素质;护理本科毕业生普遍存在的问题为科研能力有所欠缺、护理教学和管理能力尚显不足、创新意识薄弱。[结论]在教育观念、教学内容、教学方法等方面还需加大改革力度,尤其需要提高护理本科生的科研、教学、管理和创新能力。     

渝东北地区急救护理职业岗位能力需求的调查研究

[目的]了解渝东北地区急救护理岗位对护士的知识、能力及素质需求,为护理教育适应职业岗位能力要求和急救护理知识的培训需求提供依据。[方法]采用自制的急救护理人员职业岗位能力和培养需求调查问卷对渝东北地区12所医院的96名与急救护理有关人员进行调查。[结果]渝东北地区急救护理人员认为目前急救护理职业岗位能力培养中应特别加强急救操作技能、急救思维、临床沟通、应急处理、团队协作和人文关怀等能力的培训。[结论]渝东北地区临床急救护理人员对急救护理技术培训需求较高,学校应根据临床对急救护理人员的岗位需求,加强护生急救护理岗位能力的培养,以培养满足急救护理岗位要求的急救护理综合型应用人才。     

933名护理本科生核心能力的研究与分析

[目的]本研究旨在通过对某校933名护理本科生的护理核心能力进行调查,了解护理本科生核心能力培养的情况,为教学改革及护理本科生的核心能力培养提供参考依据和合理化建议。[方法]对某校护理本科2011级、2012级、2013级、2014级共933名护理本科生的护士核心能力进行调查,了解护理本科生核心能力水平及培养情况。[结果]933名护理本科生的护士核心能力整体达到中等水平。各年级学生核心能力存在差异,学生核心能力与所在年级成正相关(P0.05)。[结论]不同年级之间,护士核心能力存在差异,与经过不同的专业学习、专业引导及专业培训具有相关性。     

云南省本科护生领导能力现状分析

[目的]了解云南省本科护生领导能力现状及其影响因素,为本科护生领导能力的培养提供科学依据。[方法]采用领导力自评工具对云南省2所高校进入临床毕业实习及见习的154名护理本科生进行问卷调查。[结果]本科护生总体领导能力得分为(128.80±29.37)分,领导能力呈现中等水平;是否为独子、不同性别、不同家庭背景护生的领导能力得分比较,差异无统计学意义(均P0.05);不同实习时间护生的领导能力得分比较,差异有统计学意义(P0.05),实习时间与领导能力得分呈正相关(P0.05)。[结论]云南省本科护生领导力总体处于中等水平,低于国外水平,需要进一步培养及提升。     

护理本科毕业生就业现状调查

[目的]了解当前护理本科毕业生就业现状,从而更好地指导在校本科生择业,提高护理本科毕业生就业率。[方法]采用问卷调查方法对天津医科大学2006届、2007届和2008届护理本科毕业生进行调查。[结果]3届护理本科毕业生就业去向、就业地域不同。[结论]目前护理本科毕业生就业去向逐渐多元化,就业地域不再局限化,对在校护理本科生行就业指导时应顺应社会的需要。     

护理本科生职业观及其影响因素的调查

[目的]了解护理本科生的职业观以及人口学基本特征和不同课程设置对其职业观的影响。[方法]应用护理职业态度量表对176名本科护生进行调查。[结果]人口学基本特征对护理本科生的职业观没有影响,而课程设置对护理本科生的职业观有影响。[结论]加强护理本科教育的课程改革,使护生尽早接触临床,有利于稳定护理本科生的职业观。     

北京市三级医院护士招聘及人才需求情况的调查

目的 了解北京市三级医院护士招聘及对护理人才的需求情况.方法 采用自设护士招聘及人才需求问卷对北京市53家三级医院护理部主任进行调查.结果 各医院近3年招聘的护士学历以大专为主,占64.30％,本科学历护士已经达到20.36％;各医院招聘的本科、专科护士有医院正式编制的不足30.00％.各医院未来5年计划招聘护士数量逐年增多,同时呈现专科生逐年减少、本科生及研究生逐年增加的趋势.各医院计划招聘男护士的数量逐年递增,约占总计划招聘人数的7.00％～8.00％.有76.09％的调查对象认为目前护理本科毕业生处于供不应求状态.调查对象认为本科护士需要具有足够的护理学专业知识和人文社会学知识,具有团队协作能力、沟通交流能力、护理技术操作能力及解决问题能力.结论 北京市三级医院对护理人才的需求逐年增加,高学历护理人才供不应求,各高等护理院校应采取措施培养更多高质量护理人才以适应市场需求.     

