嵌入网络课程的信息素养教育理念与实现

归纳面向网络课程的嵌入式信息素养教育独特的教育理念,包括按需施教、知识服务、教学方式多样化、服务用户零距离,通过文献调查总结出面向网络课程的嵌入式信息素养教育的5种实现方式,即在线指南、管理课程讨论板、网络同步教学、辅助完成作业、参与教学过程,并从合作、技术、设计与资源4方面论述了嵌入网络课程的信息素养教育的关键点。     

嵌入PBL教学的医学信息素养教育研究

目前国内医学信息素养教育以文献检索课为主,学生学习兴趣不高,无法实现信息素养教育目标。信息素养教育与以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）教育理念都是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力,以提高学生自主学习及终身学习能力为目标。将信息素养教育嵌入到PBL教学中,分别从嵌入前期课程准备、中期实施、后期评估研究嵌入PBL教学的信息素养教育模式,以提高学生信息素养能力,实现PBL教学与信息素养教育正向协同发展。     

数据信息素养嵌入中医药研究生教育的思考和探索

[目的] 将数据信息素养嵌入中医药类研究生教育,为提升研究生学位论文质量提供创新思路。[方法] 采集浙江中医药大学2016至2021年送审的891篇次博士学位论文的盲审结果数据,根据博士研究生的培养类别、学科专业、送审年份、所属单位、学位论文评阅指标等因素,统计分析研究生学位论文的质量情况,提出目前存在的问题和相关对策建议。[结果] A、B、C档的篇次占比分别为85.07%、12.01%、2.92%,各档间差异有统计学意义(P<0.001)。按一级学科分类,结果表明中药学的博士学位论文质量整体优于其他学科;按培养类别分类,结果表明非定向的博士学位论文质量整体优于定向类别;按送审年份分类,结果表明近年来随着博士论文盲审送审数量的增加,学位论文的整体质量也逐渐提升;按所属单位分类,结果表明第二临床医学院、药学院、基础医学院的博士学位论文整体质量较好,优于其他学院。综合说明培养类别、学科专业、送审年份、所属单位、学位论文评阅指标等因素,均有效反馈博士学位论文的整体质量。[结论] 为了提升研究生教育质量,尤其是研究生学位论文质量,将数据信息素养融入研究生教育具有非常重要的意义。     

经典课程在中医硕士专业学位教育中的效用探析

基于医教协同改革和中医专业学位设置给研究生课程教育带来的挑战,调研和审视经典课程教育在中医硕士专业学位研究生培养过程中的现状,探讨经典课程在中医应用型人才培养过程中发挥作用的有效途径,以期推进课程教育更好地为人才培养目标服务。     

PBL教学法在中医经典课程中的运用与思考

文章从《内经选读》、《难经选读》课程运用PBL教学法的试用效果,探讨了PBL教学法的运用意义及存在的不足。进一步提出中医四大经典课程运用PBL教学法的设想。PBL教学理念在中医经典课程中的体现会让学生深刻体会到学习中医知识的连贯性,能培养学生学会运用所学知识分析和解决临床实际问题的能力。     

信息素养教育与文献检索课的教学思考

在信息时代,信息素养已成为现代信息社会衡量高素质应用人才的重要指标,而文献检索课是高校培养大学生信息素养的重要途径。文章论述了信息素养教育的意义,围绕信息素养的培养,对文献检索课的教学方法如问题式学习(PBL)教学模式、翻转课堂等进行探讨。并提出文献检索课的课程设计要以学生为中心,重视学生的参与度和创造力,充分利用文献检索课加强对学生信息素养的教育。     

强化经典课程教学 提高中医人才培养质量

中医事业的发展取决于中医教育的人才培养质量,《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》等经典课程是中医教育的核心内容,经典理论是中医之本,对中医学术发展和临床实践都具有重要指导意义,对于培养高质量的中医人才具有不可替代的作用,弱化经典课程的教学必将严重影响中医人才的培养质量。因此,必须转变教育理念,充分认识中医经典课程在中医教育中的地位,通过建设一支高素质的经典课程教师队伍、增加经典课程教学时数、改革教学内容与教学方法、开展经典课程理论等级考试等措施,强化经典课程教学,才能提高中医人才的培养质量。     

专业课教学中医学生信息素养的培养

信息素养是信息意识、信息需求动力、信息工具和信息来源以及信息评估、吸收与利用有机结合而获得的一种综合能力。作为与学生长期接触的专业课教师，应该从专业课的教学环节渗透信息素养教育，实践证明，寓信息素养教育于专业基础课的教学之中是高校医学生信息素养教育的一个重要组成部分，只要做得自然而得法，是深受学生欢迎的，也是行之有效的。     

生物化学教学中医学生信息素养的培养

信息时代的到来对高等院校培养的人才提出了信息素养的新的要求。作为与学生长期接触的专业课教师,应该从专业课的教学环节渗透信息素养教育。实践证明,寓信息素养教育于生物化学课的教学之中是高校医学生信息素养教育的一个重要组成部分,只要做得自然而得法,是深受学生欢迎的,也是行之有效的。     

信息素养教育与学科课程整合研究

概述国内外信息素养教育与学科课程整合的研究情况,介绍信息素养教育与学科课程整合的方法途径,分析整合的目标与内容,包括教育资源、各科教师、多种模式、创新能力的整合等.     