护理本科生关爱能力影响因素调查分析

[目的]分析护理本科生关爱能力影响因素,为护理本科生关爱能力的培养提供依据。[方法]采用问卷调查法,对四川省4所医学院校护理系护理本科生关爱能力及其影响因素进行调查。[结果]护理本科生关爱能力影响因素有与母亲关系和是否进入临床实习。[结论]建议从实践关爱、增加临床实习的时间和机会等途径提高关爱能力,关爱能力的培养需要学校、社会和家庭的共同参与。     

北京市三甲医院对护理学专业本科毕业生需求的质性研究

目的 了解医院对护理学专业本科生的需求与招聘情况,为高校护理学专业的招生及培养提供依据.方法 对北京市9所三甲医院的护理部主任进行半结构式访谈.结果 北京市三甲医院对护理本科生数量需求逐年增加,质量要求越来越高；北京市三甲医院对本科勇护士的需求持续不断；医院招聘应届护理本科生数量受多因素影响；目前本科毕业生不能完全满足临床护理需求,需要进行一定的教学改革.结论 临床对护理学专业本科生需求较大,本科生的招聘受毕业生质量、户籍制度、医院人事制度等因素影响,高等护理教育的招生和培养计划应根据社会实际需求和招聘政策适当进行调整.     

护理本科生在毕业论文设计中选择及使用量表情况调查

[目的]了解护理本科生在进行毕业论文设计时使用量表的情况。[方法]采用自行设计的调查问卷,对97名护理;本科生论文设计时使用量表情况进行调查。[结果]护理本科生对科研量表的选择和使用等问题得分较低。[结论]学校应加强护理本科生护理科研素质的培养力度,提高护理本科生选择和使用量表的能力。     

护理学专业本科生全日制教育现状调查

[目的]分析全日制护理本科教育现状,为提高护理人才培养质量提供参考依据。[方法]采用方便抽样法对90名全日制护理本科生进行护理学专业本科生全日制教育现状进行问卷调查。[结果]63.33%的护理本科院校培养方案为4年制;75.56%的院校课程设置模式为综合型;学校要求学生应具有临床、教学、科研和管理方面能力的重要性评分为3.74分&#177;0.91分;普通护理本科院校和重点护理本科院校在学生能力培养方面得分差异有统计学意义。[结论]护理本科教育培养现状在完全满足社会需要方面还存在差距。     

护理本科毕业生就业现状调查

[目的]了解当前护理本科毕业生就业现状,从而更好地指导在校本科生择业,提高护理本科毕业生就业率.[方法]采用问卷调查方法对天津医科大学2006届、2007届和2008届护理本科毕业生进行调查.[结果]3届护理本科毕业生就业去向、就业地域不同.[结论]目前护理本科毕业生就业去向逐渐多元化,就业地域不再局限化,对在校护理本科生行就业指导时应顺应社会的需要.     

护理本科生职业观及其影响因素的调查

[目的]了解护理本科生的职业观以及人口学基本特征和不同课程设置对其职业观的影响.[方法]应用护理职业态度量表对176名本科护生进行调查.[结果]人口学基本特征对护理本科生的职业观没有影响,而课程设置对护理本科生的职业观有影响.[结论]加强护理本科教育的课程改革,使护生尽早接触临床,有利于稳定护理本科生的职业观.     

护理本科创新型人才培养模式改革效果评价

[目的]探讨创新型护理专业人才培养模式应用效果.[方法]2005级护理本科生实行传统培养模式,2006级实行改革后的创新型人才培养模式,通过问卷调查了解专业课教师、护生和临床带教老师对2005级和2006级护理本科生职业道德、理论知识水平、临床技能、批判性思维与创新能力、教学与管理能力、科研能力、沟通能力及心理素质8个方面的评价.[结果]护生自评和教师评价,2006级护生评分高于2005级护生(P＜0.05).[结论]创新型人才培养模式提高了护生的综合素质,适应了新形势对护理人才的培养要求.     

护理学专业本科生全日制教育现状调查

[目的]分析全日制护理本科教育现状,为提高护理人才培养质量提供参考依据.[方法]采用方便抽样法对90名全日制护理本科生进行护理学专业本科生全日制教育现状进行问卷调查.[结果]63.33%的护理本科院校培养方案为4年制;75.56%的院校课程设置模式为综合型;学校要求学生应具有临床、教学、科研和管理方面能力的重要性评分为3.74分±0.91分;普通护理本科院校和重点护理本科院校在学生能力培养方面得分差异有统计学意义.[结论]护理本科教育培养现状在完全满足社会需要方面还存在差距.