浅谈中医经典教育与中医人才培养

中医药人才质量是中医发展的重要问题。近些年来,中医药人才质量下降是一个不争的事实,这不得不使我们去思考目前的中医教育。随着时间的流逝,老一辈中医大家逐渐退出历史舞台,目前够得上名医大师称谓的中医已屈指可数。如何创造培育大师的环境和条件,造就中医大家,仍需努力地探索。但研究一下在历史的长河中卓有成就的中医大家的经历,就会发现,大多数大家都是从经典中走出来的,熟读经典并灵活应用经典而获得了公认的成就。     

关于加强中医经典教学的认识与思考

《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》合称为"中医四大经典",属于中医主干学科之一,对中医临床有着广泛的实用性和指导作用,尤其是伤寒论、金匮要略、温病学三个学科合称为中医临床基础专业,是理论过渡到临床的桥梁课程,亦是中医早期的基本临床学科,加强中医经典教学对培养中医人才具有重要意义。     

对中医护理学课程教学的思考

中医药在新冠肺炎疫情防控及患者救治中发挥了重要作用,中医药在历史舞台上再放光芒.从中医护理学课程教学现状着手,探索将思想政治教育和生命教育融入中医护理学专业教育的路径,坚定以人为本的教育理念,发挥中医护理学课程优势,培养学生自主学习能力.     

信息组织在医学生信息素养教育中的作用

对国内医学生信息素养教育内容的文献计量学分析发现,在医学生信息素养教育中关于信息组织培养的内容普遍较少。在大数据环境下,信息组织与利用能力对新一代医学人才的培养及医学科学发展具有重要意义,因此国内院校应加强对医学生的信息组织教育,发挥信息组织在医学生信息素养培养中的作用。     

HOOKED模型在中医经典教学中的应用前瞻

中医的灵魂是中医经典,中医经典教学的关键是原文的背诵和理解,而中医经典学习的难点则是背诵的枯燥性和诵读习惯的难以坚持。已被广泛应用于互联网领域的HOOKED模型能够提升人的行动力,将其应用于中医经典教学则能帮助学生克服对经典背诵的畏难情绪。虽然,大脑奖赏效应的部分作用原理已经被零散的运用于教学实践中,但不同于其在互联网产品设计中成体系的应用,教育领域尚未开始对该理论进行广泛的应用研究。本文结合HOOKED模型的作用机理和中医经典学习的特点,探讨大脑奖赏效应在中医经典教学中的应用前景,以期为中医经典教学的探索提供新的思路和参考。     

概念图在针灸学经典课程教学中的应用

概念图（concept mapping）是用图表组织和表达知识的工具。文章结合实践介绍了概念图在针灸学经典课程教学中的作用，同时指出概念图有帮助教师进行教学设计、促进学习者意义建构、协助诊断学习者认知水平、辅助评价学习者认知状态的作用。     

关于西医院校中医课程教学的思考

中医学是中华民族优秀传统文化的瑰宝，以其独特完整的理论体系和卓越的诊疗效果，不能为现代医学所取代，所以一直是我国卫生事业的重要组成部分，同时也是医学文化素质教育的重要内容之一，被列入西医院校非中医专业医学生的必修课。然而，西医院校普遍存在着中医学课程教学时数少和内容多的问题，且教学周期集中，既无前导课预备知识又无后续课的联系巩固，加上中医理论本来就深奥、抽象玄妙，因此学生感到难学、难理解、难记忆，易滋生偏见和缺乏认同感。     

通过信息教育提高医学生信息素养的几点思考

科学技术的革命必然引发经济、教育和社会的重大变革 ,信息教育的产生也反映着当代科学技术发展的崭新特点 ,是教育信息化的必然结果。信息教育是指以信息素养的培养为核心的教育。信息素养是指个体能够“认识到合适需要的信息 ,能够检索、评估和有效地利用信息”的综合能力。它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段、信息伦理道德等具体内容。信息教育在教学指导思想上以培养和提高人才信息素养和创新思维能力为目标 ,在教学内容和价值上以信息科技知识为中心 ,借助现代教学媒体和信息环境 ,使学生掌握信息科学知识技能 ,提高信息素…